2019-2020年人美版美术三上《冰棒棍玩具》说课稿.doc

2019-2020年人美版美术三上冰棒棍玩具说课稿各位评委、老师：大家好！我是2号王红苹，来自麻舍所小学，在这金秋时节，能在此与大家共同探讨美术的教育教学，我感到十分荣幸。今天我说课的内容是人美版三年级上册第3课冰棒棍玩具。教材分析：本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针或其它固定物、彩色纸和颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。教材中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，培养学生养成对生活中多种废旧材料再利用的能力。教学目标：知识目标：知道冰棒棍固定组合后有多种变化，就成为一份游戏冰棍玩具的材料。能力目标：能根据组合冰棒棍的活动规律，有创造性地设计活动人物、动物形象。情感目标：培养学生的环保意识以及变废为宝的可持续发展理念。教学重点难点：重点：根据组合冰棒棍的活动规律，制作活动人物、动物形象。难点：发挥想象，制作出新奇、牢固、美观、生动的玩具。教学材料：冰棒棍、大头针或其它固定物、彩色纸、胶水（双面胶）、颜色笔等。教学理念：在新课标的指导下，本课设计坚持以审美、创造美为核心，以学生的发展为本。以兴趣为动力，以活泼多样的教学方式为载体，以学生的社会生活为源泉，面向全体学生，发挥美术教学的特有魅力，激发学生的创作热情，培养学生的想象力和设计意识，提高学生的动手能力。教学方法：1、创设情景教学法：第一个情景以“变废为宝”为主题，让学生说说自己能将哪些废旧品变废为宝，从而把学生带入一个创新的世界里；第二个情景以废旧物“冰棒棍”为主要材料，让学生自己初步尝试一下“你可以用它做什么”； 第三个情景以“老师的演示”为手段，让学生体验设计制作和动手操作的乐趣。2、合作探究法：在教学中根据学生情况把学生混合编成若干小组，小组成员分工合作，相互扶持，彼此指导，共同努力完成设计。在此过程中，不但可以加快设计的速度，提高制作效果，领悟体验他人的思想，而且有利于培养学生的合作意识，使儿童形成积极的同伴关系。3、情感熏陶法：美术课以审美为核心，以学生发展为本。培养学生美化生活的情感。本课我以“变废为宝”为主题，让学生充分了解“物以致用”的设计思想，培养低碳环保、可持续发展的现代意识。4、评价激励法：面向全体学生、关注个性发展，教师施教的目的不仅在于传授知识和本领，更在于激励唤醒和鼓舞，让“美”植根于孩子幼小心灵深处。本课在作品展示时采用自评、互评、教师评游戏等多种评价方式，多给予表扬和肯定，让学生喜欢设计、爱上设计、乐于创作。学习方法：学生才是学习的主体，要让学生能积极主动地学，必须采用有效的学习方法。本课采用以下几种方法。1、动手体验法：课中学生动口说、动眼看、动脑想、动手做，就是让学生充分体验设计，使学生在体验中找到方法，吸取经验，感受设计的愉悦，从而提高学生的动手能力和创新意识。2、合作探究法：以小组为单位，交流设计思路，互相帮扶、互相指导、互相评价。从中培养合作意识，体验合作的快乐。3、评价激励法：通过自评、互评、老师评等多种评价方式，使学生得到肯定和指正，从中得到鼓励和提高。 教学流程图情景导入活动探究操作设计展示评价拓展延伸师生互动玩具走秀送玩具组合冰棒棍欣赏学生作业教师演示学生制作变废为宝激发创作环保教育实践创新教学过程和分析本课教学分五个大环节。第一个环节是情景导课。首先师生互动谈话，师说：生活中有许多的废旧品放之无用，弃之污染环境，我们能不能开动脑筋，变废为宝呢？举例说明。接着趁时拿出废旧品冰棒棍，问：“这是什么?”“你能将它变成宝吗？你想变什么？”再追问：“可以变玩具吗？”然后揭题，板书课题冰棒棍玩具。本环节通过“变废为宝”这一话题创设一个轻松环保的教学氛围，把学生的思维集中并活跃起来，继而拿出冰棒棍这一废旧物品，顺理成章地导入课题冰棒棍玩具。（这样不仅可以导入课题，还有利于培养学生“物以致用”、可持续发展的意识。）第二个环节是活动探究。这里我采用两个活动来开展：活动一，学生拿出捡来的冰棒棍在老师的引导下进行组合，再活动冰棒棍，观察思考：组合的冰棒棍有什么特点？开合、伸缩的冰棒棍像什么?你想用它设计一个什么活动人物和动物形象？活动二，打开欣赏课本中的学生作业，思考：书中的学生作业有哪些活动人物和动物，使用了哪些材料？本课的制作利用了“平行四边形具有不稳定性”的原理。对于三年级的孩子来说还是比较抽象的。活动一通过组合、活动、观察让学生明白组合后的冰棒棍能伸缩、开合，并引导学生展开联想，激发学生的想象力。活动二借助学生作业丰富、充实学生的思维，引发创作热情。第三个环节是操作设计。首先观察课本步骤图，接着教师演示示范，并强调安全事项，让学生明确步骤、正确操作。接着教师出示作业提示，学生根据作业提示以小组为单位利用现有材料实际操作，教师巡视指导。温馨提示1、利用现有材料，根据组合后冰棒棍的活动特点制作玩具，可以是活动人物、动物形象，也可以是其它。2、玩具要新奇、牢固、美观、生动。3、制作时要小心使用工具，爱护教室卫生。教师演示是为了有章可循，以小组为单位是便于学生交流想法、互相帮扶、互相指导，培养学生的合作意识。作业提示要求具有一定的梯度，不同层次的学生具有不同的要求，体现个性发展，不断提高学生的动手操作能力。第四个环节是展示评价。首先让学生自己上前台展示介绍玩具，接着学生评价、教师评价。然后玩游戏玩具走秀，就是让完成作业的学生手拿玩具跟队逐一上台展示介绍。接着评出人气最高的玩具，也就是给喜欢的玩具投票。最后说说你想把你设计的玩具送给谁。