2019-2020年四年级数学上册 用数表示事物 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年级数学上册 用数表示事物 1教案 冀教版教学目标:1.结合具体事物,经历自主探索用数表示事物的过程。2.了解用数表示事物的作用,会用数表示生活中的简单事物,并能进行交流。3.体会数学的作用,感受数学与日常生活的密切联系。教学重、难点:会用数表示生活中的简单事物。教学过程:一、引入同学们今天我们来了解一下与日常生活密切联系的数字。二、教学新课。1.编门牌号。首先我们打开书65页,了解一条信息。让学生读一读红红和聪聪的话。说一说了解到得情况。生:一个小区有32栋楼,每家都有一个门牌号。提出问题(1),先讨论一下,再让学生试着写出。“012501”表示1号楼2单元5层1室。师:这个编号中的数字分别表示什么呢?生:01表示1号楼 师:那22号楼2单元5层1室应该怎样表示呢?生:用22表示。生:把01换成22。师:想一想,为什么第几室和第几楼要用两位数来表示?生:因为有32栋楼,所以楼号用两个数表示。提出问题(2),请同桌合作完成,然后全班交流。提出问题(3),小组合作写出自己家的门牌号码或具体地址,给小组成员看,让同桌写出相对答案。2.编学号。师:大家了解了有关门牌号的知识了,下面我们再看一组与我们密切相关的数据。打开书65页。自学师指名读。师:通过自学你了解到哪些知识?指名说分析过程,说说各个数字都代表什么意义? 出示问题(1)下面是几个学生的编号。通过编号你能说出这三个人是哪年入学,哪个班的学生吗?是男生还是女生?022052 表示xx年入学的2班5号,女生。043241 表示xx年入学的3班24号,男生。011362 表示xx年入学的1班36号,女生。回答时注重学生的分析过程。出示问题(2)xx年入学的学生现在是几年级?xx年的呢?xx年的呢?出示问题(3)按上面的规则给自己编一个编号。出示问题(4)下面请你当一次校长,为刚入学的一年级新生编一下学号。打开书66页。学生自编,全班交流。三、巩固练习。做试一试。教材中选择了身份证、收据、交通信号灯、汽车车牌号四种用数表示事物的实例。让学生进行讨论,使之一方面了解这些事物用数字表示的作用,同时,感受到用数表示事物在现实生活中的广泛应用。四、拓展练习。1.幸福小区新建一座两层的停车场,每层有40个车位,你认为停车位怎样编号比较合适?2.让学生调查身边还有哪些用数字表示的事物。附送:2019-2020年四年级数学上册 用数表示事物教案 冀教版教学目标:1结合具体事物,经历自主探索用数表示事物的过程。2了解用数表示事物的作用,会用数表示生活中的简单事物,并能进行交流。3体会数学的作用,感受数学与日常生活的密切联系。教学方案:通用教案个性化教案教学环节教学预设一、创设情境请学生说出自己家的门牌号,在判断出这个同学家的位置的基础上,引出今天的活动内容。师:同学们,谁愿意把你们家的门牌号介绍给大家?请几个同学说出自己家的门牌号。教师板书出来:如:603、401等。师:谁能根据这几个同学家的门牌号说出他们家的位置。请没去过这几个同学家的发言。要说出判断的理由。学生汇报判断的结果和依据。603是六楼最右边一家,因为一般的门牌号第一个数都是楼层,最后一个数是同一楼层中各户的顺序,一般从左往右编号,所以师:你们真聪明,根据一个数就能知道这家的位置。看来,这用数表示事物还真是很方便。今天,我们就继续学习用数表示事物。二、门牌编号1教师提出门牌编号问题,让学生自己读书。师:我们教材上也有一个门牌编号问题。请同学们翻开课本,自己读一读图左边的文字。2交流读书的收获。让学生说一说了解到什么情况?然后师生对话,让学生了解小区门牌号的编号规则、明白编号的方法及门牌号中每个数字表示的意义。师:说一说读书了解的情况。生:一个小区有32栋住宅楼。生:小区为每家都编一个门牌号。师:这个小区的门牌号和我们以前了解的编门牌号有什么不同呢?生:前面说的是一栋里一个单元的编号。生:这个小区要给各栋楼编号。生:“012501”这个门牌号表示1号楼2单元5层1室。师:这个编号中数字分别表示什么?生:01表示1号楼。师:那22号楼2单元5层1室应该怎样表示呢?生:用22表示。生:把01换成22。师:因为有32栋楼,所以楼号用两个数字表示,有道理。