2019-2020年一年级下册第2课《猜调》教案2.doc

2019-2020年一年级下册第2课猜调教案2教学目标：知识目标：感悟谜语的音乐表达乐趣，体验木偶表演的童趣。能力目标：进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏。情感目标：感受云南儿童游戏时唱的对歌所富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣；体验步态舞给大家带来的无穷的童趣和乐趣。教学重、难点重点：感悟谜语的音乐表达的乐趣，体验木偶表演的童趣。难点：进行即兴节奏问答的创作活动和用谜语编创的音乐游戏，训练学生的节奏感与想象力。教学过程：一、导入新课。1、歌曲感受和体验。2、乐曲的感受和体验。3、编创活动初听猜调。设问：你能否听出歌曲中问的是什么？答的是什么？二、深入学习。1、再听猜调歌曲。2、思考并描述歌曲的演唱形式及歌曲的速度有什么变化。3、复听歌曲了解歌词内容，介绍歌曲的地方色彩。4、跟着歌曲小声地哼唱。5、设问：你们看过木偶戏吗？谁玩过木偶？哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶走路的姿态？6、设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象：活泼？可爱？滑稽？动作机械？7、揭示课题标题名称。8、介绍云南和歌曲相关知识。猜调是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓厚的生活气息和诙谐的情趣。对歌由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始，引出一连串排比式问句。“什么长，长上天”连珠炮似地向对方提出了一连串的问题。全曲从最高音“1”开始，一直到最低音“5”结束，速度加快，9个小节一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；答句同样显示出思路的敏捷、语言的准确和丰富的生活知识。歌曲的旋律采用六声徵调式，音域在十一度以内。旋律与歌词的配合天衣无缝。全曲节奏紧凑，自第三小节起不断将第二小节的旋律变化重复或加花。9小节的旋律流利酣畅。尾部旋律加装饰音后，更表现出鲜明的地方色彩。三、综合练习。1、聆听第一部分音乐，在座位上边听音乐边用肢体和面部表情做无声的动作。2、再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，并做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。)3、聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。4、设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化？表现了木偶怎样的形象？5、综合表演：要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好？尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。四、小结。教师总结，下课。附送：2019-2020年一年级下册第2课猜调教案3教学目标：能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。教学重点、难点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调。教学过程：1、导入。2、师：云南是中国少数民族最多的一个省，云南的民歌不仅形式多样而且形式多样，今天老师就和大家一起来欣赏一首云南少儿歌曲。3、听赏猜调。4、提问。（1）歌声再问什么？你能否尝试模仿？（2）这首民歌运用了哪种演唱形式？生：对唱。教师小结：这是一首云南儿童玩游戏时对唱的歌曲，演唱时因为对方要保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个唱唱的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。5、学唱歌曲。（1）师生以对答的形式学唱歌曲旋律。（2）跟伴奏学唱歌词。（3）加入前倚音演唱。师：歌曲情绪上有什么变化？生：（歌曲结尾加入尾音，表现双方自信、得意的情绪，生动地表现儿童顽皮、可爱的性格。）（4）用多种形式演唱歌曲。（师生问答，生问师答。一问多答。多问一答。）6、猜谜活动。（1)学生分组讨论（设计谜语并用对歌形式表现。）（2）学生参与表现（分组进行对答游戏。）7、课堂小结。