2019-2020年一年级数学下册 两位数减两位数（退位） 3教案 人教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 两位数减两位数（退位） 3教案 人教版教学目标：1通过摆小棒，理解算理，掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。2培养初步的动手操作能力，表达能力，解决问题的能力。3感受数学与生活的联系，培养用数学的知识。教学重难点：两位数减两位数（退位）的计算方法。教具准备：实物投影仪，小棒，数学卡片教学过程：一、导入小朋友，你们喜欢做游戏吗？游乐场今天开设了一个投球游戏，每投进一个球得1分，小红已得了58分，请你帮她算一算如果她想得到以下的玩具，至少各应得几分？如果她想得到熊猫至少要得多少分？怎样列式？（老师板书：7258 = ）你们先估计一下她至少要得多少分？二、探究师：怎样计算7258 = 呢？（1）自主摆小棒师：我们先用小棒摆一摆，算一算，看一看从72根小棒里去掉58根还剩多少根，看谁最聪明、最能干？如果有困难，可以和周围的小朋友合作。（教师巡视，对学困生给予适当的帮助与指导）（2）展示摆法师：谁愿意在实物投影仪上边摆边说你的方法？学生出现以下这些方法： 从72根小棒里，先拿走50根还剩22根，再减8根等于14根。 从72根小棒里，先拿走8根还剩64根，再拿走50根，还剩14根。 从72根小棒里，先拿走60根还剩12根，再加上2根，等于14根。师：小朋友们真聪明！你们用摆小棒的方法得出了还剩14根小棒，同桌的小朋友说一说你最喜欢的摆法。听一听，谁讲得最棒！（3）整理算法师：小朋友，你们根据自己最喜欢的72根减58根小棒的摆法，先自己试着说一说怎样计算7258 呢？再前后四个同学说一说。（小组活动）师：我们一起听一听，怎样算7258 ？谁大声把自己的想法告诉大家？结合学生的计算方法，并完成对应的板书。7258 = 7258 = 7258 = 7250 = 22 728 = 64 7260 = 12228 = 14 6450 = 14 12 + 2 = 14师：太棒了，计算7258我们还可以用竖式计算呢。你会列竖式计算吗？ 72 58 14师：列竖式计算要注意什么问题？自己列竖式计算，如果你有问题，可以找你周围的同学帮忙。师：计算7258 ，同学们找出这么多计算方法，可真了不起！你喜欢哪些方法？同桌互相说一说？（4）师：现在我们总结一下，计算像7248这样两位数减两位数（板书课题，两位数减两位数）可以怎样用口算的方法计算（如可以先去掉40，再去掉8。还可以先去掉8，再去掉40；还可以把48看作50，先去掉50，再加上2。）同时还可以用竖式的方法进行计算。三、练习1如果小红想得到小鹿至少该得多少分？2如果小红想得到小兔至少该得多少分？小熊呢？3每人发50元钱，（用卡片做的）买你喜欢的一件的东西，算一算售货员阿姨该找你多少钱？（篮球 22元 足球 20元 游泳圈 23元 帽子 6元）4.用数式计算，做对一道得一颗，你得了几颗。38 90 57 37 91 27 - 46 - 49 + 63 - 185数字游戏游戏规则：每个人都有10张卡片，同桌的两个小朋友，各人同时拿出一张卡片，用大数减小数，谁先正确算出得数，卡片就归谁。四、总结师：小朋友们想一想，这节课我们学习了什么？你有哪些收获？两位数减两位数，有很多计算方法，我们可以用自己喜欢的方法进行计算。附送：2019-2020年一年级数学下册 两位数减两位数（退位） 3教案 苏教版教学内容两位数减两位数（退位）书本第8990页例题、试一试、想想做做13题。三维目标1.初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。2.经历探索和他人交流两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，能够正确计算，体验算法的多样化，培养估算能力。3.通过动手操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动同学们参与知识形成过程的积极性，使大家想学、乐学、会学。教学重、难 点重点：两位数减两位数退位减的计算方法。难点：个位不够减时要从十位退一作十的算理。教学资源学生已经掌握了两位数减一位数退位减法口算，以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数加法（包括不进位和进位）。预习设计预习书本第8990页内容，并尝试完成第90页试一试。学 程 设 计导 航 策 略一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）1.口算下列各题124 156 118 169528 479 245 6382.用竖式计算5623 9742 3.出示课题。二、目标驱动，自主学习（预设17分钟）出示例题图，看图，理解图的意思，列式。学生动手操作学具，同桌交流后，全班交流。如果用竖式该怎么做？让学生独立思考。以小组为单位讨论算法。师生交流计算方法。总结用竖式计算时的注意点。指导写上单位名称，指名口头回答问题。2.教学试一试。指名一人板演，其他的独立完成。全班共同检查黑板上竖式。同桌互相检查，并说说自己是怎么想的。共同讨论得出注意点。三、多层练习，内化提升（预设10分钟）1.基础练习，完成“想想做做”第1题。学生独立完成。集体交流 。2.基础练习，完成“想想做做”第2题.学生独立完成。集体交流 。3.基础练习，完成“想想做做”第3题。弄清题意。学生独立完成。集体交流。交流时注意得数后面的单位名称是否正确。【版块一】提问：用竖式计算减法时要注意些什么？师：用竖式计算减法时应相同数位对齐，从个位加起，今天在这基础上进一步学习两位数减两位数的笔算。【版块二】师：从图中你知道了些什么？追问：小星比小梅多多少张？怎么列式？师：5026等于多少，我们可以像学习两位数加两位一样可用小棒摆一摆，可以用计数器来拨一拨。请小朋友先择自己喜欢的方法，先想一想，再动手试一试，然后和同桌交流交流。师：如果用竖式该怎么做？个位上0-6不够，怎么办？谁能试着上台来算一算？提问：用竖式计算两位数减两位，你觉得从个位算起好些，还是从十位算起好些？为什么？强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的1师：个位上3减7不够减，怎么办？师:谁来说说自己是怎样想的，又是怎样算的？师：说说在计算的过程中应注意些什么？【版块三】师：627和前几题计算时有什么不同？ 指出：要注意是否从个位减起；个位不够减时，是否自觉从十位退1，在个位上加10后再减。师：你能说说笔算减法要注意什么吗？谁来说说看？师：你能说出题中两个已知条件和所求的问题吗？师：你能用一个算式解答这个问题吗？为什么这样列式？ 【版块四】1.学生当堂作业。2.集体评议作业，同桌交换评价。3.提供典型错例，分析、纠错。4.全对的上交作业，有错的及时修正。作业设计四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）必做题：补充习题第51页中的练习。选做题：一课一练第74页的智力冲浪。教师帮扶学困生的作业，集体订正。师生分析原因，及时订正。智力冲浪题点拨。