其它几个数呢?3出示聪聪和红红的对话,请学生试着写出门牌号。师:聪聪和红红就住在这个小区里。读一读他们两个人的对话。你知道红红和亮亮家的门牌号吗?交流时,说一说自己的想法。自己试着写出来。4出示四个门牌号,提出第(2)个问题,鼓励学生用自己的方式表达。师:还有几位同学也住在这个小区,这是他们几家的门牌号,(出示门牌号)凭着门牌号你能找到他们的家吗?给学生一定的思考时间,再交流。学生可能有不同的叙述方式,只要意思对,就可以。5让学生自己写门牌号,请同同桌互相判断。师:假如你们家就住在这个小区,说一说你们家所在的位置或门牌号,请同桌互相判断。三、编学号。1教师谈话引出编学号的问题,通过自己看书和同桌讨论,使学生明白每个数字所表示的意义。师:这些简单的数字,不仅可以用来编写门牌号,还可以用来编排学号。请学生们看课本65页第二个问题。认真读一读,然后同桌讨论一下,学号中每个数字代表什么?想一想学号是怎样编排的?学生看书讨论后,全班交流。师:你能说出学号中各数字表示的意义吗?如果学生问,为什么xx年在学号中只记作03,教师可介绍:年份用两个数字就可以表示从xx到2099年,所以这样表示就足够了。体会数字编号的简明性。师:学号的前两个数表示入学的年份,第三个数表示班级,第四第五表示学生在班里的号码,最后一个数表示学生的性别。2.出示(1)题中的三个学号,提出判断的问题,让学生独立思考,然后交流。说一说判断的依据。师:同学们已经明白了学号编号的规则。下面请看第(1)题中的三个学号。判断一下是哪年入学的,几班的学生?是男生还是女生?一个学生可能说不全,鼓励其他学生补充,逐步达到熟练。师:老师有一个疑问,为什么学号中选取入学时间来编号,而不直接写年级呢?使学生明确:年级会不断发生变化,而入学时间是固定的。体会数字编号的科学性。3提出第(2)个问题,给学生独立思考的时间,然后再交流。师:xx年入学的同学现在是几年级?xx年入学的呢?学生回答后,要求学生说说是怎样想的。学生可能出现的方法:用现在的年份减去入学的年份。逐年数。01年9月份入学到02年9月份上2年级一直算到现在。4提出给自己编学号的要求,给学生独立编号的时间,然后交流。师:你能按上面的规则给自己编一个学号吗?师:老师也想知道你们给自己编的学号,谁愿意告诉我?四、解决问题1教师提出问题(4),让学生观察学生名单。鼓励学生当一次校长给这些学生编学号。师:同学们表现的都很出色,下面有一项任务想教给你们,请你当一次学校的校长,为一年级新生编一下学号。看谁的任务完成的漂亮!书上的空格较小,可写在纸上。学生自主完成,教师巡视。2交流学生编号的结果,先说一说是怎样编的,再同桌互相欣赏编出的号码。师:说一说你是怎样编的?只说方法,不说具体学号。学生可能出现的编号形式:不区分性别,按表中顺序依次编号;区分性别,给所有女生按顺序编号,然后再接着给男生编号;或相反。五、扩展练习出示四个图片,让学生进行观察、讨论,了解这些事物用数字表示的作用,教师课前了解这些事物中数字所表示的意义,指导学生交流。师:通过前面的活动,我们知道了用数表示门牌号、表示学号等事物,在实际生活中,还有许多用数表示的事物。请看教材上的四幅图。师:你知道这些数字编号所表示的意义吗?它有什么作用呢?教师在学生回答的基础上补充。交通信号灯学生比较常见,较易说出是表示等待或通行的时间。身份证上的号码:(以18位数字身份证为例)前两个数字表示省份(如13代表河北省);第3、4位上的两个数字表示所在的城市(如01表示石家庄);第5、6位上的数字表示户籍所在的县(区)(如04表示石家庄市桥西区);第714上的数字表示这个人的出生年、月、日;后面的两个数字表示居住地所在的派出所;第17位表示某人的性别(单数表示男性,双数表示女性);新版身份证的最后一个数字是个人信息码,有的也用X表示。收据上的编号:收据一般至少两联,上面的数字表示收据的顺序号。以防丢失,便于查找。汽车号码:冀后面的字母代表市,其它数字表示牌照的顺序号。六、网络学习提出课下阅读兔博士网站文章的要求,鼓励学生观察爸爸妈妈的手机屏,议论手机上的盲点设置有何不同,为什么这样设计?师:请同学们课下阅读“数字带来的光明”这篇文章,并回答最下面的问题。教学随笔:_
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