本环节采用多种评价方式，多利用激励性语言给学生作品表扬肯定，利用“玩具走秀”这个摩登游戏激发了学生的学习热情，采用投票这种公平的现代手段评出最好，给学生高度的评价，最后以送玩具为渠道，教给学生表达情感的方式，进行情感教育。第五环节是拓展延伸。以“变废为宝”为主题布置课后作业。课后作业：收集生活中的废旧品将它设计成你喜欢的东西送给自己或他人。以“变废为宝”为作业既扣紧本课主题，又照应了开头，还培养了学生的环保意识，体现了可持续发展的理念。我的说课到此结束，还望各位多多指教。附送：2019-2020年人美版美术三上各种各样的鞋互联网搜索教案一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：美术2，课时：13，学生课前准备：卡纸、剪刀、固体胶等。二、 教学课题各种各样的鞋教育方面：1、 感知鞋的实用性和美观性，了解鞋子的结构。2、 鞋子的结构与制作的关系发展方面：通过欣赏、分析各种各样的鞋，各种各样的鞋感知鞋子的实用性和美观性，了解鞋子的结构，培养学生的想象能力、手工制作能力、以及语言表达和综合学习的能力。三、 教材分析一、教材分析这是一节“设计制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生简略了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意、设计与制作。二、学生分析三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。 四、 教学方法 充分利用信息技术教学手段，采用切入、感受、表现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入、课件演示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣，增强探索欲望，感受表达乐趣，体验成功喜悦。五、 教学过程一、导入新课：1、猜谜语2、出示课题二、讲授新课：1、 实用美观的鞋鞋子既有实用性，也有美观性，今天我们一起来探讨一下。http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=鞋鞋子的实用性的特点。这鞋子适合谁穿？这鞋子适合什么时候穿？实用性的特点：各种各样的鞋适合不同的年龄和场合。鞋子的美观性的特点。鞋子的造型怎么样？跟我们平常的鞋子比较有什么区别？各种各样的鞋鞋子的色彩给你什么感觉？（鲜艳、丰富）这些鞋子分别用了什么材料？（皮、布、塑料、木）看看可以怎么样装饰鞋子？ 编织的花边装饰鞋筒。 在鞋面的位置上绣花。 用布料花样装饰鞋头。 在鞋面上添加装饰图案。各种各样的鞋,在显眼的地方，装饰漂亮有趣的花样。美观性的特点：造型 、色彩、材料、装饰方法。归纳：鞋子的实用性和美观性分别体现在什么地方？实用性的特点：适合不同的年龄和场合。美观性的特点：造型 、色彩、材料、装饰方法。2、 设计奇特的鞋看看这些鞋子奇特在什么地方？都很有创意。3、 鞋子的组成部分鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟4、 作品的制作方法和步骤：在卡纸上按脚型画鞋底。按自己的设计意图剪出鞋面的形状。把鞋面贴到鞋底上。（探讨：如何把鞋面贴到鞋底上？）进行装饰。三、布置作业：根据自己的创意，设计制作一款与众不同的鞋子。http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=奇特的鞋子四、学生作业，教师巡堂指导。五、作业展评。六、 教学反思教师上课不仅要教孩子们知识，还要尊重他们、了解他们，同时还要选择一些孩子感兴趣的事，激发他们的创作欲望，在激发的同时，鼓励他们用自己的思维、自己的表达方式，自由地随意创作。保护孩子创作的多样性，这样孩子的兴趣才会与日俱增。讲授各种各样的鞋时，我设计了很多比较有兴趣的内容充实这一课，如：让他们猜谜“两只小船各西东，十个兄弟坐当中。白天客来四处走，夜晚客去船又空。（打一生活用品： ）”；再向学生展示不同历史时期（商周、西汉、魏晋和明清）的鞋、不同民族（撒拉族、彝族、侗族、白族、苗族和蒙古族）的鞋；再欣赏造型奇特的鞋通过这样设计，学生学习的兴趣的确被激发了起来，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美。这种设计方法应发扬光大，应用到每一节课中，使每一节课都妙趣横生。这节课不尽人意的地方很多：1、学生创作和表现的时间不够足。我想学生能在15分钟的时间内完成鞋的制作，可是学生没能在规定的时间内完美地制作好鞋子，在几分钟的加时中才完成了制作。学生在创作过程中觉得不尽兴，有些创意不能及时地完整的展现出来。这是本节课最大的遗憾。2、学生最后创作出的作品形式还过于单一。当然，他们有想法，也会创新，但却由于各种客观因素：工具使用不熟练，时间有限，材料不齐等等，没能使他们的想法落实，这是我觉得是非常可惜的一点。3、再有就是卫生习惯的培养没有落实到位。由于我们是手工制作，孩子们剪下来的废纸是到处乱飞。我应该在课前就对孩子们进行卫生教育，虽然这是一个小细节，但也是行为习惯培养的好机会。在今后教学中我要继续注意培养学生的良好的学习习惯；教学当中，我还要充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能，让他们体验到艺术之美，有时间还要与他们进行情感交流，让学生参与课堂的积极性和主动性更强，培养他们的创新意识。我想：在今后的美术手工课上我会做得更好。七、 教师个人介绍省份：辽宁省 学校：民主教育集团里仁学校 姓名：刘梅 职称：教师 电话：15841033690 电子邮件：673993690qq通讯地址：辽宁省开原市民主教育集团里仁学校