2019年(春)五年级音乐下册 第11课《尼罗河畔的歌声》教案 花城版.doc

2019年(春)五年级音乐下册 第11课尼罗河畔的歌声教案 花城版教学目标知识与能力1、了解埃及传统乐器、舞蹈，学习演唱埃及民歌尼罗河畔的歌声，感受埃及民歌的风格，并尝试为歌曲编配伴奏节奏型；2、欣赏钢琴曲海蛇庙，了解钢琴家马克西姆，感受埃及音乐的多元风格；过程与方法通过聆听、欣赏、歌唱、创编等途径，坚持探究性学习教学方法；通过设计课堂音乐互动环节，让学生从音乐实践中感受和体验世界多元音乐；情感态度价值观拓宽学生音乐文化视野，增进对多元文化的了解和尊重，激发学生学习世界优秀音乐文化的愿望和兴趣教材分析重点歌曲尼罗河畔的歌声难点1、准确把握歌曲的节奏，掌握歌曲中装饰音的准确演唱；2、课堂创编活动教学过程课前播放埃及王子主题曲Whenyoubelieve，营造课堂气氛。一、组织教学，师生问好！二、导入新课欣赏周杰伦的歌曲蛇舞思考：在这首歌曲中，你发现了什么元素？（提示：场景、人物）蛇舞这首歌曲弥漫著尼罗河畔的气息，歌曲的灵感来自埃及市集里吹笛的弄蛇人。全曲以尼罗河、纸沙草、金字塔、人面狮身、羊皮卷铺陈出埃及的华丽风貌。埃及艳后的惊艳、金碧辉煌的宫殿以及模仿蛇的蜿蜒律动的舞蹈，无不透露着令人向往的神秘气息。三、学习新课走进非洲埃及(一）埃及风光展示图片：埃及金字塔、狮身人面像、卢克索神庙、哈布城、尼罗河风光（二）埃及传统舞蹈1、转裙舞只有男人才会跳的舞蹈。大裙舞又称旋转舞，是埃及的传统舞蹈之一，舞者均为男性，他们身着色彩缤纷的圆裙，在鼓声中不停旋转，速度时快时慢，圆裙像波浪般翻滚。2、肚皮舞比还古老的舞蹈。肚皮舞是源自于埃及，传说肚皮舞与古时候的宗教仪式有很大的关连，另一种传说是肚皮舞是身心合一的修身养性之舞，是神圣，崇高的宫廷舞，一如西方的芭蕾舞。3、棍子舞（二）埃及传统乐器1、鲁特琴也称琉特琴，是一种曲颈拨弦乐器。鲁特琴几乎全部由木头制成，音箱形状类似对半切开的梨。可以独奏、重奏，也可以用来为歌唱伴奏。2、埃及非洲鼓鼓的主要原料是兽皮（一般为牛皮）、木材，演奏姿势一般有三种：一种是坐着，双脚夹着鼓；一种是站着将鼓绑在身上；第三种是把鼓横放在地上，坐在鼓上打尝试模仿非洲鼓的鼓点节奏3、木卡姆深受伊斯兰文化的影响，木卡姆体裁多样，节奏错综复杂，曲调极为丰富。生动的音乐形象和音乐语言，深沉缓慢的古典叙诵歌曲，热烈欢快的民间舞蹈音乐，流畅优美的叙事组歌，在艺术成就上是无与伦比的。（三）埃及音乐1、古埃及音乐，可追朔到公元前2700年，从埃及古遗迹出现的古乐器显示埃及的古乐史迹。古埃及的音乐近5千年的历史是以祭典仪式及宫廷音乐为主。2、现存埃及的传统音乐，无论在风格、理论，是阿拉伯伊斯兰音乐的一支。3、埃及民歌是埃及音乐重要的组成部分，尼罗河畔的歌声是一首大家十分熟悉的埃及民歌。4、学习埃及民歌尼罗河畔的歌声1、欣赏歌曲，教师范唱思考：你认为这首歌的旋律和节奏有何特点？节奏热情欢快，旋律优美婉转，具有浓郁的埃及风格。整首歌曲载歌载舞，表现了埃及人民爽朗豪放的性格。2、节奏型训练（1）课堂创编，为歌曲尼罗河畔的歌声设计伴奏节奏3、学习演唱歌曲尼罗河畔的歌声（1）视唱（2）波音介绍波音是由主要音符开始向上或向下与相邻的音符之间快速波动的装饰音。根据波动的上下可以分为上波音和下波音。波音按波动的多少可以分为单波音和复波音。（2）尝试和老师一起完整演唱歌曲四、课堂拓展教师：尼罗河畔的歌声是一首埃及民歌，民歌通常都是劳动人民在劳动中即兴创作，通过口口相传流传下来的。后来有了文字之后，才通过文字记录下来。因此民歌都具有短小、简单、朴实、朗朗上口、易于传唱的特点。埃及作为四大文明古国之一，有着悠久丰富的民族文化艺术，因此，埃及的音乐风格是多元化的。反思：附送：2019年(春)五年级音乐下册 第13课可爱的蓝精灵教案 花城版教学目的：正确演唱歌曲可爱的蓝精灵；通过歌声和动作大胆表现出“机灵活泼 勇敢 可爱的形象；能自信地用语言简单复述故事情节锻炼语言能力。重点：能正确演唱歌曲，通过歌声和动作大胆表现出蓝精灵“机灵、活泼、勇敢、可爱的形象难点：曲子中弱起拍子的演唱、变化音记号的掌握教具：多媒体、钢琴等教时：两课时（一课时教学，二课时学生汇报演出）教学过程：一、导入。播放音乐小小少年步行进课室。感受音乐带来的向上和快乐。入座后，师生问好，准备上课。二、谁的耳朵最灵敏？1、将准备好的多媒体声音播放，让学生通过听觉来判断，听到的是什么？