2019-2020年冀教版三年级上册《一株老树和两个怪人》WORD版教案1.doc

2019-2020年冀教版三年级上册一株老树和两个怪人WORD版教案1教学目标：知识与技能：1.正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：1.在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。2.学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。情感、态度与价值观：受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。课前准备：搜集有关榕树生长的资料。教学过程：一、激趣引入。1.板书课题：一株老树和两个怪人。2.“看到题目，你们想知道什么？”二、初读课文。1.学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。2.检查读文情况。3.全班交流自己初读课文寻求到的答案。4.检查学生自学生字的情况。出示生词“互相、尊敬、成绩、禁不住、忘恩负义、思索”等。学生自由读、开火车读后提出不懂的词语，生生互动、师生互动、共同解决。三、理解课文。1.默读课文，思考：“究竟听哪一个人的才对呢？谈谈你的看法。”2小组内交流讨论。3全班交流。引领学生大胆发表自己个性化的见解、感受，找多名学生谈。4激发学生想象：假如你见到了这株大榕树，你会怎样想，怎样做呢？四、指导书写。五、拓展延伸。1回家再在文中找一些课后第三题这样的句子，读一读、并积累到采蜜集中。2将文中喜欢的词句也积累下来。 附送：2019-2020年冀教版三年级上册一株老树和两个怪人WORD版教案2教学目标：知识目标：正确认读本课11个生字，正确、美观书写10个生字，会区分使用多音字“分”的两种读音。情感目标：学生从整体感受出发，抓住感受品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。能力目标：受到同一桩事可以各有道理，只是思考的角度不同的启示。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：抓住感受点品词析句，读中感悟。教学过程：一、导入新课。花的美丽会让我们留恋忘返，树的伟岸会让我们赞不绝口，你见过哪些树呢？你们见过榕树吗？（介绍榕树）在小树子家的门外有一株老榕树，但围绕这株老榕树发生了两件有趣的事情，到底发生什么事了呢？今天我们来学习一株老树和两个怪人。二、讲授新课。我们先来读课文，要求学生大声地朗读课文，并思考这篇课文主要讲的是什么事情。读后回答：“这株老树”指的是什么？它长成什么样子？学生再读课文，并用笔画出描写老榕树的句子。文中写到它和许多老榕树一样盘根错节、根深叶茂，但又说它古怪，什么叫做“古怪”呢？（学生回答）文中是怎样描写它的古怪的？想象一下这株老榕树长成什么样子，并用笔把它画一画。围绕着这株老榕树，发生了哪两件有趣的事呢？（读课文，小组讨论思考）当第一位旅客看到这株老榕树时，他是怎样做，又是怎样说的呢？请同学们再次读课文，并划出重点地语句。齐读第一位旅客说的话。这株老榕树使第一个旅客想起了那些坚强的人，不禁想它致敬。可是当第二位旅客看到这株老榕树时，他是怎样做，又是怎样说的呢？（学生朗读）对同一件事情，却有不同的看法。“究竟听哪一个人的才对呢？”你们能回答小树子的问题吗？默读课文，和同学们交流你的看法。三、扩展。假如你见到这株大榕树，你会怎么想？怎么做呢？四、总结。通过这篇课文的学习，你悟出了什么道理？