2019-2020年浙教版品德与生活一下《和小树一起长大》（3课时）教案.doc

2019-2020年浙教版品德与生活一下和小树一起长大（3课时）教案教学时间：3课时第一课时学习目标：1. 用春天主动了解春天的特征，体会春天带来的勃勃生机。2. 热爱大自然能主动到大自然中观察春天的特征，对自然现象有探究欲，对动植物充满爱心。3. 认识泥土，玩玩泥土，学习用多种感官了解事物的特性。4. 知道春天是植树绿化的大好时光，初步了解植树的一般步骤和方法。教学重点：1. 用多种感官了解事物的特性。2. 观察春天的特征，对自然现象有探究欲。教学难点：用多种感官了解事物的特性。课前准备：课件、每个小组一份泥土。教学过程：一、谈话导入：小朋友们，春天来了，我们的身边发生了什么变化？（公园、马路、校园都变绿了，小动物们又开始活跃起来了）是呀，整个城市都生机勃勃的，我们的校园也热闹起来了，（课件出示春天来临的图片）让我们看看，图上的小朋友在干什么？（图上的小朋友在种树，他们有的在提水，有的在填土，有的在挖坑，还有的在给花浇水）二、揭题：看到图上的小朋友干得热火朝天，小朋友们羡慕他们吗，在我们的课上，让我们也来动手种一棵小树，和小树一起长大。（课件出示课题）三、明白种树的基本步骤：1. 图上的小朋友都在做些什么呢？（可引导小朋友由远及近地观察图片，说出小朋友在做的事：有两个小朋友在抬水，在他们的旁边有两个小朋友在给花浇水，图的中间有两个小朋友在给树填土，近处有两个小朋友在扶苗，还有一个小朋友在挖坑。学生说到时可板书这些步骤）2. 原来种树要做这么多工作，那么我们应该先做什么，再做什么吗？（我们应该先挖坑，再扶苗，然后填土，再然后抬水，最后浇水）课件出示种树的过程四、认识泥土：1. 小树的成活、成长离不开什么？（水、土壤、空气）那么就让我们先来认识小树生长的摇篮泥土。认识一样东西我们可以用哪些方法？（看、摸、闻）2. 那么现在就请大家以四人小组为单位，玩玩这些泥土，说说你的发现（给学生比较充裕的时间玩、发现，教师巡回指导）3. 玩好了泥土，小朋友一定有很多发现，我们来交流交流吧！（闻：泥土是香香的摸：泥土是软软的看：泥土是黑黑的）4. 把自己的发现记录下来吧（学生记录自己的发现）五、总结、布置作业：小朋友们，今天，我们用我们自己的眼睛、鼻子和双手认识了泥土，大家在玩泥土的过程中感到快乐吗，是不是已经在想象种树的快乐情景了呢？回去以后，请每个小组准备好一课小树苗，下节课我们就来种一种。第二课时学习目标：1. 热爱小树，热爱大自然，体验劳动的快乐。2. 积极参加植树绿化活动，亲手种一棵小树，在活动中学习合作、友爱。3. 知道植树节的有关知识，初步学会种一课小树。教学重点：亲手种一棵小树，在活动中学习合作、友爱教学难点：体验劳动的快乐课前准备：学生查找有关植树节的资料、每个小组准备一棵小树苗和一个有泥土的花盆（如果场地允许的话，也可以选择校园里的一块土地）。教学过程：一、朗读诗园，了解植树节1. 小朋友们最喜欢过什么节日？（春节、儿童节）你们知道吗，小树苗最喜欢过什么节？（植树节）你是怎么知道这个节日的，你能来给大家介绍一下这个节日吗？（有关植树节的资料：世界上最早的植树节是美国内布拉斯加州制订的，我国1915年时政府规定每年清明为植树节，到1979年才决定3月12日为我国的植树节。世界上已经有50多个国家设立了植树节。）2. 记得我们今天要去干什么吗，今天，小青蛙也要去种树，让我们来读一读诗园中的小青蛙去种树自己先读一读 （学生自己练读）谁能来读给大家听一听（指名读）我们一起来读一读（齐读）二、做好准备1. 