2019-2020年二年级语文下册 练习81教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 练习81教案 苏教版教学要求：1、认真写好铅笔字。2、熟记4条成语。3、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。4、激发学生保护动物的感情。教学时间：两课时教学过程设计：第一课时一、课时目标：1、认真写好铅笔字。2、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。二、教具准备：字典 生字卡片一、 教学过程：一、教学第二题1、审题2、指导。（1）出示生字卡，依次认读生字。（2）教师范写，讲述写字技巧。（“丽”字的长横要盖住下面部分；“言”字的第一笔要写得平而长，下面的部分要写得窄一些。“互”的最后一横略长一些，把这个字托住。）3、练习。学生按照要求认真地练习描红和临写，教师巡视，进行个别指导，随时纠不正确的书写姿势。1、 反馈。展示学生写得好的字，进行评讲，存在的问题。二、教学第一题1、审题2、指导。（1）四人小组读资料庄稼的保护神，遇到生字，查字典，在书上注上拼音。（2）四人小组选派一名学生朗读，（3）在学生读资料时，检查“粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中”这一句中两个“中”读音是否准确。（第一个“中”读第一声，表示里面的意思；第二个“中”读第四声，表示逮住了目标。）（4）巩固练习。小明中一回家就听说爸爸中奖了。在“警察和小偷”的游戏中，谁中枪了？（5）练习朗读短文。自由练习读，指名读，集体读。（6）指导看漫画，说一说这漫画画了什么？（7）指导看漫画，你有什么想法？它主要想告诉我们一个什么道理呢？（动物是人类的朋友，我们应该保护动物。）（8）你还知道哪些动物也是人类的朋友？（9）把你刚才说的，再用几句话写下来，看谁写的语句最通顺，最连贯。四、作业设计：1、背诵4条成语。2、完成写话。第二课时一、课时目标1、熟记4条成语。2、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。二、教具准备：水彩笔 白纸三、教学过程：一、教学第三题1、熟记4条成语2、看图，理解4条成语的意思。披星戴月：披着星光，头戴月亮。烘云托月：绘画时通过渲染云朵来衬托出月亮。比喻写作时通过侧面描写来突出重点和主题。3、练习。学生自由练习读，要读正确。齐读、背诵。1、 你还知道哪些带有“月”字的成语？（日积月累 花好月圆 花前月下 日新月异-）二、教学第四题1、审题指名读题，弄清题目的要求。2、指导：（1）请你说说你知道哪些交通工具的名称？（2）未来的工具会是什么样的呢？引导学生说出自己想象中的交通工具的特点和作用。（3）请同学们拿出水彩笔画一画，并给自己所画的交通工具起一个形象的好听的名字。（4）写几句介绍一下自己理想中的交通工具。（就写在画的旁边）学生动笔写，教师巡视，个别指导。（5）请学生拿出自己的画上台介绍一下理想中的交通工具的颜色、构造、优点等。（6）评选“最佳创意奖”。附送：2019-2020年二年级语文下册 给熊猫帖嘴巴1教案 浙教版教学要求：1.初步学会观察一次游戏的过程。2.能连贯地，有顺序地说说这次游戏的过程。3.学习用“先接着最后”、“有的有的还有的”的句式说话。教学时间：一课时。教学过程：一、看图说话：1.猜谜语：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路摇摇又摆摆，爱吃竹笋和竹叶。（板书：熊猫）2.出示熊猫图：看，这就是熊猫。（1）你看，这是一只怎样的熊猫？（板书：可爱可惜没嘴巴）（2）具体说说熊猫可爱的样子。二、揭示课题：1.没有嘴巴多可惜呀，小朋友，你们说怎么办呢？对，这节说话训练课，我们就一起来做一个简单而有趣的游戏：给熊猫贴嘴巴。（板书）2.明确要求：在游戏中，我们还要比一比，谁观察最仔细，说话最有条理，声音响亮。三、说清游戏准备过程：1.谁愿意来给熊猫贴嘴巴？2.老师要给贴的同学加点难度，仔细看老师是怎样做的，谁来说一说。（板书：拿蒙、拿、递、领）3.出示句式：用上“先接着最后”来有条理地说说老师的动作。4.现在，我们已经做好了游戏的准备工作，请他来给熊猫贴嘴巴。四、说清游戏经过：1.小黑板出示观察思考题。要求仔细观察贴的过程，边看边想。（小黑板）观察思考：（1）他是怎样给熊猫贴嘴巴的？（2）在贴的过程中，同学们的表情有什么变化？（3）结果怎样？2.游戏。3.讨论说话：（1）请说说蒙上眼睛的感觉。（2）说说他是怎样贴的？（板书：走、摸、移、贴）具体说说怎样走的？怎样贴的？贴好了，他又怎样做？（3）在贴的过程中，同学们的表情有什么变化？（板书：静静看轻轻笑大笑）（4）看到这张歪嘴巴，大家大笑起来，大家笑得可不一样，说说大家是怎样笑的？用上“有的有的还有的”说一说。（板书：有的有的还有的）（5）你瞧，熊猫歪着嘴，似乎在说什么呢？（6）连起来说说贴嘴巴的经过。（板书：经过）提示：说时，要把那人的动作与同学们的表情结合起来说。4.讨论：怎样才能贴正？5.再请一位同学来给熊猫贴嘴巴，大家一起来帮他。6.说说：（1）他是怎样贴的？（2）看到他贴正了，大家怎样做？熊猫好象在说什么？7.想想：他为什么能贴正？（是呀，别看这么简单的游戏，也要动脑筋才能贴好呢！）五、连贯说话：1.小结：我们先说了为什么要给熊猫贴嘴巴，也就是这件事的起因（板书：起因）再说游戏的准备，重点讲了游戏的经过，最后讲了结果。2.自由练说。3.指名说话。六、课外延伸：1.把这个游戏经过说给别人听。2.观察妈妈烧饭或洗衣的过程，说一说。板书：给熊猫贴嘴巴（听说训练）起因：熊猫可爱可惜没嘴巴准备：拿、蒙、拿、递、领（先接着最后）经过：走摸贴静静看轻轻笑大笑（有的有的还有的）结果：更可爱了教学设计说明：本教案的设计考虑了以下几个方面：1.为了能达到有顺序地介绍游戏经过的目的，教学过程的设计努力体现有序。 （1）事情的起因：看图，有条理地观察，说说从什么地方看出熊猫可爱。 （2）准备：观察老师的动作，有条理地说说老师的这一连串动作，并指导用“先接着最后”的句式做到表达有条理。 （3）经过：用小黑板出示观察思考题，指导学生观察，帮助学生有条理地说话。在观察同学们的表情时，用句式“有的有的还有的”帮助说话。 （4）结果：更可爱。特别是在小结时，整理了整个的说话条理“起因、经过、结果”，为高年级有顺序地写作打下了基础。2.为了使学生表达时做到连贯，精心设计了各环节的过渡语，如：“没有嘴巴多可惜呀”等。3.贴嘴巴是一个有趣的游戏，在这个简单的游戏中，教师特地设计了“从贴不正到贴正”这么个过程，自然地引出“做任何事都要动脑筋”这个道理。同时，使一部分优秀学生在说话时，也能把这个道理说进去，为高年级作文有中心打基础。