2019-2020年四年级语文下册 九月九日忆山东兄弟 3教案 长春版.doc

2019-2020年四年级语文下册 九月九日忆山东兄弟 3教案 长春版教学目标：1.查找有关资料，了解作者生平及创作背景。2.展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。3.品重点字词，美读诗句，体会作者流露的感情。4.培养学生阅读古诗的兴趣和能力。教学重点：想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。教学准备：小黑板录音机教学时数：1课时基础知识：生字：异 字义：另外的；别的。异乡 怪异 奇异 惊异倍 字义：加倍更加。倍加 成倍 加倍 事半功倍茱萸：一种香草。古时重阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪。正音字：茱萸（zh y）释词：忆：想念。异乡：他乡、外乡。为异客：作他乡的客人。 逢：遇。 倍：格外。 登高：古有重阳节登高的风俗。 作者简介：王维（701-761），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。 【今译】独自一人在外地生活，每地重阳节在时候更加思念故乡的亲人。想想家乡的兄弟们正在登高远望，都插上茱萸发现就少（我）一个人。教学设计（A案）一、复习学法，导入新课。1.出示：了解诗人、解诗题目、明白诗意、体悟诗情、吟诵诗文。2.用自己话说说每一步具体做法及要求。3.今天，我们就按同样的方法学习九月九日忆山东兄弟。4.板书：古诗九月九日忆山东兄弟二、了解诗人，解诗题目。1.这首诗是谁在什么情况下写的？你了解他吗？ 这是诗人十七岁时在长安所作，当时正直重阳节，他的家人在家乡蒲州（今山西永济）在华山之东。而诗人独自过节，显得十分孤独。2.题目中的“忆”是什么意思？“山东”指山东省吗？能连起来说说题目的意思吗？在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。三、理解字词，明白诗意。1.学生自由读，指名读，直到正确流利。（“为”这里应读“wi”）2.再读，你有哪些地方读不懂？并在书上作记号。3.课件出示学生不理解的字词：异客逢倍遍4.动动脑子，你如何理解这些字词？5.你能从字面上说说诗句意思吗？6.学生展开想象，用自己语言说说诗意。四、体悟诗情，吟诵诗文。1.这首诗中你认为哪些字用得好？你从中体会到了什么？2.学生小小组讨论。3.交流。 我认为“（）”字用得好，从中我体会到了（）4.你能把体会到的感情读出来吗？有没有同学比他读得更好？（注意节奏与感情5.配乐吟诵。五、作业：背诵古诗，书写生字。教学设计（B案）一、导入新课，板书课题。今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗九月九日忆山东兄弟生齐读课题两遍。师范读。（老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么？）生齐读全诗。小组讨论这首古诗说了什么？并把不懂的问题提出来。二、解题。想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思？1. 九月九日：指农历九月九日重阳节。师：重阳节又是什么节？（生：老人节）2. 忆：想念，思念。3. 山东是指的什么地方？古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。下面我们来介绍一下诗人王维：（幻灯片3）王维（701761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。三、初读课文，了解诗的大意。（自由读）四、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗）1.独在异乡为客独：孤身一人；独自一人。异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。为异客：作他乡的客人。我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。2.每逢佳节倍思亲每：每当。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。“佳节”指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维“倍思亲”？(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。)每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。3.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知：在遥远的地方猜想。为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。）茱萸（zh y）：一种有浓烈香气的植物（一种香草）古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。4.齐读九月九日忆山东兄弟加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。师：请同学们想一想九月九日忆山东兄弟这首诗可分为几层？每层写了什么？第一层（前两句）：身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。第二层（后两句）：作者想象兄弟们重阳节登高的情景。五、朗读、背诵九月九日忆山东兄弟齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。师：今天我们学习了九月九日忆山东兄弟，思考：1.谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”2.每逢佳节倍思亲的意思。为什么他每逢佳节倍思亲？（1）每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。（2）因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞、孤单。3.九月九日忆山东兄弟叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人告别，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的朋友和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧！遗憾的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情师：在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背（生：李白的静夜思）附送：2019-2020年四年级语文下册 九月九日忆山东兄弟教案 长春版一、教学目标1.查找有关资料，了解作者生平及创作背景。2.展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。3.品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。4.培养学生阅读古诗的兴趣和能力。二、教学重点想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。三、教学准备：小黑板录音机四、教学过程：（一）交流课前查找资料、板题解题1.学生交流。（学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。）2.谁会背王维的诗。师：同学们懂得真多，今天我们再王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟解题：从诗歌的题目中你了解到什么？（“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。）师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他善于描写自然景色。有人称他“诗中有画，画中有诗。”（二）初读全诗整体感知1放录音配乐朗读。2学生自读。 通过查字典读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？3指读全诗。思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。（诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。）（三）品读诗句、了解诗意1.这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？生1：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。生2：我认为“异”字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。2.你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？生：每逢佳节倍思亲。师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？（自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。）3.展开想象，用自己语言说说诗意。（独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。）（四）再读悟情1有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了作者怎样的思想感情。（诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。）2. 配乐朗读。（五）想象训练口语1.这是一首思乡的诗，假如你是诗人你会怎样说？用什么方法向亲人述说思乡的感情？（学生说了很多方法。）2.既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，老师当诗人的亲人，述说思念之情。（口语训练，产生情感共鸣）附：板书设计九月九日忆山东兄弟倍思亲独兄弟少一人