植树前我们要准备些什么？（工具、树苗）2. 在植树的时候我们又该注意些什么？（洞要挖得深，树要种得直）那就让我们出发吧！三、亲手植树学生以四人小组为单位，首先由小组长确定分工，然后将小树种好，教师巡回指导。四、总结小树苗种好了，瞧，一棵棵的小树苗多有精神啊，在接下来的日子里，我们又该要做些什么呢，你有什么要提醒小朋友的？（爱护树苗，及时浇水、除虫）五、课外延伸今天小树在我们班安家落户了，我们一定得细心呵护，让他们健康成长，每个小朋友都记一份小树成长记录，下节课，我们来交流交流！附表1日期我为小树、小花做了什么事小树、小花的变化第三课时学习目标：1. 激发学生爱护树木、保护环境的热情。2. 初步学会如何记成长记录。3. 观察生活，注重周围生活的变化。教学重点：激发学生爱护树木、保护环境的热情。教学难点：激发学生爱护树木、保护环境的热情。课前准备：小树成长记录。教学过程：一、交流分享成长记录转眼，小树种下也有好几天了，不知道小树都有了哪些变化了呢，我们赶快来交流交流小树的成长记录吧！1. 先和你四人小组里的小伙伴交流交流，比比谁观察得最仔细，照顾得最细心。（学生小组内交流并评选出观察得最仔细，照顾得最细心的小朋友）2. 四人小组推选一个代表来和全班同学交流交流。我们来评一评他记得好不好，好在哪里？（小组代表进行全班交流并评议。）二、交流心得通过这次种小树、记成长记录的活动，你有没有收获，有哪些收获，愿意和大家分享一下吗？1. 先和你四人小组里的小伙伴分享分享（预设学生收获有：小树美化了我们的生活 培育小树也很辛苦 我们要好好保护树木，保护环境，美化环境 ）2. 和大家一起交流交流吧（全班交流）三、联系周围环境，交流想法1. 在我们的身边，还有哪些地方有绿化？（公园、马路边）2. 你打算做些什么来保护他们（写环保标语，给他们浇水）3. 那就请你想一句环保标语，写下来（学生写后交流）四、总结、课外延伸1. 通过这次的活动，小朋友的收获是很大的，相信小朋友们以后一定会好好保护树木，保护我们的环境。2. 回去以后，把你的环保标语向你周围的亲戚、朋友宣传，让他们也加入我们的环保行列好吗？附送：2019-2020年浙教版品德与生活一下多彩的课余生活WORD版教案一、教学目标1. 制作课余时间表，科学安排锻炼身体的时间和方式，培养学生坚持锻炼身体的习惯。2. 交流学生喜爱的书籍、电视等，拓展学生的生活，建立健康积极的欣赏品味。3. 引导学生积极主动地安排课余学习生活。二、教材分析1. 多彩的课余生活着眼于对学生课余学习生活习惯的培养。无论是谁，健康总应该是第一位的，对于小学生来说，身体健康与学习生活质量更是密切相关。这一课通过制作课余时间表来帮助学生梳理自己的课余生活，并在老师的指导下，切实安排出自己的锻炼时间，选择好自己喜欢的锻炼项目。同时伴以欣赏、表演音乐厅里熟悉的健康歌。2. “向你推荐我的书”和“我最爱的电视节目”通过学生间喜好倾向的交流，结合教材上以图片形式推荐的电视节目和书籍，便于学生学会选择并初步建立起健康积极的欣赏品味。丰富而有意义的课余生学习能更好地为学校的系统学习提供有效的保障。三、设计意图：1. 从课前让学生记录自己的作息时间，到课上调整，课后做成作息表，是一条让学生十分明了的主线。有助于学生合理安排课余学习和锻炼时间。2. 说书会、小擂台让孩子们把自己喜爱的书籍和节目推荐给大家，孩子更能接受。四、重点和难点：养成天天锻炼的习惯。五、教学设计第一课时一、教学目标：制作课余时间表，科学安排锻炼身体的时间和方式，培养学生坚持锻炼身体的习惯。