2019年一年级汉语拼音拼读练习班级.doc

2019年一年级汉语拼音拼读练习班级拼音学习集中已经完成，为了方便同学们平常复习巩固，请根据老师布置的任务认真练习拼读，家长可以借助汉字检测孩子是否读正确。12月1日 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_b b m m d di b bo p po p b y fu w de m m p pm y爸爸 妈妈 弟弟 伯 伯 婆婆 瀑 布 衣 服 我 的 木 马 爬 坡 蚂蚁d mn td pn lf nm llu bo b lu lu tuo n li h li大米 泥土 肚皮 努力 发怒马路 萝卜 菠萝 骆 驼 那里 狐狸dt ddu y w yd y y w ty md y y l打鼓 土地 躲雨 乌鸦 第一 阿姨 物体 玉米 大雨 鸭梨12月2日 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_ e y m d h k k yk k k u k zi哥哥 鸽子 一个 姑妈 打鼓 贺卡 可以 刻苦 苦瓜 裤子u hhu u ku d h hu h hu hu hu du d hu j q过河 火锅 扩大 荷花 喝水 画画 花朵 大 火 机器m j j hu hu ji ji f q y q d q q u q 母鸡 菊花 画家 加法 七个 一起 打气 歌曲 过去 x uh x x du d xi xi xi qx y fu xi qd j m西瓜 胡须 许多 大虾 峡谷 下去 洗衣服 下棋 搭积木12月3日 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_z w f z z u zu xi zu sh z jc yc q c zhu zi c su c x杂物 法则 祖国 坐下 做事 自己 词语 瓷器 擦桌子 厕所 粗细cu led y c s s jl s su y b zh u zh n zha zh li zh zi错了 第一册 四 个 司 机 绿色 所以 笔直 果汁 哪吒 这里竹 子zh zh l zh zhu m nio chzi ch h h ch ch q sh r ch r q蜘 蛛 蜡 烛啄 木 鸟 尺 子 吃 喝喝 茶 出 去 故事 日 出 热 气12月4日 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_bi ci pishu mi m di zi ti tai ni nai li q ki hu d hi zhi hu白 菜 拍手 买米 袋子 太太 奶 奶 来去 开 会 大海 摘 花 q ui kui l wi u bi zi mi meifi jli lei n hi sdu cutu b奇怪 快 乐 外 国 杯 子 妹 妹 飞 机累了 给 你黑 色 对 错退 步w u chu q shu u zu d cu l w su ku hu zi ji乌龟 吹气 水 果 最 大 翠 绿 五 岁 葵 花 在 家12月5日 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_sh bo po b mo b xio do to zi r no lo sh o d ko sh书 包 跑步 毛笔 小刀 桃子 热 闹 老 师 高大 考 试d xio u qio zho shu du sho zo co so d du zi tu f xio u大 小 过 桥 招 手 多 少 早 操 扫地 豆 子 头 发 小狗bi zhu chu xio y x shu zu l mi yu li sh ji bi q qi xi xi白 粥 丑小鸭 洗 手 走路 没有 柳 树 酒 杯气 球 休息12月8日 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_bi rn mi hu h di ti u li u j i jie qi zixi z y ye ju de x qu 别 人 灭 火 蝴 蝶铁 锅 猎 狗 姐姐 茄 子写 字爷爷 觉 得 喜 鹊r zi r duo r sh ho hui ni jio ki ku hu zi xu x儿子 耳朵 二 十 好 坏 牛 角 开 口 猴子 学习12月9日 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_bn j mn man fn sh j dn tn qn nn hi ln qi n xi kn jin ch hn班级 慢 慢 翻 书 鸡 蛋 弹 琴 男 孩 篮 球 感 谢看 见出 汗qin min xin hu zhn sho shn zo cn y sn yun y yun qun bn zi前 面 先 后 战 士 高 山 早 餐 雨 伞 愿意 圆 圈 本子 wmen fn b sh n hn d zhn zh zo chn shn t zn me sn ln我 们 粉 笔 树 根 很 大 珍 珠 早 晨 身 体 怎 么 森 林 12月10日 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_zh zhn zhnji bo zhn shn xn un shn shn xu zhun ji 纸 张 涨 价 保障 伤心 观赏 上学 庄稼zhun ch bn shun lin shun hun s shn yn xu bn撞车 冰 霜 凉 