2019二年级语文下册课文622小毛虫教学设计新人教版.doc

2019二年级语文下册课文622小毛虫教学设计新人教版 教材分析小毛虫是意大利著名的艺术家达芬奇为孩子们写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过毛虫的羽化，告诉孩子们生活不会总是一帆风顺，随时随地都会遇到各种困难，更不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，时刻牢记自己该做的是什么事情，尽心竭力地工作，坚持不懈地努力，这样你才能享受到成长的喜悦，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 教学目标【知识与能力目标】1正确认读“昆、怜”等16个生字、正确描写“整、抽”等8个生字；2正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。【过程与方法目标】能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。【情感态度价值观目标】懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 教学重难点【教学重点】1.正确认读“昆、怜”等16个生字、正确描写“整、抽”等8个生字；2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。【教学难点】懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 课前准备多媒体课件。 教学过程第一课时一、看图片，引入课题。1（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看看到了什么？2（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。3指名读句。（学生字：盈）4齐读句子。5揭题。（齐读课题）二、整体感知课文。1自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。）2接龙读课文，纠正读音。3重点读三句话，正音。4学生读句。（随机学生字：拙、辰）5齐读三句话。6同桌齐读课文，检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？7交流反馈。三、研读课文，体会理解。1生自由读文，边读边思，你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪？2交流反馈。只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。3读句思考：这句句子中哪里看出它很可怜？4学习生字：抛弃。5动画演示：昆虫们热闹的场面。6理解省略号意思，说话练习。7小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切。8学习生字：察（书空）。9指导朗读。10师生合作读第一小节。11根据提示，背诵第一节。12小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。13动画演示理解“挪动”。14展开想象，练习说话。15小结尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？下节课继续学习。第二课时一、复习巩固，说话。1介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，。小毛虫真笨拙，。二、学习3、4、5节。1理解“悲观失望，羡慕”。2默读3、4节。思考：小毛虫又是怎么想？怎么做的？3交流。4你现在觉得这是一条怎么样的小毛虫？5动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。6自由读第五节，用直线划出小毛虫变成蝴蝶后的样子。7交流反馈。（出示句子）8配乐朗读。9出示词语，背诵有关句子。10展开想象，练习说话。三、复习巩固。1游戏，词语搭配。2写字小毛虫尽心竭力地做着工作，最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。板书设计：22小毛虫不悲观不失望（笨拙）小毛虫蝴蝶（灵巧轻盈）尽心竭力 教学反思略。附送：2019二年级语文下册课文622小毛虫教案1新人教版教学要求1能正确认读本课的16个生字。能正确书写“整、抽、纺、织”等8个字，正确读写“毛虫、叶子、同游”等词语。2能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。3体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。重点难点1. 正确、流利地朗读课文。理解词语 “笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语。2.通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”教学课时两课时。1.能正确书写“整、抽、纺、织”等8个字，正确读写“毛虫、叶子、同游”等词语。2.能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。3.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。一谈话引入，揭示课题一、 谈话引入，揭示课题。1师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。师：瞧，花丛中是谁在翩翩起舞？(出示蝴蝶的图片) 再出示图片，师：再看看这是什么？(出示小毛虫的图片)它就是蝴蝶小时候的样子。板书：小毛虫 蝴蝶 2神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！ 3出示课题：22.小毛虫 齐读二初读课文过渡：接下来让我们一起走进这篇课文看看小毛虫是怎样变成蝴蝶的。1课件出示读书要求，学生按要求读文识字：(1)标出自然段序号，把课文读通顺流利，不通顺的地方反复读几遍。(2)圈画出本课的生字新词，认清字形，借助拼音，读准字音，借助工具书理解词语意思。(3)在小组内交流识字方法。2检测学习生字情况。(1)课件出示本课16个生字，学生齐读，指名读。(2)重点指点读音：佛(fu)挪(nuo) (3)重点指点字形：竭、绒、怜 3出示生词：(个别读、小组间互相检查读一读。)4把字词带到课文中读一读，做到正确流利，并试着说说对词语的理解。(1)小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。(2)小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。三再读课文，了解主要内容1说说课文有几个自然段。2指名分段读课文3梳理课文内容小毛虫既不会()，又不会()，更不会()。可它并不()，也不()。它懂得()。它一刻也()，最后它醒来时变成了()。四指导写字1小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。2指导重点字的书写。重点指导：整字书写时要注意上下对称纺织都是纟书写时要注意左窄右宽五作业布置1.熟读课文。2.听写本课学习的生字。1.复习巩固本课的生字。2.感情地朗读课文,体会角色语气。一检查字词,复习旧知1请同学读一读课文。2听写词语，并选词语造句。3请同学说一说小毛虫是怎样变成蝴蝶的。二仔细研读(一)学习课文1.2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1.2自然段，思考一下，并用波浪线画出相关的句子。1可怜的小毛虫 板书：可怜指名交流，读句子。出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会跑，也不会飞。师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，飞的，跑的，又是，又是，到处。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有它，既不会，也不会真是可怜哪！ 谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。我们一起来读读这个句子。过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？2(笨拙)的小毛虫出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力 做动作理解“挪动”出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。板书：笨拙 (理解 拙：不灵巧)师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)男女生分读第2段(二)学习第5自然段师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。它变成了一只怎样的蝴蝶呢？轻声地读读课文的第5小节1交流。2找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，把它画出来，并轻声地读一读。3交流句子，出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。找找关键词，交流。4配乐朗诵，读出蝴蝶的美丽。(三)学习3.4小节过渡语：小毛虫到底是怎么想，怎么做才能成为这么美丽的蝴蝶呢？1出示：它并不悲观失望，也不羡慕任何人。尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。 板书：不悲观失望 不羡慕任何人说话训练：尽管_，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人。2它是怎样想的？出示：因为它懂得它，一条小小的毛虫，应该学会为自己编织一间。板书：不悲观 不羡慕3小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心竭力地做着工作。 板书：尽心竭力 理解词义出示：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。指名读从实际行动中，我们看到了它坚定的信念和决心，用赞美的语气读。可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕，尽心竭力地编织茧房，时辰到了，终于破茧而出，化成了美丽的蝴蝶。4你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊？(播放)师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，它的翅膀也慢慢地舒展开来，瞧，它变成了一只色彩斑斓的蝴蝶啦。5如果这只蝴蝶飞过你的身边，你会对它说什么？三总结全文，拓展迁移1学习这篇课文，你懂得了什么呢？2师总结：其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远。3拓展：当小毛虫不如别人时，没有悲观失望，而是尽心竭力做好自己的事情，才能破茧为蝶。你还能说说还有谁也是这样吗？在本课的教学中,教师可从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣,从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉的感性的情景进行教学。例如,在青蛙吆喝“卖泥塘”时,教师可以结合生活的场景,让学生大声吆喝。这样的教学不仅有效地利用了生活资源,在课堂上营造了浓厚的生活氛围,而且把学习语文与认识事物相联系了起来。教师可以根据下列流程来教学:先读词复述导入新课初读课文,识记生字再读课文,理清内容重点学文,感受变化学写生字,交流评议。22小毛虫小毛虫可怜笨拙并不悲观失望，也不羡慕任何人 尽心竭力蝴蝶 轻盈斑斓每个人都有自己该做的事情教材分析这是一篇很让人回味的童话，文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，学生能体会出要做好自己的事，不怕困难，也会取得成功。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；但小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。