师：同学们，老师今天带来了一些特别的声音，想考考同学们的耳朵。请听听，我第一个带来的声音是“谁”？是人物？动物？还是物品？生：（）师：好，让我们来听听第二个声音又是“谁”？生：（）师：好，第三个声音很特别，老师想每组请一位代表到讲台上来。请他们听听，并用肢体语言表达给同学们看，请在座的同学们猜猜是“谁”？（此环节引出本课主题，蓝精灵）（组别竞猜，猜中的給予分数鼓励，对上台表现的同学分别加分）师：刚刚的游戏中，同学都已经猜到了，老师今天带来的特别的声音就是蓝精灵。那么今天老师就要教大家学一首与蓝精灵相关的经典动画片主题歌曲。“可爱的蓝精灵”教师总结，揭示课题。三、谁的理解最犀利？师：同学们知道，什么是蓝精灵吗？你能用简洁的语言描述一下它们的形象吗？让我们再一起来听听音乐。在音乐里找找，你听到的蓝精灵是怎样的？（“第一遍音乐。初步认识”，请学生边听着音乐带着这个问题去思考，举手回答。）活泼、可爱、俏皮师：接下来，请同学们看大屏幕，听听并瞧瞧，精灵们的形象是否都如你所说那样的俏皮、可爱、活泼。（“第二遍音乐，熟悉旋律”）播放动画译制片主题歌可爱的蓝精灵视频。让学生更形象的体会蓝精灵的外形特征和其具有的特点。并提问学生，当你享受了一遍听觉和视觉的盛宴后，能更深切感觉到歌曲中精灵的的形象，除了外形的俏皮、可爱，你还看到了什么？请学生思考，回答）机灵、坚强、勇敢播放PPT图片,配合音乐图片，教师简单介绍故事背景和正反人物。师：老师想请同学们一起再来听听这个曲子，注意曲子旋律的起伏，带入你的情绪，我们一起感受一下精灵们带来的音乐。再次播放音乐，请学生将思考的问题和音乐结合，想象自己是精灵中的一员，感受音乐中带来的情绪。四、谁是勇敢精灵小勇士。1、请学生跟着音乐，小小声的跟唱。（第三遍音乐，跟唱，解决重难点）2、翻开书本32页，看看歌曲，有哪一句是你觉得唱起来有困难的？（重难点：旋律：曲子里出现的变音记号，升记号给基本音符带去变化。强调，反复巩固。节奏：弱起节奏和前八后十六节奏的掌握。）旋律的掌握：听，并找出哪里不一样？打败格格巫第一招，踢走阿滋猫。（升记号。）1=c545 - | 345 -| 未加入升记号5#45 - | 3#45 -|已加入升记号请学生找出歌曲中一样有升记号的旋律。并和教师作比对。教师在大屏幕中标注出，曲子里出现的旋律句子。请学生将这些句子单独跟琴反复唱。打败格格巫第二招，毁掉恶魔棒。（节奏）请学生找出难点节奏。并说出节奏名称，并敲打。节拍节奏，曲子为2/4拍。2/4拍的强弱规律是“强弱”，强调节拍并提醒学生拍子符号的写作。“圆圈实心的为强拍，圆圈空心的为弱拍难点节奏的掌握:0XX,XXX1、节奏教学：00X X|X XX X|X XX X|XX XX X| X -|(教师带领示范，给一分钟熟悉。然后请学生模仿。給予勇于表现的小勇士分数奖励，适当的鼓励并可提起其余学生的兴趣和表现欲。）个别示范分组演示集体感受一举歼灭格格巫。（将难点旋律完整演唱，难点节奏集体示范。）播放音乐伴奏，让学生跟着伴奏音乐全曲完整演唱。五、精灵村欢庆胜利。（为音乐加上肢体动作）选出分数最高的小勇士组别。请这个小组首先示范。创造胜利欢快的动作演唱歌曲。给予分数奖励。教师带领各组代表，边作动作边演唱歌曲。播放音乐，请各组代表分别带领各组同学表演，师生互动。全班学生演唱歌曲。六、吸纳格格巫力量，转邪为正。（乐理小知识）师：请同学们看大屏幕，除了升记号。我们还需要知道另外两个新朋友。请同学们翻开书本33页。（教师解释，认真解读，简单理解。）（引出音乐小知识，新的强调学习，旧的加以巩固）升记号“#”表示该音升高半音降记号“”表示将该音降低半音还原记号“”记号表示将已升高或降低的音还原。大屏幕显示钢琴小图示。用小精灵图样标注走动的音符，让学生形象的理解另外两个记号的作用。七、从此过上美好生活。（拓展学习）德育穿插教育：蓝精灵的故事告诉我们一些什么道理？1、父母的所有心思、所有努力都是为了孩子能健康快乐的成长。2、精灵们团结一致、勇敢捍卫家园的精神值得我们学习。（故事中蓝爸爸的努力，让我们回过头来看看同学们在生活中，爸爸妈妈不厌其烦一次又一次对我们的叮咛、都是对我们最真切的关爱。那是需要我们去珍惜并且用心接受的。蓝精灵们誓死捍卫家园，团结一致对抗恶敌的勇敢，也是我们要学习的。学校就像我们的另外一个家，班级的同学就是我们的姐妹兄弟，我们应该学会团结、友好相处，有困难的时候更要一起勇敢面对。)