2019年(春)六年级语文下册 第22课《陆羽与茶经》教案 语文S版.doc

2019年(春)六年级语文下册 第22课陆羽与茶经教案 语文S版一、教学目标：1.指导学生朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，有感情的朗读课文。二、教学重难点：引导学生通过抓关键词句去品读理解文本，进而了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。三、教学准备：查找关于中国茶文化及陆羽的资料、多媒体课件。一、导入新课：1.同学们，今天有那么多的老师来和我们一起学习，你们高兴吗？（高兴）让我们用最热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎！还有个谜，也很有趣，谜面为：生在山里，死在锅里，埋在罐里，活在杯里。（打一物。谜底为：茶叶。）今天，我为大家准备了一份小小的礼物一杯清茶，漂亮吗？（点击打开图片）2.中国是茶的故乡，中国人采茶饮茶的历史源远流长，说到茶，人们会自然而然地想起中国茶史上的传奇人物陆羽。人们尊称陆羽为（茶圣。）人们为什么称陆羽为“茶圣”呢？这节课我们接着学习22. 陆羽与茶经（板书课题）来，把题目读两遍。3.课文讲了陆羽生平中有代表性的三件事，同学们还记得是哪三件吗？ 1、辨别江水2、撰写茶经3、推广茶艺二、品读课文，了解传奇事迹，感受精神品质（1）这三件事中，你对哪件事最感兴趣呢？他能把装在一个瓶子里的水分辨出哪是南零水，哪是临岸江水，太神奇了，他是怎么做到的呢？（2）快速朗读这一部分的内容，找出描写陆羽动作的词和他所说的话。（2分钟）（3）你来说说，你找出了哪些表示陆羽动作的词？（舀、看、掂、倒、扬）（如没有找全，再叫另一同学补充）（4）那陆羽说了什么话呢？1.军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用舀子轻轻地掂了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。”2.陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢！”3.陆先生，您真是神了！指导学生朗读。试读1、2句，想想该读出陆羽怎样的语气？陆羽一舀、一掂、一倒就能分辨出江水来，难怪军士不由得感叹：“陆先生，您真是神了！”（读出对陆羽的敬佩之情）（4）文中除了陆羽、军士，还有李季卿的语言描写，下面我们分角色把这部分内容读一遍，谁来扮演陆羽( )、军士( )、李季卿( )？（其他同学读旁白）质疑：为什么陆羽一舀、一掂、一倒就能分辨出江水来？师小结：陆羽潜心研究茶艺，对茶、对水都了然于心，即便在同一个瓶子中，也能准确地分辨出南零水与临岸江水，其茶艺真是了不得，难怪被称之为“茶圣”。三、细读课文，感受人物品质1.陆羽被称为“茶圣”还因为他写成了世界上第一部关于茶的专著茶经。谁来说说茶经这部书记述了哪些内容？课件出示：茶经的内容非常丰富，记述也相当细致。它不仅记载了神农氏最早发现茶的历史，以及中国茶产地的土壤、气候等情况，而且总结了种茶、采茶、制茶、饮茶等方面的经验与技艺。2.茶经这部书内容那么丰富，陆羽是怎样写出来的呢？请同学们把课文第9、10自然段齐读一遍。读得非常流畅。为了写茶经，陆羽经历了哪些事，你能用自己的话概括出来吗？试试看！3.你来说说，他经历了哪些事？（随着学生的回答，出示课件8）课件8出示：游历天下请教百姓制成标本隐居写书增补修订是呀！这是一个相当艰难而漫长的过程，我们从文中的数字也可以看出来4.陆羽为了撰写茶经，花了那么长的时间，走过了那么多的地方，让我们展开想象的翅膀：想象一下陆羽在这二十六年的时间里，遇到过哪些困难和挫折。（叫3-5位同学说一说）出示课件10：展开想象的翅膀：想象一下陆羽在这二十六年的时间里，遇到过哪些困难和挫折？是呀！陆羽为了撰写茶经，奉献了他大半辈子的时间，历经了常人难以想象的艰辛，他为什么要选择这么一条艰辛的道路呢？是别无选择了吗？