2019-2020年小学信息技术第三册上 家乡的历史名人教学分析与教学策略 泰山版.doc

2019-2020年小学信息技术第三册上 家乡的历史名人教学分析与教学策略 泰山版教学分析与教学策略一、教材分析家乡的历史名人是泰山版小学信息技术第三册上第6课的内容。本课以制作“历史名人”的演示文稿为载体，向学生介绍设置背景图片、文本的动画效果的方法；渗透历史文化教育、德育及情感教育教材从修饰演示文稿的任务入手，通过设置背景来烘托主题、丰富视觉效果；通过设置动画效果让演示文稿变得生动。让学生利用演示文稿向大家介绍一个历史名人，学生广泛收集这一名人的各种质料，在对其充分了解的基础上制作演示文稿，最后针对作品及具体表现进行具体评价。二、学生分析五年级的学生已经掌握了一些计算机的基本操作技能，通过前几课的学习，学生已经能够制作完成一份演示文稿了，所以在教学过程中要作适当的提高。在课堂教学的各个环节中，都要从学生的实际出发。每一个小任务，都要根据学生现有的知识水平和实际操作能力的特点来安排。对于新知识和一些有相对难度的内容，通过自己演示给学生看或给出相关操作步骤的提示，让学生自己来完成。实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时会很专心，乐此不疲。三、教学目标1.知识目标：学会设置背景，感受背景对美化幻灯片的作用。学会设置图片、文本的动画效果，体验幻灯片的动感。2.技能目标：发挥自己的想像力去自由设置，增强幻灯片的感染力。3.情感目标：让同学们了解他们的思想、事迹和影响，激发同学们奋发向上的精神。四、教学重难点重点：设置背景及设置图片、文本的动画效果是本课的教学重点。难点：设置动画效果是本课的教学难点重点。五、教学策略教学方法：本课主要采取“情境法”、 “任务驱动法”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。教学模式：情境导入、激发兴趣任务驱动，自主探究引导自学，探索发现个性练习，提高技能评价反馈、指导激励教学策略：本课通过自主探索，小组讨论，协作交流等方式，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力硬件： 多媒体网络教室软件： officexx软件。附送：2019-2020年小学信息技术第三册上 家乡的地域特色教学分析与教学策略 泰山版教学分析与教学策略：一、教材分析本课是泰山版小学信息技术第三册（上）第二单元有声有色话家乡中第7课内容，有声有色话家乡单元通过以制作宣传家乡的演示文稿为主线，向学生介绍规划设计演示文稿、制作修饰幻灯片的方法，使学生初步掌握制作多媒体作品的方法，并在培养技能的同时培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。这节课的知识点主要有：什么是超级链接；超级链接的创建、编辑方法及在交互过程中如何实现不同的切换效果等。通过本节课的学习，学生将能够在学会创建、美化演示文稿，制作完成多张幻灯片以后，将这些幻灯片有机组织在一起，实现演示文稿简单交互功能的环节，从而达到使用信息技术解决实际问题的目的。二、学生分析教学对象是小学五年级学生，此时他们已经掌握了一些计算机的基本操作技能，通过前几课的学习，已经能够制作完成一份演示文稿了，迫切需求如何将自己的演示文稿有机、有序组织起来方面的知识。三、教学目标 基于对教材的理解和把握，我确定本课的教学目标为：知识与技能目标：1.掌握超级链接的创建、编辑方法2.掌握幻灯片切换效果的设置过程与方法：1.通过自主探究学习,培养学生终身学习的能力。2.通过小组合作学习，培养团队协作精神及良好的人际关系。情感目标：1.经历使用超级链接的过程，形成积极主动学习的态度2.通过制作介绍家乡美作品的过程，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。四、教学重难点重点：掌握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。难点：正确设置超级链接和运用超级链接。五、教学策略信息技术教学指导纲要明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生身边的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究合作创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以演示教学法，以期达到教学效果的最优化。本课教学让学生带着一个个任务通过自主探究、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。