2019-2020年一年级语文上册 柳树 1教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 柳树 1教案 冀教版教学目标：1.能运用视觉、触觉等感管，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征，有亲近、爱护树木和生态环境的情感。2.探究用绘画的形式表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感。教学重点：认真观察柳树的外形特征教学难点：1.运用多种绘画形式表现柳树。2.活活动准备：课件、范画。教学过程：1.从歌声、画中中感受树的美感。A.复习歌曲好大一颗树，与学生一起跟唱。师：听了这首歌，你从中感受到了什么？表达了什么情感？激发学生大胆交流，表达情感。师：树给人类带来绿色的祝福，它是我们人类的朋友，它是我们这个美丽世界的一部分，它为人类做出了无私的奉献。B.你最喜欢哪种树，为什么？猜一猜，老师最喜欢哪种树？黑板出示范图柳树。板书：柳树。因为柳树生命力强，生生不息的品质让老师喜欢。俗话说的好：无心插柳柳成荫啊。2.走近柳树，发现美，体验文化内涵。A.课件欣赏图片，（学生观察学校里的柳树图片）B.欣赏柳树的种类：（课件）垂柳、青皮垂柳、龙爪柳、银芽柳、细柱柳、高山柳、花叶柳、花叶柳。C.学生介绍自己所了解的有关柳树的信息。师总结：柳树是世界上的一种常见树木，有垂柳、旱柳两种。喜生水边。柳树也是我国被记述的人工栽培最早、分布范围最广的植物之一，史前甲骨文已出现“柳”字。长期 以来，柳树在绿化环境、农田防护、防污抗毒等方面发挥 着积极作用。柳树的柳絮、 柳叶、 柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入药。如阿斯匹林。A.感知体验，获得美感经验。视觉感官感受美。感知柳树与其他树不同的地方，用两三句话谈谈自己的感受。肢体感觉体验美。走进柳树，看一看，摸一摸柳树的根、皮、叶等，组织学生讨论柳树的美感特点。整棵树在外形上有什么特点？俯仰欹卧，婀娜多姿。树干有和特点：老树癍痕累累，饱经风霜、苍劲有力。树根有何特点？扭曲俯仰、苍劲有力。树枝有何特点？下垂飘逸、轻盈袅娜3.视觉表达，画出心中的柳树。A.欣赏大师、学生的柳树绘画作品。品味艺术作品中柳树的美。激发学生用美术形式表现柳树的欲望。B.启发学生选择表现形式。C.引导学生把握表现方法。从小、自己感受最深的地方画起，如：先画树根，再画树干，对枝叶进行适当取舍，树的整体形象要占据纸面的大部分位置，注意画面形象的整体美感。D.提示学生运用添加绘画的方法。根据画面需要可适当添加石头、小桥、房屋、人物等。4.师示范作画过程：用蜡笔、水粉表现。边示范边对学生提出要求；从自己感受最深的地方入手，用自己喜爱的方法大胆作画，画的与实物不是很像也没关系，只要表现柳树的特征就行，最后添加时要注意画面的整体美感。5.学生习作：激励学生用自己喜欢的方式画柳树。课件背景音乐柳树细裙儿荡6.展示和交流学生的绘画作品，对有特点、有个性的作品给予鼓励和奖励。7.教学延伸：除了用绘画表现柳树，看看诗人怎么描绘柳树的。唐 贺知章 咏柳 ：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。8.复习歌曲柳树姑娘，歌声中结束本课。 附送：2019-2020年一年级语文上册 柳树教案 冀教版教学设计思路柳树是我们日常生活常见的树。所以本课教学从学生的生活经验出来，激发学生的想象。培养学生感爱美欣赏美的情趣。教学目标（一）知识目标1写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2正确认读十一个生字。3借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。（二）能力目标借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。（三）情感目标了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。教学重难点认识生字、了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。教学媒体挂图、多媒体课件、生字卡片。教学时间2课时教学过程一、联系生活，激发想象 1（出示挂图）引导学生观察并结合生活说一说：你觉得柳树像什么？你能想象她在做什么吗？结合学生的生活经验创设情境，导入新课，为更好地学习课文打下基础。2师范读课文。二、初读课文，识记生字1学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字，同桌互相解决。2小组合作，认读识字。师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。3去掉拼音读一读读生词、生字。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。三、再读课文，深入品味（一）学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。（二）师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。（三）逐段指导朗读，交流自己读懂了什么。1指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语想象柳树的样子。2想一想：她还会钓什么？“从春天钓到冬天。”是什么意思？3从“绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。”这句话你读懂了什么？4柳树什么也没钓到，但她并没有灰心，从中你懂得了什么？一系列的引导想象交流，发展了想象力和口语表达能力。（四）指名朗读课文，其他学生进行评价。（五）小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想象的画面。四、指导书写生字1师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。2学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。注重培养学生的观察能力和审美意识。五、课内延伸收集描写柳树的词语、句子或诗，摘抄下来。积累语言，丰富学生的知识。