2019-2020年小学二年级语文《清清的水》教学设计.doc

2019-2020年小学二年级语文清清的水教学设计教学目标：本单元有两篇课文，瀑布影子桥，通过这两篇课文的学习，让学生学会课文中的生字，感受到瀑布的雄伟，美丽。感受到大自然的美丽。课时安排 ：瀑布两课时影子桥两课时语文天地：两课时瀑布教学目标：1、 让学生学会课文中的生字。2、 能有感情的朗读课文。3、 能理解文中的比喻句。4、 能背诵课文。教学重点：学会课文中的生字。教学难点：理解文中打比方的句子。教学方法：朗读法、观察法学法指导：情境教学法。教学课时：两课时教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课小朋友们，你们看见过瀑布吗？知道它是怎样形成的吗？让学生观察教学挂图，说说你看到了什么？出示教学挂图二、教学认读生字1、 自己试着读课文，画出你不认识的字。2、 把不认识的字，小组讨论解决。1、 小组讨论解决不认识的字。2、 说说你们是怎样记住认读生字的？3、 提出应注意“瀑、叠”。三、教学生字1、 出示生字卡片。2、 让学生说说在哪里见过它，怎样记住它？1、 汇报自己记字的方法。2、 口头给生字组词。3、 指导书写。生字卡片四、初读课文1、学生自由朗读课文。2、教师放课文录音。把自己喜欢的部分读给大家听。课文录音带板书设计：瀑布生字：瀑 浪 阵 松 丈 衬 伟 珍 珠第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文1、 放课文内容的录音。2、 让学生照着录音的读法，有感情的朗读课文。1、 自由朗读课文。2、 指名个别读。3、 把你喜欢的部分读一读。二、突出重点1、 找出描写瀑布声音的句子。2、 找出描写瀑布样子的句子读一读。1、 找出文中的比喻句。2、 说说你是怎样理解的？（“千丈青山衬着一道白银，好伟大呀，一座珍珠的屏”。）三、扩展活动根据课文内容，自己画瀑布的图画。练习画画完之后大家相互交流，评出画的好的。四、指导背诵课文指导学生根据作者观察瀑布的不同位置来背诵课文。练习背诵板书设计： 瀑布 瀑布声音：像叠叠的浪涌上岸滩 又像阵阵的风吹过松林瀑布样子：千丈青山衬着一道白银 一座珍珠的屏 影子桥教学目标：1、 让学生学会课文中的生字。2、 让学生用低低的声音、慢慢的读，仔细品味。3、 理解课文内容。教学重点：学会课文中的生字。教学难点：指导学生理解：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？教学方法：朗读法、讨论法学法指导：引导学生合作学习。教学课时：两课时教学过程：教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课你知道你的周围有哪些桥？今天我带大家去看一座影子桥。说说自己周围的桥教学挂图二、教学认读生字让学生初读课文，画出自己不认识的字。1、 小组讨论解决画出的不认识的字。2、 说说你是怎样记这些认读生字的？3、 给字口头组词。三、教学生字出示生字卡片说说你在生活中哪里见过这个字？指导书写1、 说说你是怎样记这些字的？2、 给生字口头组词。3、 练习书写。生字卡片四、初读课文放课文内容的录音带学生照着录音中的读法来朗读课文。课文内容录音 板书设计：影子桥生字：桥 修 颜 模 追 逐 藏 猫 钓 牌 第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文1、教师放课文内容的录音。2、个别读。1、 学生跟着录音小声读。2、 学生自由朗读课文。3、 把你喜欢的部分读给大家听。4、 生生互评朗读情况。二、提出问题，解决问题1、 学生默读课文提出自己不懂的问题来。2、 指导学生解决提出的问题。3、 把不懂的问题小组讨论。4、 要解决小作者为什么喜欢影子桥？5、 为什么说：“它们一忽儿窜上水面，一忽儿又跳进水里”？三、扩展活动说说你周围有哪些你喜欢的桥。让学生根据自己的实际情况说一说。也可以说你喜欢家乡的什么？四、再读课文1、让学生有感情的朗读课文。2、说说你学了这篇课文有什么收获？学生用低低的声音、慢慢的读，仔细品味。板书设计：影子桥第一段：影子桥的历史和位置第二、三段：写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么。第四、五段：写坐在 桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么。附送：2019-2020年小学二年级语文火红的枫叶教学设计知识技能：整体感知课文，学习课文生字教学过程：教师行为学生活动引入新课1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？2.同学们自由读课文后告诉老师学习新课1、抽学生读课文，检查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字 ：翘舌音字： 三拼音字： 鼻音字：易错形的字：（注意笔顺）3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。4.教师出示生字卡片检查巩固。5.再读课文思考然而一词的意思 1.四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，3.学生自由书空学习生字4.认真观察，仔细阅读5.倾听思考布置作业1.抄写课文生字2.给课文生字组词3.熟读课文记录作业板书设计火红的枫叶多音字 ：翘舌音字：三拼音字：鼻音字：易错形的字： 火红的枫叶 （第2课时）知识技能：1 指导朗读2 赏析诵读3 分析理解课文教学过程：教师行为学生活动复习检查同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况认真倾听，仔细思考进行新课1.数一数课文有多少个自然段？2.这一段为我们讲了些什么？时间 地点 谁 干什么3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？ 5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种像的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。 比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。齐读课文第一自然段（枫叶很红，一片比一片红）（朗读时注意快慢、轻重）把写枫叶红的句子用“”划出来，读一读。仿照课文“比还，比还”说一句话。请用“”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？仿说比喻句。讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？拓展升华你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。倾听思考板书设计寻找红枫叶走来走去 总以为 终于 颜色：比还，比还火红的枫叶 找到红枫叶 形状：像做枫叶贺卡送给老师