2019-2020年一年级英语下册 Unit 4(2)教案 上海新世纪版.doc

2019-2020年一年级英语下册 Unit 4(2)教案 上海新世纪版单元教材分析单元主题Carol单元介绍本单元是在学习了大小、新旧等几组反义词后的又一组反义词long and short.以及词汇nose , mouth.表示人体器官的单词在前一单元和一些儿歌、口令中学生接触过。因此充分运用学生已有的知识点，适当补充一些有关body parts的词汇，并能结合所学过的一些词加以描述，如：big eyes, small ears 等，可以借助学生喜欢的动物如elephant, rabbit, monkey形象加以描述,引出新授知识点。本单元的主句型是Has he/ she got.? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.可以结合猜谜等游戏展开教学，借助学生熟悉的人物或动物图片，一些学习用品等，在游戏操练中既复习了单词又操练了句型。本单元重点词汇是：long, short, nose, mouth的理解与认读。难点一是mouth和mouse的读音。二是正确理解运用句型Has he/she got?以及肯定和否定回答。让学生利用自己的学习用品以及现有的图片在小组中进行问答操练。本单元中的Grand Theatre内容比较简单。学生在Fanstyland中初步了解了主句型Has he/she got.?学起来并不很陌生，因此教师在教学前可利用学生认识的人物，听一段她自己的描述后，师生问答，帮助学生复习主句型后，自然引出对话教学，加强师生、生生互动。一年级学生注意力持续时间短暂，兴趣容易转移，在教学中穿插一些chant帮助学生对于主句型的理解运用。并引导学生仔细观察周围事物，要关心他人，友爱他人学情分析单元教学目标单词认读：long short nose mouth. 学习能力强的学生能直接认读这四个单词，并且能掌握教师适当补充的一些body parts的词汇。其余学生能在实物或PPT演示文稿的帮助下认读单词。运用句型Has he/ she got.? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.能在小组中进行问答。全体学生能听懂这组反义词和body parts的词汇，能回忆已学过的反义词和其余body parts的词汇，能正确描述事物。学习能力强的学生带动组内其余学生，能根据情景，灵活用语主句型Has he/ she got.? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.听：能听懂本课单词整合后的词语的含义。能听懂问句Has he/ she got.?并做出正确应答。能听懂Grand Theatre的对话内容。能听懂一些指令如：Raise your hand. Clap your hands.说：通过比较能说出long short以及相应的词汇如：long pencil, short ruler.能用主句型询问对方。能模仿Grand Theatre中的语音语调来表演对话。能力较强的学生带动组内学生，根据学过的单词结合课文对话，创编并表演新对话。学生从小养成学会关心他人，友爱他人。（1）用“- -”标明基础性目标，用“”标明发展性目标（2）对教学目标作如下补充或修正：单元课时安排序号类型内容课时1单词教学1BUnit4 wonderland& Fantasyland1课时2对话教学1B Unit4 Grand Theatre1课时第二课时预习：课前要求学生熟读Wonderland & Fantsyland的单词与句子，听Grand Theatre的录音。课前准备：与课文配套的PPT演示文稿、人物以及一些动物图片、单词卡片。课时目标：1.听懂Grand Theatre中的对话，并模仿录音中的语音语调表演对话。2.能运用句型Has he/ she got.?询问他人所有，并用Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.做出正确回答3.运用学过的句型创设情景编新对话，并在小组内表演。4.听懂“Super”的含义，并能用适当的词进行替换。5.能听懂描述某人的语段。6.学会关心他人，友爱他人。课型：阅读教学。课堂活动 活动过程教师活动学生活动一、Pre-taskpreparation1.第一课时的chant2. Do some actions.3. Daily talk. 1.师生齐唱儿歌2.Do some actionsOpen your mouth.Point to your nose.3.回答问题。Has the rabbit got long ears?Has the tiger got a big face?二、While-task Procedure1. 出示有关动物的图片的背面请学生猜猜是什么动物？2. Norman的图片看：T: Whos he?Has he got a football?听：Norman的朋友是怎样介绍他的？说：师生问答 小组互动。3.描述班内一位女生T: Whos she?She is a girl.Has she got long hair or short hair?Has she got a small mouth?4.对话教学出示Carol的图片的背面：This is a girl.Whos she?Has she got long hair?放录音回答问题S: Has she got a long nose?Has she got a small mouth?Hello, Hes Norman Hes got a big head. Hes got a football. We can play. Hes got a yo-yo, too. We are good friends.1.跟读单词girl2.替换学生3.师生问答Has she got?Yes, she has.No, she hasnt.1.学生跟读。2.带着问题听录音。3.回答问题。三、Post-task activities1.播放录音2.游戏：猜猜是谁？1.