2019-2020年一年级数学下册 数的组成教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 数的组成教案 冀教版教学内容：教材第44-45页。教学目标：知识与技能：使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。过程与方法：引导学生参与实验活动，经历几个十和几个一合起来是多少的过程。情感态度：进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。学习方式：观察、操作，小组合作交流。教学准备：小棒、数字卡片教学过程：环节学生活动教师活动设计意图创设情境学生从准备好的小棒中数出30根。谈话：同学们，从你们准备好的小棒中拿出30根放在桌子上。看谁拿的快。让学生自己动手操作，激发学生的学习欲望。探究与体验学生动手摆。小组交流。汇报：1.每十根放在一起。2.每十根捆成一捆。我摆了3个十，一眼就看出是30。学生摆出60和80。学生看着自己摆的说6个十是60。8个十是80。学生看图讨论。10捆是100根。也就是10个十是一百。学生照样子摆一摆，按要求在书上填空。4个十和2个一，合起来是（42）同学们，你们把拿出的30根小棒摆在桌子上，想一想怎样摆让别人一眼就能看出是30根？大家动手摆一摆。小组交流。谁说说，你摆了几个十？你们能摆出60和80吗？谁说说几个十是60？几个十是80？教师板书：3个十是30。6个十是60。8个十是80。出示小棒图。大家议一议 一捆是10根，10捆是多少根？摆一摆，再填空。汇报结果。教师巡视指导。教师口述一题：5个十和3个一合起来是多少？通过让学生动手摆，动脑数，使学生经历100以内的数是由几个十和几个一组成的。这样学生就容易理解数的组成。实践与应用1.学生自己数一数，再填空。2.学生自己用小棒摆一摆，再填空。独立完成练一练1、2题。集体订正。同桌同学用数字卡片进行对口练习，完成第3题。通过练习使学生巩固所学知识。附送：2019-2020年一年级数学下册 数的表示教学反思 沪教版本节课教学目标明确，重点难点处理得当，充分发挥了学生的主体作用，在动手、动脑、动口的愉快的气氛中学习数学知识，让抽象枯燥的概念知识变得生动有趣，具体体现在以下几个方面；1学习方式指导有效教学应该是师生之间的对话、交流、合作、共建的交往活动。在本课教学中，对于从36朵桃花的实物图百数图点杠图计数图数位表数字36的读写法，我都是让学生在观察、领悟、思考、内化的过程中自主地去探究知识，全面培养学生的各方面能力：如估算能力、观察能力、比较能力、概括能力、归类能力等等。在想象和表象的基础上，通过寻找比较各种数字表示方法的不同来指导学生思考变化和差异，增强应用数学知识的意识和养成全面思考问题的习惯。2情感目标落实到位在数学教学中，教师应该从学生已有的知识经验出发，激发学生探求新知的欲望，提供学生充分从事数学活动的机会。同时在参加活动和增加体验的过程中，增强创新意识，自由地发展情感态度与价值观。在本节课的教学过程中，针对学生的年龄特点，我创设了猜桃花、摆翻转片、猜数字等有趣的环节，深得学生的欢迎和接受，激励了学生挑战新事物的信心和决心。整堂课教师和学生，学生和学生合作默契，气氛积极融洽，教学成效显著。3练习安排合理新颖新课程理念强调：在具有探索和创造的数学活动中，要帮助学生在自主探索和合作交流的过程中构建知识、训练技能、领会数学思想方法、获得数学活动的经验。要充实具有实践性、应用性、探索性和开放性的数学习题，增加习题的层次性、多样性和可选择性。在本节课中，我设计了很多练习来帮助学生接受新知识、获得新体验。由于教学目标相对简单，设计了6个圆点巧摆数的游戏，让学生感受知识之间的区别和联系。猜数字的游戏也自然得把今天所学的数学知识回归生活，让学生体验数学就在我们的身边。4需进一步改进的地方（1）合作交流学习方式现在已经成为常用的教学组织形式。但是，容易造成部分学生懒于参与集体活动的现象，应该考虑如何让每一位学生都动起来。设想可以提出不同的层次要求，让学生根据自己的接受能力挑选适合自己的要求，在人人都有一段思考的时间之后再组织交流讨论，避免学习积极性不均衡的现象。也可以把一个共同任务进行分解，让每个学生都有属于自己的解决任务，充分发挥每个人的能力。（2）整堂课的安排基本还是跟着教材走，依据教材的编排思路来设计教学环节，较少有自己的人本性的创新设计，这也是我这节课最不满意的地方。今后要考虑如何在书本知识的基础上，创编出更加具有趣味性和更加贴近生活实际的教材或片段，来适应学生的需要，更好的体现出二期新教材的特点和优势。