2019-2020年五年级语文下册 金色的鱼钩 4教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级语文下册 金色的鱼钩 4教案 人教新课标版教学目的：1. 掌握本课生字、新词。2. 通过理解课文内容，知道红军过草地时的艰苦情况。3. 教导学生学习老班长忠于党、忠于革命，舍己为人的崇高品质，从而使学生受到爱国主义的教育。教学重、难点：理解重点词句、体会人物感情。教具准备：相关课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、示课题，生疑激趣。. 板书课题、解题。（这是一篇阅读课文，从审题入手，在交流解答中点出文章中心，达到从整体入手的目的。）. 简介时代背景。（提高学生搜集信息、交流信息的能力。）. 欣赏课件。（使学生对课文有个初步的了解，达到激趣的目的。）二、初读课文，感知内容。用自己喜欢的方法读全文，读后练习概括主要内容。（让学生按照自己的意愿读课文。）. 用自己喜欢的方法读全文。（出声读、默读、边读边记用自己喜欢的方法去读，兴趣会比较浓厚。）. 用一句话概括主要内容。（注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。学生可根据自己理解，用自己的话进行概括，鼓励学生从多角度思考问题。）三、细读课文，理清层次。. 指名读文，想想按什么顺序给文章分成哪几部分。（展开讨论，只要分段能讲出自己的道理即可。）. 练习用小标题概括各部分内容。（培养学生的综合概括能力，由小组合作完成，再分别汇报，全班交流。）四、选读课文，体会情感。选择自己喜欢的句子、段落读一读，初步体会人物的思想感情。五、课堂练习。交流自己喜欢的句、段，谈谈体会，再有感情地读一读。学生边读边画，简单记下自己的体会。 第二课时一、温故知新. 回忆课文讲了一个什么故事？. 出示课文最后一句话，谈谈你的理解。（从文章中心入手，为理解文章内容作铺垫。）二、在精读中品析鉴赏. 老班长闪光的品质在作者描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。. 交流汇报、教师点拨。（）第一次喝鱼汤的情景是怎样的，从中看出老班长具有怎样的闪光品质。（）第二次喝鱼汤的情景，你想抓住哪几句话体会老班长的闪光品质。“我起初不喝鱼汤，老班长命令我们喝下鱼汤”。投影出示课文插图，观察人物神态，体会人物内心。联系前文老班长“硬咽鱼骨头”和“摸黑找野草”等感人场面，体会老班长的崇高品质。（强化学法指导，使学生由“学会”转到“会学”上来。）（）第三次喝鱼汤的情景，又是怎样的？抓住你深受感动的句子谈谈体会。启发想象：假如你是课文中的小梁，此时此刻，手掣鱼竿，会想些什么？（引导学生入情入境地揣摩人物内心。）抓住老班长临终前的话语思考：给老班长喝鱼汤是“浪费”吗？为什么老班长这么说？体会“浪费”的意思，品悟到老班长即便剩下最后一口气，仍坚持把鱼汤留给病号吃的平凡而伟大的精神。三、在研读中感悟、感染. 课文中前后一共八次出现“啊”字，找出带有“啊”字的句子，练习朗读，品悟情感。（以往学生往往对“啊”字的读法不加区分，这就不利于对句子的含义的理解。读好这不引人注目的“啊”字，对品析人物情感大有好处。）（）典型示范投影出示“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”请把“啊”和全句联系起来轻读，体味这两个“啊”字表现的思想感情。（）教师范读 （由词联句，由句联文，指导学生读好这两个“啊”字，就突出了老班长可敬可佩的形象，突出了革命战士之间的深厚友情。）（）自读自悟 （交流、朗读中体会到不同的句子中的“啊”字的语调、语速、语气不能都一样，应随句子所表达的内容和感情的变化而变化。）. 配乐分角色朗读全文。（透彻的理解之后，配上感人的音乐，带学生进入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）. 总结升华，课堂练习。（）说一说你对“金色的鱼钩”的理解。（）写一写学了本文的感受。写心里话，抒心中情。板书：金色的鱼钩三个病号饥饿喝上难过不吃咽下走出威胁鱼汤激动鱼汤鱼汤草地老班长合不喜出语重皱起皱纹壮烈拢眼望外心长眉头舒展牺牲 终于革命、舍己为人附送：2019-2020年五年级语文下册 金色的鱼钩 5教案 人教新课标版教学目标:1. 读准字音，掌握字词。2. 通过重点语句体会人物的思想感情。3. 了解红军过草地时的艰苦情况，指导学生学习老班长舍己为人的崇高品质。教学重、难点: 练习通过重点语句体会人物的思想感情。教学时间：2课时教学过程:第一课时一. 导语鱼钩是什么颜色的? 可是,一篇文章的题目却是金色的鱼钩,这是怎么回事呢?(板书: 金色的鱼钩)二.检查预习1. 听课文录音，把自己读错的字标出来，多读几遍。2. 联系课文说说词语的意思。3. 说说故事发生的时间、地点、和当时的环境。指名说，其他同学可以补充。4. 你划下了哪些令你最感动的句子?三. 分段1. 这篇课文主要讲了几件事? (一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼；一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。)2. 快速默读课文，思考：全文可分几段? 说说段意。(第一段：1-2自然段；第二段：3-22自然段；第三段：23-33自然段；第四段：34自然段。四. 通过自学，理解内容，体会思想感情。1. 齐读第一段，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?2. 默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议) 可引导讨论： (1) 你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？(2) 当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时,老班长的神态有什么变化? 划出有关 词句。(3) 想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(4) 划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样? (5) 写老班长的一忧一喜，为什么忧，什么喜?这说明了什么? 第二课时教学目标：1. 学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质。2. 通过重点语句体会人物的思想感情。3. 有感情地朗读课文。教学重点: 通过重点语句体会人物的思想感情，练习有感情地朗读课文。教学难点: 体会人物的思想感情。教学过程: 一. 总结上节课的学习方法。 二. 学习第三段 1. 默读课文第三段。 2. 抓住有关语句，体会人物的思想感情。(1) 老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗?(2) 为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒? (3) 课文最后一句有什么含义? 在写法上有什么作用? (4) 课文写老班长，为什么用“金色的鱼钩”作题?三.练习有感情地朗读课文。把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来，试着读一读。其他同学讨论交流，可以补充改正。最后，把全文有感情地朗读下来。四.巩固练习