2019-2020年五年级美术下册 大地彩虹1教案 湘美版.doc

2019-2020年五年级美术下册 大地彩虹1教案 湘美版 教材分析：指导思想：立交桥，它就像五彩飞虹，构成了纵横交错的交通网，为经济的腾飞、文化的交流和社会的发展奠定了基础！立交桥在大中型城市里随处可见，它可以分流、畅通往来的车辆，是桥梁工程师们精心设计出来的。本课的教学是将在座的五年级学生都来当一回桥梁工程师，设计制作出各式各样的立交桥。在设计时，学生应掌握立交桥的设计方法：立交桥桥面有几层，各方向分流车辆的桥面设计的科学性与合理性，并培养他们的动手能力、创新能力和集体合作精神。教学理念：以学生自主活动为主，围绕“为长沙长岭设计制作一座立交桥”这一主题，组织学生进行社会调查等课前活动，自行搜集资料，整理信息。在教学的过程中强调学生的主体地位，多次大组观察发现自主讨论的任务，着重培养学生自动发现问题、思考问题、解决问题的探索精神。教学中的所有情境教学都是以学生熟悉的生活环境“长沙”来设计开展的，突出美术教学的生活化、情境化。整个教学活动均以教师搭台，学生唱戏，充分调动学生的热情和积极性，进一步培养学生的创新精神和实践能力，为他们营造一个自由发展的空间和氛围。为了让学生感受立交桥的科学性和合理性，运用图片欣赏、问题接龙、模型观察等教学手段开展教学。同时巧妙组织学生科学运用各种材料组合设计制作立交桥。以达到全面提高他们的科学创新能力、动手操作能力，树立团结协作的精神。教学目标：1.认识立交桥、感受立交桥的科学性和合理性；2.掌握立交桥的设计方法，制作出各种立交桥；3.培养集体团结合作的精神、创新意识和动手能力；教学重点：掌握立交桥的设计方法，制作出各种立交桥，培养动手能力、创新能力。教学难点：设计制作出造型奇特的立交桥，培养集体合作精神。教学准备：教具：课件、厚彩纸、教具等学具：铅笔或彩笔、厚彩纸、剪刀、双面胶、装饰物等。教学过程：一、谈话导入。师：科技的发达、经济的腾飞，造就了各种车子的争奇斗艳，给城市的交通带来了巨大的压力。瞧！前面长岭十字路口发生了什么？课件出示图片（课件1）生：堵车了。师：用什么办法来解决呢？（建立交桥），这长岭堵车严重也不是一天两天的事了，老师与你们有同样的想法，昨天我给市政府打了电话，建议他们把广济桥这座高架桥改成立交桥。他们答应了我，但是他们也要求我提供设计，你们想不想帮老师完成这个任务？（想）好！今天，我把在座的六十多位都当成桥梁设计师，我们就来设计制作一座立交桥大地彩虹（板书课题）（课件2）二、图片欣赏 了解立交桥1.课前老师布置大家查找与立交桥相关的资料，下面有几个小问题想考考大家（课件展示问题）（课件3）1）你知道我们长沙有哪些立交桥吗？（芙蓉路、伍家岭、袁家岭、新中路等）。2）立交桥一般是建在什么地方？（十字路口）为什么要在十字路口建立交桥呢？（畅通、分流往来车辆）3）立交桥由哪几个部分组成？（桥面、桥墩）2.欣赏经典立交桥，感受立交桥的科学合理性。（课件4）教师小结：立交桥的科学合理性主要表现在（课件5）桥型美观符合城市规划的需要桥面多层畅通、分流来往车辆结构合理运用桥墩的高矮拉开立交桥的空间关系选材牢靠运用钢筋、水泥、沙石、混凝土等三、观察讨论 解决问题1.观察讨论：老师已经制作好了四架立交桥，现在发给四个大组，带着屏幕上的几个问题：（课件6）1）你们看到的立交桥模型有哪些形状？（直线形 弧线形）2）桥面与桥面之间的关系？（有单独的也有相互连接的）3）分流方向是怎样设计的？（你们想不想看看老师根据长岭这个具体位置的设计图，想）（课件展示7）4）这样一架立交桥的制作步骤？（展示课件8）第一步：同时制作桥面、桥墩；第二步：将桥面和桥墩粘合；第三步：进行装饰整理。现在，你们觉得哪个步骤需要老师的帮助？（教师示范部分制作过程）。2.教师小结：同学们对立交桥的基本原理（可以畅通、分流来往车辆等方面）都比较熟悉了，想想同学们在自己的脑海中也有一架立交桥的大致模样了。