爽黄 色 山 羊 雪 崩mn ln nji hn sh dn shn ti dn dn di朦 胧 更 加 横 竖 登 山 台 灯 等 待12月11日 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_dn zi bijn xn xin xn zhun mn tin tn xi qn tin lo yn凳 子 北 京 星 星 形状 明 天 听 写 晴 天 老 鹰 chn fn chn f qin k xin mn xin mo no zhn zhn zizhn hu 冲 锋 重 复 穷 苦 凶 猛 熊猫 闹 钟 种 子 种 花wn t bn uncn mn cn qin ci hn问题 宾馆 匆 忙 从 前 彩 虹12月12日 拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名_pn yn rn mn nn hojn tin xn l qi yn dn xi hi tn ch ln拼 音 人民 您 好 今 天 心里 蚯 蚓 蹲 下 海 豚 车 轮kn chn ji hn zhn bi chn tin shn l zn shu cn zi sn zi xjn昆虫 结 婚 准 备 春 天 顺 利 遵 守 村 子 孙 子 细 菌bi yn yndn n zi qn zi xn lin xu xio h di r j白 云 运 动 棍 子 裙 子 训 练 学 校 蝴 蝶 耳 机sh y qu sho r yu ju z bi niu xu x yu ryu d树 叶 缺 少 日 月 抉 择 别 扭 学 习 月 儿 阅 读 附送：2019年一年级汉语拼音教学案例-新课标人教版小学一年级问题的提出“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”这问题我总是在思索着。有效教学的理念认为，是否有效教学并不是看教师是否完成了教学任务或者教学是否认真，而要看学生是否都参与到了教学中，要看学生参与学习的热情程度。从心理学角度分析，兴趣是推动学生学习的内部动力。激发兴趣的有效手段之一是根据具体的教学内容，以不同的方式创设教学情境，激发学生参与学习的兴趣，从而有效地提高教学效率。我经常反思自己的课，一节课下来，十几张小脸上笑盈盈，那说明他们从中体会到了乐趣，可是一个班有三四十个孩子，只有这十几个孩子体会到了学习的乐趣，这是否是有效的学习呢？怎样才能调动更多孩子的热情，让更多的孩子脸上笑靥如花呢？我在自己的课堂教学中努力摸索着。案例描述这是一堂拼音课。我拿着事先准备好的几张小动物的图片和拼音卡片走进课堂。我故作神秘地说：“在美丽的大森林里住着一只小猴子，它很孝顺。有一天，它妈妈病了，只有吃了河对面树上的苹果才会好。可是要想摘到苹果，需要闯过层层关卡。小猴子决心给妈妈摘来苹果。这一路上，小猴子将会遇到许多困难。大家愿意帮它吗？”这时我发现学生的脸上出现了好奇的神色，都瞪大眼睛盯着老师。我心里暗喜：一个好的开端。接下来我扮演小猴子，请求同学们帮助它读准“n” 、“en”、“in” 、“un”、“n” 的读音，我以听不清为由反复找学生大声读，扩大了读的范围。我继续讲述：“小猴子终于闯过了第一关。它刚要上桥，小狮子跳出来了。”在栩栩如生的故事讲述中，我在黑板上画出了一条小河，上面架着一座小桥。“桥上的小狮子给小猴子出了个大难题，小猴子可为难了。是什么呢？”我出示了“n” 、“en”、“in” 、“un”、“n”与声母相拼的音节。“同学们，小猴子可能会随便请你们小组的一位同学帮他。这就要看哪个小组同学团结，只有小组同学都会拼读，才能帮小猴子啊。哪个小组有信心呢？”“我们！”“我们！”同学们热情高涨。有一个组的同学还模仿运动员，几只小手交叠在一起，为自己加油。之后，我参与到同学们的学习中，重点对组织能力较差的组进行帮扶。同学们在各自的小组中认真地拼读着这些音节。学习中，我不失时机地表扬合作成功的小组，并让该组的苹果上“结”出了一个红红的大苹果。经过一段时间的小组合作学习，同学们踊跃地举手要求帮助小猴子。这时“小猴子”找了几个平时沉默寡言的孩子。其中有一个孩子，平时声音很小，这次大声地回答了问题。“小猴子”走下去热情地握住他的手，连声说“谢谢”，旁边的同学也都为他鼓掌。这个孩子的脸涨红了，他体验到了成功的乐趣。这一幕也让我觉得欣慰。我正准备按原定方案，继续让树后的小野猪出难题来继续教学内容时，却发现有的孩子开始玩铅笔了。我脑子里飞快地思考着：是啊，总在重复同样的情节，孩子们会腻的。我临时决定改变方法。我站在大苹果树下，大声地说：“哎呀！多好吃的大苹果啊！小猴子刚要爬到树上去摘，突然，树上的小鸟大声叫起来：小猴子，别动啊！前面有陷阱，小心掉下去。”突然出现的情节让低着头的孩子抬起头，目不转睛地望着老师。我在黑板上苹果树下画了三个坑，坑里写上本节课要求认读的三个整体认读间节。“小猴子蛮有信心的说：这好办，我会。它大声地念：y-u-n。哎呀！它刚念完，身子就往下掉。小猴子眼看就要掉进去了。”孩子们脸上露出紧张的神色，我继续描述着，“幸亏大象伯伯用长鼻子卷住了它，大象伯伯说：快请一（2）班小朋友帮忙吧。我只能救你这一次。小猴子面露难色问：这是什么呀？该怎么念呢？”同学们异口同声地说：“这是整体认读音节。”一只只小手又举得像小树林一样，大家准确地读出了三个整体认读音节。小猴子终于顺利地摘到了苹果，它衷心地感谢同学们对他的帮助。“谢谢一（2）班的小朋友，我以后一定好好学习拼音，多去帮助别人，像你们一样做个爱学习的好孩子。”下课了，孩子们还意犹未尽。我看着孩子们的表现，心里也暗暗得意。