（不是）（指名说说）课件11出示：（在“毫不犹豫、毫不动摇”下加着重号）1、朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。（他的志向是推广茶艺，撰写茶经。2、当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。谁来读读这两个句子？3.课文除了写陆羽“辨别江水”和“撰写茶经”之外，还写了什么事？（推广茶艺）4.自由读课文的最后一部分，思考：陆羽推广茶艺产生了哪些影响？（关于茶的活动开展得如火如荼，饮茶的人越来越多，茶的地位日益提高，茶文化在中国绵延发展，还传到了日本。）5.总结：陆羽精通茶艺，耗尽了大半辈子的时间和精力，写出了世界上第一部关于茶的专著茶经；周游各地，推广茶艺，为茶和茶文化的发展作出了巨大的贡献，真不愧“茶圣”这一尊称呀！四、拓展延伸：1.学习了本文，你有什么话要对陆羽说呢？师结合学生的发言进行思想教育：是啊！我们每个人都应该树立自己的理想，并为之而不懈地努力，去实现自己的人生价值，这样，我们才会活得更出色！更有价值！中国是茶的故乡，中国人采茶饮茶的历史源远流长，不但有茶艺，还有茶联呢。2.读一读下面的茶联：（读2遍）振兴古国茶文化 茶亦醉人何必酒扶植民族艺术花 书能香我不需花过渡：中国文化博大精深，茶有茶圣陆羽，其他方面也有很多圣人，你能将下列人物与其称号连线吗？ 3.将下列人物与其称号连线。杜康诗圣吴道子史圣张仲景酒圣杜甫书圣王羲之画圣司马迁医圣附送：2019年(春)六年级语文下册 第23课敦煌壁画教案 语文S版教学目标 1.知道敦煌莫高库是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的古代艺术而骄傲。 2.学会本课10个生字，能在词语中正确认识读多音字“佛”；能正确读写并理解16个新词语。 3.能照样子用“不仅还”造句；能抓住重点词语缩写句子；能按照课文给句子加上正确的标点符号。 4.能找出重点词句，正确理解第1、2、3自然段的主要意思；能按照课文内容回答有关问题；能背诵课文第4、5自然段。 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 课前准备：了解敦煌莫高窟的地理位置。莫高窟的历史。 （一）揭示课题 中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天我们就要走近它，了解它。 （二）了解自学情况。 1.标自然段、圈生字、划新词。 2.说说每个自然段的大概意思。 （第一自然段概括地介绍了敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。第二自然段，简要地描述了莫高窟千佛洞的塑像每一尊都是一件精美的艺术品。第三、四、五自然段，有面、有点地具体描写了敦煌壁画的艳丽多姿和栩栩如生。全文结构是：总写分述。） 3.学习生字、新词。 A、容易错的字：尊遵 奏揍、凑 B、多音字：佛（佛像）、（仿佛） C、词语：亭台楼阁亭子、平台、楼房、高阁（四周开窗可凭高远眺望的楼），泛指风景区或庭园里的各种建筑物。 舒展伸展。 （三）作业指导 1. 抄写生字；2.复述课文主要内容。 第二课时 深入阅读课文。抓住重点词语，理解各段的主要内容。 （一）第一自然段。总写“莫高窟”。 重点词语：世界闻名。艺术宝库。 具体写法：用数字说明。 （二）第二自然段。简要地介绍莫高窟的佛像。 抓“最大的佛像”“最小的佛像”印证第一句“每一尊佛像都是一件精美的艺术品”。 （三）学习第35自然段。 1.第3自然段。用概括的语言总的写了壁画的内容：劳动、艺术表演。 2.第4自然段。重点段。 着重描写了一幅画。 重点词：艳丽多姿。 这一段哪些句子写出了敦煌壁画的“艳丽多姿”？ 用“有的有的”句式表现内容。 重点句：“其中一个”比较下列句子： A、她提起腿，伸出两臂，把琵琶举到脑后拨琴弦。 B、她轻提着腿，舒展两臂，把琵琶高高地举到脑后，拨动琴弦。 3、第五自然段，写了作者的感受。比较句子： 眼前的一切都是活的。 眼前的一切就好像都是活的。 （二）作业指导： 1.练习册作业。 2.背诵课文第4、5自然段。