四、大组分工 合作创新1.现在同学们都很想自己来动手设计制作立交桥了吧，在动手之前请各大组在总工程师的带领下进行分工合作，添好表格。并看清屏幕上作业的要求：以纸为主，采用大组合作的方式，设计制作一架造型独特、科学合理、精致美观的立交桥。（出示课件8）2.各位工程师，你们开始吧！（学生设计制作练习，教师巡视指导）五、讲评作业。1.各组介绍自己的设计意图。2.学生自主讲评，老师总结。六、总结下课。附送：2019-2020年五年级美术下册 夸张的脸1教学实录 浙美版课时安排：1课时教学重点：了解夸张的形式，明白夸张的目的。掌握泥塑的基本方法，能够在课堂教学中受到启发，并创作出夸张的作品。教学难点：作品创作中表情夸张的表现，和作者内心思想及作者个性在作品中的体现。教学准备：多媒体教学课件、胶泥、木制小塑刀等。教学过程：听说我要来给同学们上课，我所在的学校特意委托我带来了一群特殊的小伙伴，来向大家表示他们对我们的敬意，那就让我们用热烈的掌声欢迎他们登场好吗？从同学们的眼神中我可以看出来，大家很喜欢这却特殊的小伙伴，那就让我们与他们接触一下，认识一下，了解一下。经过我们细致的观察，这群特殊的小伙伴使用什么材料制作的？（泥巴）和我们平时的绘画相比，绘画作品是平面的，而他们是？（立体的）那么用泥巴塑造的立体的作品，在我们美术课上用专业的术语来讲应该叫做？（泥塑）那么请大家观看着一些泥塑作品的小伙伴！一、新课导入：动态的泥塑作品导入课堂教学，增强学生兴趣。师：听说我要到这里来和临沂的同学们一起上课，我所在的学校的同学特意委托一群特殊的小伙伴来问候大家，大家想不想认识一下他们？生：想师：让我们用热烈的掌声欢迎他们上场！掌声响起来！课件动画泥塑人物上场。师：一群特殊的小伙伴，从大家刚才的眼神就可以看出，同学们很喜欢这群特殊的小伙伴，他们就在大家的面前，打开小盒子和他们认识一下，了解一下。师：通过认识他们，大家说这群特殊的小伙伴使用什么材料作的生：泥巴。师：和我们平时的绘画作品相比，绘画是平面的，而他们是？生：立体的。师：那么用泥巴塑造的立体的作品应该叫做？生：泥塑。师：非常正确，刚才有同学还说到了雕塑，泥塑是属于雕塑的范畴，那么看这些泥塑作品他们从各个角度都可以观察，你说他们是属于浮雕还是圆雕？生：圆雕师：太棒了，看来大家的知识还真得很丰富。现在请大家看，这些泥塑作品中有一件是以我为模特进行创作的，大家能找出来吗？生：第一排第二个师：好，放大一下大家看一看，有点像，还有一件作品和他差不多，请同学们观察一下这件作品更加突出了我哪一部分的特征？生：眉毛。师：我眉毛的特征是？生：粗。师：这家作品的眉毛更加粗大了，那么我们美术课上把对事物的特征进行大胆的突出表现的手法应该叫做？生：夸张师：结合语文课的知识来说以下，夸张起到什么作用？生：更加。师：那我们在进行艺术的夸张的时候，是应该夸张有特点的地方还是没有特点的地方。生：有特点。师：下面请大家观察我的脸型有什么特点？生：方形。师：除了我这种方形的脸，其实还有很多种脸型，例如：圆脸，长脸，瓜子脸等等，咱们同学中有没有瓜子脸，有没有圆脸？生：学生说出。师：咱们在脸的基础常给他添加了眉毛，除了我这种又粗又黑的眉毛之外，还有很多种，大家看一下。咱们班里有没有这样的。生：学生说出。师：现在我又给他们加上鼻子了，为了更突出我们换一个角度观察，有的鼻子大，生活中谁有这样的鼻子！生：学生说出师：我再给他们添上耳朵，耳朵有的像我这样普通，还有的特别大，班里有没有这样的耳朵？生：学生说出师：再给他们加上嘴巴，大家看一下，有的嘴唇厚.有的嘴唇.，看看还有谁是这样的？生：学生说出师：有同学在下面小声说，怎么没有眼睛呢，眼睛是心灵的窗户，也是一个人最有神的地方，所以他变化更加微妙，我们放大一下看看，有双眼皮，单眼皮，有的眼镜稍微竖立一点，有的稍微耷拉一点，还有经常说的生：学生说出更多的眼睛的类型。