2019-2020年苏教国标本语文五年级下册《埃及的金字塔》教案说课稿.doc

2019-2020年苏教国标本语文五年级下册埃及的金字塔教案说课稿教学目标： 1、有感情地朗读课文，从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。 2、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。3、了解课文列数据、做比较等说明方法，并体会这些方法的作用。教学重点：引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。教学准备：学生搜集各种埃及金字塔的图片。教学时间：两课时教学过程：你正在浏一、复习旧知，巧妙导入。 1、（出示金字塔图片）你会用文中哪些词来形容它？2、读好这些词。“傲对碧空”是什么意思？过渡：是啊，埃及金字塔凭什么“傲对碧空”。今天这一节课，让我们走进它，解决这个问题，有信心吗？二、重点切入，整体感知。、学生快速地读课文35小节，找出过渡句， 并找出这句话中的重点词语。、出示过渡句“如此宏伟而精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”学生自读这句话。启发：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗？（板书宏伟、精巧）、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。让我们在来读一读这句过渡句。三、精读感悟，体会写法。过渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我们介绍，作者想了什么办法？（板书：举例子）举了哪个例子？接下来让我们走进胡夫金字塔，真切地感受它的宏伟与精巧。、出示学习要求：仔细读第三自然段，思考：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧？说说作者是如何写的？、学生自主感悟探究。、组织交流，引导想象，指导朗读，加深理解。（学生交流、相机出示重点句）A“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”（）学生交流。（）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较（）把埃及的金字塔与海安建工大厦作比较感受它的高。（4 ）小结：这么高的金字塔屹立在眼前，实在太宏伟了。B“塔身由23万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。”（）学生交流。（）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较（）算一算，说一说（出示题目：算一算：1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运，大约要拉多少趟？2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？说一说：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。我估计，如果_;如果_。）（）指导朗读。C、“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”（）学生交流。（2 ）指导朗读4、小结：作者用了一系列的说明方法，使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧，让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧！（引读）四、自主探究，突破难点。过渡：如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢？接下来让我们来了解一下它的建造方法。、明确学习要求：默读课文、小节，找一找文中具体介绍了哪两种建造方法？、指名回答、感受当时的场面，学生画图演示并向同桌解说过程。、小结、过渡：听了同学的讲解，看了生动的画面，此时的你想说些什么？因此文章结尾也说我想它更是全人类的骄傲，是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧！（齐读最后一节）五、课外延伸，丰富积累。 过渡：在世界文化遗产中，除了埃及金字塔，你还知道哪些？在课外阅读活动中老师已经布置大家去收集这方面的资料了，今天都带来了吗？赶快拿出来，告诉大家你收集到了哪些世界文化遗产？、指名说、明确要求：把收集到的资料自己先读一读，理一理，想一想你介绍的这项世界文化遗产的特点是什么？作者运用了哪些说明方法的来描述的？、学生自读资料。、指名上台交流。、小结 。六、总结课文，深化情感。 通过今天这节课的学习研究，我们不但知道了埃及金字塔傲对碧空的原因，而且真切地感受到了它的特点与古埃及人民的勤劳与智慧。其实刚才同学们介绍的这些世界文化遗产也都有自己的特点，让我们去读书，去了解，去探究吧，你肯定会有更多的发现。 埃及的金字塔说课稿说教材内容：埃及的金字塔是国标本苏教版五年级下册的一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了宏伟、精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，赞美了古埃及人民杰出的智慧。本文条理清楚，语言平实，描写细致，第三自然段详细描写了金字塔的特点和古埃及劳动人民的不朽智慧。这段文字语言精确，说明方法多样。说教学目标：根据新课程标准要求和五年级学生特点，我制定以下教学目标：1、能流利、有感情地朗读课文，读中有悟。2、懂得作者是怎样写金字塔的宏伟、精巧以及这样写的好处。3、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。说教学重、难点：学生对埃及金字塔了解不多，对理解“金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶”有一定的障碍。因此，在引导学生感受金字塔的宏伟、精巧时，要注意适度地引导学生感受古埃及劳动人民工作的艰辛。所以，我的教学重点是：用读、议等方式，实现师生间的对话，我的教学难点是：理解金字塔是古埃及人民智慧的结晶。说教学理念：让学生充分经历自读自悟、主动探究的过程，引导他们去咀嚼文本的精华，在师生对话中实现对文本的超越。说教学过程：一、复习导入通过回忆词语、听写的形式，检查生字词掌握情况，同时用所写的词语概述课文内容，回顾上节课所学。二、话题导读1、由话题：金字塔是什么？展开交流，实现师生对话。教师适时板书，激发学生说的欲望。2、体会金字塔的特点。重点品读第三自然段，引导学生探究作者都用了哪些方法来说明金字塔的特点，体会这样写的好处。三、探究意义1、默读课文，要求：勾画出说明“金字塔是古埃及人民智慧的结晶”的句子。继续培养默读能力，勾画出重点内容，养成良好的学习习惯。2、小组交流（巡视、指导）培养合作、表达能力。3、集体交流感受古埃及劳动人民的勤劳和聪明。四、巩固拓展1、回答相关题目。活跃课堂气氛，同时，也是训练快速答题的能力。2、书面练习：你想对建造金字塔的古代埃及人们说些什么？感悟古埃及人民的勤劳和智慧，训练口语表达能力。五、作业运用课文中的说明方法，介绍生活中的一处景物。附送：2019-2020年苏教国标版一年级数学上册期中试卷试题一、细心算，你一定能算得对又快。（15分）37 45 73 105 05 40 53 84 26 104 80 64 96 66 28二、圈一圈，你能行！（4分+4分=8分）1、请你分一分，然后把不同类的圈出来。(1) (2) 2、 选一选，把正确答案圈出来。 的（左、右）面是 。的（左、右）面是 。在 的（上、下）面。在（ ）的右面。三、细心比，你一定能对！（2分+4分+9分=15分）1、 重的画“”。 2、最高的画“”，最矮的画“”3、请你在里填“”“”或“”，在里填数43 01 772109 96 2+356 1 四、认真想，你就能填对！（4分+8分+8分+8分+4分+5分+4分=41分）10941、 按顺序写数。2、看图填一填。 83、在括号里填上适当的数2+（ ）7 （ ）+66 （ ）+310 （ ）+（ ）94、数一数，分一分。5、6、(1)一共有 ( )种水果。 (2)从左数， 在第 ( )；从右数， 在第 ( )。 (3) 前面有( )种水果，后面有( )种水果。7、找朋友（用线连一连）7207469455196111六、解决问题。（动脑筋,就能做对!）（2分+1分=3分）爸爸、妈妈和我，家里还要来5个客人。妈妈准备了7个饭碗，够吗？（先计算，再在正确的答案旁边画“” ）= 够 不够小朋友，试卷答完了，你的心里一定甜甜的！可别忘了检查哟！五、看图列式计算。（小朋友，相信自己，你是最棒的！）（18分） ？辆1 23