跟读录音模仿语音语调2.在小组内表演3.抽学生表演4.游戏。附送：2019-2020年一年级英语下册 Unit 4(2)教案 新世纪版单元教材分析单元主题Carol单元介绍本单元是在学习了大小、新旧等几组反义词后的又一组反义词long and short.以及词汇nose , mouth.表示人体器官的单词在前一单元和一些儿歌、口令中学生接触过。因此充分运用学生已有的知识点，适当补充一些有关body parts的词汇，并能结合所学过的一些词加以描述，如：big eyes, small ears 等，可以借助学生喜欢的动物如elephant, rabbit, monkey形象加以描述,引出新授知识点。本单元的主句型是Has he/ she got.? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.可以结合猜谜等游戏展开教学，借助学生熟悉的人物或动物图片，一些学习用品等，在游戏操练中既复习了单词又操练了句型。本单元重点词汇是：long, short, nose, mouth的理解与认读。难点一是mouth和mouse的读音。二是正确理解运用句型Has he/she got?以及肯定和否定回答。让学生利用自己的学习用品以及现有的图片在小组中进行问答操练。本单元中的Grand Theatre内容比较简单。学生在Fanstyland中初步了解了主句型Has he/she got.?学起来并不很陌生，因此教师在教学前可利用学生认识的人物，听一段她自己的描述后，师生问答，帮助学生复习主句型后，自然引出对话教学，加强师生、生生互动。一年级学生注意力持续时间短暂，兴趣容易转移，在教学中穿插一些chant帮助学生对于主句型的理解运用。并引导学生仔细观察周围事物，要关心他人，友爱他人学情分析单元教学目标单词认读：long short nose mouth. 学习能力强的学生能直接认读这四个单词，并且能掌握教师适当补充的一些body parts的词汇。其余学生能在实物或PPT演示文稿的帮助下认读单词。运用句型Has he/ she got.? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.能在小组中进行问答。全体学生能听懂这组反义词和body parts的词汇，能回忆已学过的反义词和其余body parts的词汇，能正确描述事物。学习能力强的学生带动组内其余学生，能根据情景，灵活用语主句型Has he/ she got.? Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.听：能听懂本课单词整合后的词语的含义。能听懂问句Has he/ she got.?并做出正确应答。能听懂Grand Theatre的对话内容。能听懂一些指令如：Raise your hand. Clap your hands.说：通过比较能说出long short以及相应的词汇如：long pencil, short ruler.能用主句型询问对方。能模仿Grand Theatre中的语音语调来表演对话。能力较强的学生带动组内学生，根据学过的单词结合课文对话，创编并表演新对话。学生从小养成学会关心他人，友爱他人。（1）用“- -”标明基础性目标，用“”标明发展性目标（2）对教学目标作如下补充或修正：单元课时安排序号类型内容课时1单词教学1BUnit4 wonderland& Fantasyland1课时2对话教学1B Unit4 Grand Theatre1课时第二课时预习：课前要求学生熟读Wonderland & Fantsyland的单词与句子，听Grand Theatre的录音。课前准备：与课文配套的PPT演示文稿、人物以及一些动物图片、单词卡片。课时目标：1.听懂Grand Theatre中的对话，并模仿录音中的语音语调表演对话。2.能运用句型Has he/ she got.?询问他人所有，并用Yes, he/ she has. No, he/she hasnt.做出正确回答3.运用学过的句型创设情景编新对话，并在小组内表演。4.听懂“Super”的含义，并能用适当的词进行替换。5.能听懂描述某人的语段。6.学会关心他人，友爱他人。课型：阅读教学。课堂活动 活动过程教师活动学生活动一、Pre-taskpreparation1.第一课时的chant2. Do some actions.3. Daily talk. 1.师生齐唱儿歌2.Do some actionsOpen your mouth.Point to your nose.3.回答问题。Has the rabbit got long ears?Has the tiger got a big face?二、While-task Procedure1. 出示有关动物的图片的背面请学生猜猜是什么动物？2. Norman的图片看：T: Whos he?Has he got a football?听：Norman的朋友是怎样介绍他的？说：师生问答 小组互动。3.描述班内一位女生T: Whos she?She is a girl.Has she got long hair or short hair?Has she got a small mouth?4.对话教学出示Carol的图片的背面：This is a girl.Whos she?Has she got long hair?放录音回答问题S: Has she got a long nose?Has she got a small mouth?Hello, Hes Norman Hes got a big head. Hes got a football. We can play. Hes got a yo-yo, too. We are good friends.1.跟读单词girl2.替换学生3.师生问答Has she got?Yes, she has.No, she hasnt.1.学生跟读。2.带着问题听录音。3.回答问题。三、Post-task activities1.播放录音2.游戏：猜猜是谁？1.跟读录音模仿语音语调2.在小组内表演3.抽学生表演4.游戏。