2019-2020年五年级数学下册 2.2.2 3的倍数的特征教案 人教版.doc

2019-2020年五年级数学下册 2.2.2 3的倍数的特征教案 人教版学习内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第二单元P19。学习目标：知识与技能：掌握3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。过程与方法：在具体的探索活动中，培养自主探索的意识，发展初步的推理能力。情感态度与价值观：在观察、猜测、讨论过程中，提高探究问题的能力。学习重点：掌握3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。学习难点：让学生通过探索自主掌握3的倍数的特征。学具准备：多媒体课件学习过程：一、情境导入课件出示：假如将这些钱平均分给3个学生，不用计算你能判断每个学生得到的钱是不是整数？（生自由猜测）师：同学们各有自己的猜想，真不错。那究竟怎样的数才是3的倍数呢？这节课我们一起来学习“3的倍数的特征”。（板书：3的倍数的特征）师：像刚才这样，同学们有自己的猜测，那你们要用自己所学的知识来验证这种猜测是不是正确？（板书：猜测 验证）二、揭示目标1.齐读课题。师：通过读课题，你认为这节课的学习目标是什么呢？（指名提问）2.老师是这样总结这节课的学习目标的。（课件出示学习目标1）师：谁能像播音员那样读出学习目标。三、自学指导师：怎样才能达到这节课的学习目标呢？（生自由发表观点）师：相信同学能通过自学来完成这节课的学习目标，请看自学指导 1.课件出示：自学指导认真看19页的内容，看图看文字重点看黄底色部分的内容，思考：3的倍数的个位上的数是不是3的倍数呢？识记3的倍数的特征。2.生默读自学指导师：老师还有要求，先看黄底色部分内容，再把描述“3的倍数的特征”的句子用横线画一画，用脑记一记，学会后，轻轻地合上课本，再在练习本上默写下来，时间不能超过4分钟。四、先学1.看一看学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。评价：同学们都能按要求自学，坐得端正，速度也比较快。2.做一做（1）检测默写师：默写完成的请举手，请自己对照课本，用上修改符合进行修改。（师板书：一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。）生齐读“3的倍数的特征”，师：这句话说得一定对吗？（质疑，验证）（2）检测“做一做”师：下面老师就来检测一下同学们的自学效果，请看检测题课本第19页“做一做”，请同学们独立完成在练习本上。3.教师巡视，关注学困生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教1.更正（小组合作：兵教兵）师：现在分成4人一组，小组长组织好纪律，要做到有序，声音低。先由本组最不爱发言的同学先汇报答案，其他同学认真倾听，再提问不懂的地方，并补充自己的观点，在小组内统一意见，遇有争议的问题做出标记，待全班交流。现在开始（学生分组交流）2.讨论（议一议）师：同学们合作时，配合很默契，能按要求交流，要是声音再低点，速度再快点就更好了。哪个小组愿来展示一下？（指定1-3小组展示）要求：其他小组认真倾听，提问有争议的问题。师引导小结：（1）一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。（2）既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是120。3.拓展练习（1）在下面每个数的里填上一个数字，使这个数是3的倍数。 它们各有几种不同的填法？7 45 174 65 （2）在下面每个数的里填上一个数字，使这个数既是3的倍数又是5的倍数。42 60 7 31六、全课总结师：同学们这节课你有什么收获？（引导从重点知识和学习方法上进行总结）七、当堂训练（练一练）师：同学们，3的倍数有什么特征？（生齐说）大家能根据“3的倍数的特征“来解决生活中的问题吗？有信心做全对、字写端正的同学请举手。必做题：练习三第4、7题选做题：练习三第10题 附送：2019-2020年五年级数学下册 2、3、5倍数的特征5教案 人教新课标版教学目标：知识与技能：使学生初步掌握能被2、5整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被2、5整除。过程与方法：使学生知道奇数、偶数的概念。情感与态度：培养学生判断、推理能力。教学重点： 掌握能被2、5整除数的特征，理解奇数、偶数的概念。教学难点：掌握能被2 和5 同时整除的数的特征。教学过程：一、创设情境1.请你说出整除、约数和倍数的含义。2.38970这个数能否被2整除？你是怎样判断的？师：要判断一个数是否能被另一个数整除，可根据整除的含义进行判断，但比较慢，我们可以根据数的特征来进行判断，今天我们就来学习能被2、5整除的数的特征。（板书课题）二、探索研究1学生动手操作。学习能被2整除的数的特征。（1）写出2的倍数： 2 1 22 43 64 85 106 127 148 169 1810 20 （2）观察：先让学生自己去观察2的倍数，看他们有什么特征，如观察有困难，可作提示：看他们的个位有什么特征。（3）特征：让学生说出观察的特征。（板书在黑板上）（4）检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验看是否正确。2小组合作学习-奇数和偶数。（1）翻开书第53页看“能被2整除的”以及“注意”。（2）让学生举例分别说出几个奇数和偶数。（3）比较奇数和偶数个位的特征。（让学生填）偶数的个位上是： 0、2、4、6、8、。奇数的个位上是： 1、3、5、7、9、。3小组合作学习-能被5整除的数的特征。（1）要想研究能被5整除的数的特征，应该怎样做？（2）做法是：写出5的倍数 观察这些倍数 概括观察的特征 进行检验。（3）让学生按这四点自己去体会并找出能被5整数的特征。三、课堂实践（1）做教材第55页上面的“做一做”。学生按这个格式回答问题：能被2整除的数有： 。（2）做练习十二的第1、3题。（3）做练习十二的第2题。（4）做练习十二的第4题。首先让学生分小组讨论。“既能被2整除又能被5整除的数”，这个数一定具有什么特征？为什么？ 再让学生去找并检验讨论的结论。集体订正。四、课堂小结学生小结今天学习的内容。五、课堂作业写出3个能被5整除的奇数和3个能被5整除的偶数。