二、课前准备：1、请每位家长写好孩子在家的作息时间。2、健康操的碟片。小朋友课余生活的录像和照片。三、教学过程：（一）揭题：每个人的课余生活都很精彩，但放在第一位的应该是身体健康。（出示：身体健康最重要）谁能说说身体健康的重要性。过渡语：合理地安排课余生活，才能使身体更健康。（二）讨论评判，活动导行1. 放学了，我们来看看小朋友们在做些什么？你们认为哪些小朋友做得对？哪些做得不对？为什么呢？（看录像或插图，引导学生对录像中孩子的课后活动做出自己的评判，并阐述理由。）2. 那么，想知道咱们班的小朋友放学后的作息时间是怎么安排的吗？（教师出示几个学生的作息时间表，请学生评议）3. 小组里的小朋友也想和你们一起分享你的安排下呢！（把交流推广到小组），来评评我们班哪几位小朋友的安排最合理。（小组交流，评出组中最佳代表）每组经推荐，派一名认为是有小组里最佳的学生上来讲述自己的安排。4. 修改自己的作息时间表。听了那么多同学的介绍，你觉得你在哪些地方可以安排得更合理呢？生自己修改。5. 为了使身体健康，运动也是非常重要的。你喜欢什么锻炼项目，和同学交流。喜欢相同项目的同学可组成小组，互相说一说喜欢的原因，也可以当场组成锻炼小组。6. 下面，我们也来运动一下，听健康歌，扭一扭，动一动。（三）课后延伸：请你们回去跟爸爸妈妈分享你们的收获，告诉他们你学到的本领，和爸爸妈妈一起制作我的作息时间表，挂在你的房间里。 第二课时一、教学目标：1. 交流学生喜爱的书籍、电视等，拓展学生的生活，建立健康积极的欣赏品味。2. 引导学生积极主动地安排课余学习生活。二、教学准备：学生：准备一本喜欢的书介绍给大家。教师：搜集孩子们喜闻乐见的电视节目。 三、教学过程：（一）提供展示的舞台，引导健康积极的课余生活。1. 说书会A. 学生上台将自己最喜欢的一本书介绍给同学。（注意要说清楚书名，作者等等）B. 统计看过这本书的同学。C. 对大家比较感兴趣、看过人较多的书，可由台下学生向书主人自由提问。教师可先作示范。如，这本书的主人公是谁？主要说了什么？你喜欢哪个角色？你是怎么得到这本书的？你利用什么时间看这本书？用多长时间看完的？（可以互换着问）D. 看过此书的同学比较少，大家又比较感兴趣的，可邀请书主人把书借给班级图书角。2. 小擂台A. 每个小组推选1名代表，“代表团”的学生依次发言，如“开火车”的形式，一人讲一个电视节目，看谁讲得多。B. 调查统计学生最喜欢的电视节目，从中选出45个有代表性的电视节目，编制竞赛题供全班同学抢答。（可由学生自己编题，小组之间互相问答）如，这个节目的主持人是谁？这档节目的主人公是谁？这个节目主要讲什么方面的内容？你能简单画一画这个节目的标志吗？你从这档节目中学到什么知识？这档节目是哪个电台的？它的播出时间和重播时间各在什么时候？你为什么喜欢这个节目？等等。老师的推荐好书和好看的节目：3. 师总结：只有选择了健康积极的书籍和电视节目，才能有良好的课余生活习惯。（二）课后延伸：从今天开始请同学们记录你看的书和电视节目，评评谁的课余生活习惯最棒。【教学注意点】1. 在说书台环节中，有用小朋友们选的书不一定相同，教师要有耐心的特别指导。让学生分辨好书，适合他们现阶段知识水平的书。2. 在小擂台环节中，教师要事先搜集好有关优秀电视节目的材料，以便更好的开展指导。3. 课余活动十分个性化，教师指导要细致，也不应以自己的喜好来评判学生。4. 课余活动的监护大多由家长完成，因此本单元教学要取得家长支持，发挥家校合力。