师：我根据刚才我们分析的五官的特征，我把他们整理了一下，使他们成为了一件泥塑作品，大家看一看，还不错吧？生：不错！ 师：但是他们只是普通的作品，我觉得不够生动，不能够表达我内心的思想，于是我有创作了四件作品，大家请看！生：喜怒哀乐师：应该是喜怒哀愁，喜怒哀愁是我们的表情，同时也能反映我们的心情，我们的心情反映在脸上，主要是靠肌肉和骨骼的变化，我们的脸上有一块会动的骨骼，大家动一下我看看，很好，是下颌骨！脸上会动的肌肉可就多了，所以我们才有丰富的表情变化，像他们一样，大家表现一下高兴的心情，生气的事的样子， 考试没考好，明天要去春游了，表情能够反映我们的内心思想感情，心情难过时我做了这件作品，当我遇到难题的时候我的心里很着急，我做了这件作品，当我看到有人破坏学校的公共财物时，我会用那件作品表达我的心情，听说我要来给大家上课，我那心情别提了，适合用那件作品来表示！生：高兴！师：大家高兴吗？生：高兴！师：分析了了这么多，大家可能都猜到了，今天我们一起学习的是第七课，夸张的脸一课，大家也不用看书，我把书上的内容拓展了一下，分成了三部分，一部分是中外传统的艺术作品，造型严禁但又不失夸张，第二部分是现代艺术家运用夸张的手法大胆的表现自己内心感受的作品。第三部分是课本上和我的学生们所制作的充满童趣但有别具一格的夸张的脸。你看看你喜欢哪一类作品？ 生：说出自己喜欢的类型，并说明为什么？师：今天我们就用泥塑的形式来完成夸张的脸的作业，首先我们要对泥塑的基本方法有所了解，下面我给大家演示以下，大家请看，注意我说的一些动词。做泥塑从最基本的方法上来讲就是添加和去除，就像数学里面的加法和减法，到底哪些是加法哪些是减法呢？大家一看便知！ 将一块大的泥巴揉匀，捏出立体的头部，脸部的大体轮廓要有立体感。然后措一个细条，从中间分开，成为两条眉毛，捏一个鼻子粘在中间，你一个嘴唇粘上，捏一个耳朵粘上，捏一片头发粘上。（同学们说我现在是运用的加法还是减法？）注意，我挖一个眼睛出来，压一个嘴唇现出来，耳朵上的结构也用小竹签压出来。（同学们说我现在是运用的加法还是减法？）刚才的眼睛我们使用的减法，看看用加法制作的眼睛，同样，夸张不同的部位、和不同的表情所出现的效果也是不一样的。看完了老师的演示，有些同学动手创作的心情已经很迫切了，看这里，如果让你来创作，你会？（课件出示问题）生：说出创作意图师：同学们说得非常好，现在的时间属于你的，准备好了吗？看谁的优秀作品尽快的创作出来！（学生制作教师巡视，参与创作过程）师：我们在创作作品的时候还得注意两点，一是使用工具时要注意安全，而是要注意卫生。为了使创作过程轻松一点，我们放一点音乐，为你的创作增加一点快乐！师：随机进行评价，语言简练到位。师：好，优秀的作品如雨后春笋一样呈现出来了，有那位同学愿意第一个把自己的作品展示出来！师：第一个作品有教师评价，并给与鼓励，（你的作品非常优秀，我想带回去让我们学校的同学学习一下，可以吗？我们同学也为你准备了一件作品，让我们互相学习互相进步好吗？）第一位同学勇敢的展示了自己的作品，让我们用掌声鼓励他！师：第二位同学上来展示，自己来介绍作品，你想表现的是，同学们说又没有那种感觉，和好，我这里也有一件作品，你在制作的时候如果能像这样，也许会更生动，带回去研究一下好吗？师：第三位同学展示作品，找你的好朋友来评价一下好吗？师：第五位同学展示作品，谁是他的好朋友请主动评价一下，给他提点建议！：师：你就是老师了，这件作品怎样为大家作评价，你说了算！师：由于时间关系，我们还有很多的优秀作品来不及展示了，希望课下同叙们能够相互交流，相互帮助，相信大家能创作出更加优秀的作品，能和大家一齐上这节课，我感到非常的快乐，大家感觉怎么样？好我要让我们的快乐永恒，大家高举我们的作品，把高兴的表情夸张在脸上，欢呼一生！咔嚓！师：铃声响了，但我们没有下课，带好作品，回教室放好，洗干净了小手，这节课我们才算是结束，回教室的途中手不要碰到其他的地方，我们要注意卫生！好，请大家安静的离开教室，谢谢大家！