2019-2020年四年级语文 《爸爸和书》教案 人教版.doc

2019-2020年四年级语文 爸爸和书教案 人教版教学要求1.理解课文内容，懂得皇帝的悲哀这本书为什么珍贵；教育学生喜欢读书，热爱书，热爱学习。2.知道哪几个自然段是讲爸爸给“我”买书的经过的，为训练给课文分段做准备。3.读熟课文，读准字音。教学重点1.通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过的部分，懂得书的来之不易和读书的乐趣。2.知道哪几个自然段是讲爸爸给“我”买书的经过的。教学难点结合上下文理解课后思考练习1中提出的问题。教学时间2课时。教学过程一、交代任务，指导自学（一）交代本节任务：爸爸和书是一篇阅读课文。同学们以自学为主。通过自学，读准字音，理解词语的意思，初步理解课文的内容。（阅读课的重要任务是指导学生把在讲读课中学到的读书方法，运用于阅读课中。让学生自己学习，教师做适当的引导和点拨。目的是使学生的自学能力得到进一步的培养和锻炼。）（二）出示自学提纲：1.初读课文，借助汉语拼音，把生字词的音读准确。查一查不懂的词语。2.再读课文，运用一边读一边想的方法，理解课文中的词语和句子；把不懂的地方划下来。3.看看每个自然段说的什么内容，课文中哪几个自然段是说爸爸给我买皇帝的悲哀这本书的经过的。二、按照自学提纲，学生自己学习课文第二课时教学要求1.理解课文内容，懂得皇帝的悲哀这本书为什么珍贵；教育学生喜欢读书，热爱书，热爱学习。2.知道哪几个自然段是讲爸爸给“我”买书的经过的，为训练给课文分段做准备。3.读熟课文，读准字音。教学重点1.通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过的部分，懂得书的来之不易和读书的乐趣。2.知道哪几个自然段是讲爸爸给“我”买书的经过的。教学难点结合上下文理解课后思考练习1中提出的问题。教学时间2课时。教学过程一、学生汇报自学情况，教师重点指导（一）指名读生字词。1.注意读准字音：“晰”读x9不要读成x“似”读sh不要读成s2.理解词语的意思：清晰：本课指当年买书时的情况清楚地出现在眼前。忍受：把痛苦、困难、不幸的遭遇等勉强承受下来。本课指买书回来，路过荒山大桥时，寒风呼啸、刺骨，冷得直发抖，但“我”和爸爸坚持走过来了。（二）指名读课文。（一名学生可读一段）（三）用概括的语言说说每个自然段的意思。哪几个自然段说的是买书的经过。（这项训练是在为给课文分大段做准备。课文中哪几个自然段是讲买书的经过的。可先让学生用抓重点词语的方法归纳出每个自然段的主要内容，然后看看哪几个自然段说的意思相同，最后把它们合并在一起。如课文从第4自然段“有一天下班回家，经过一家旧书店”一直到第12自然段都是在买书途中的情况，应合并在一起。那么课文第3自然段为什么也归在第二部分呢？理由是这一小段起到承接下文的作用；只有有了这一小段的交待，才能引出“我”为什么和爸爸一起下班回家。这一点通过训练让学生明白。）二、提出不理解的问题三、带着问题进行学习，讨论（一）出示课后思考练习第一题中的3个问题。爸爸是在怎样的情况下给“我”买皇帝的悲哀这本书的？为什么“我”冷得直发抖，还大声说买书比坐汽车强？爸爸含着热泪说了哪些话？说说这些话的意思。（二）逐题进行讨论，理解。第题：让学生动笔划出有关的词语和句子。（如：“爸爸公司倒闭了，只好做临时工。妈妈也要出去干零活。经过一家旧书店，给你买一本书，今天就不能乘汽车回家了。”）理解家里的困境。运用查字典理解“倒闭”一词。（指企业或商店因亏本而停业。）第题：让学生找出在买书回来的路上，遇到的困难和克服困难的词语。通过词语训练和开展想象，来理解为什么“我”冷得直发抖，还大声说买书比坐汽车强。体会作者热爱读书，热爱学习的迫切心情，及克服困难的决心和勇气。（通过在回家的路上，过荒山大桥时，寒风刺骨，冷得直发抖，和爸爸的话：“走这么长的路很累。”来理解体会买书回来路上遇到的困难。启发学生开展想象，他们是怎样克服困难的；并具体说一说是怎样“忍受”刺骨的寒冷的。）第题：首先找出爸爸含着热泪说的话。读一读，深入地体会思想感情。再结合上下文理解爸爸当时说这话时的思想感情和话的意思；使学生懂得爸爸多么慈祥，多么疼爱子女；为了满足子女喜欢读书的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿。从而也看出爸爸对孩子的期望，做一个爱读书，爱学习的人。另外还要通过老缠着爸爸念书，引导学生体会作者怎样热爱读书；这本皇帝的悲哀为什么比任何一本书都要珍贵。从中体会读书的乐趣。四、谈读书的乐趣附送：2019-2020年四年级语文 绿叶的梦教案 语文S版教学目标：1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。教学准备：1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。教学安排：两课时教学过程 第一课时教学过程：一、明确单元学习任务：1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？浏览“单元导读”，找出问题的答案。3交流体会：汇报“读懂了什么”。说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。二、进入第一课绿叶的梦的学习：1导入：下面我们开始学习绿叶的梦这一课。2释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）教师提示绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。绿叶的梦：启发质疑。小结：（整合学生发言，导入课文阅读）3范读课文，初步感受：边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？听读思考，交流感受：小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）4学习本课生字词：检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。解词：（根据学生掌握情况进行选择）小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。5按要求自读课文：提出自读要求：默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用分段）出声朗读自己喜欢的段落。与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。学生按要求自学。组织班内交流：检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。6作者简介：（有时间再安排）葛翠琳，著名儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追求真善美的境界，形成自己独具的风格。主要作品野葡萄、会唱歌的画像、翻跟头的小木偶春天在哪里等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。70年代末期任中国作家协会儿童文学委员会委员，80年代末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，并一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心力尽力。90年代曾连任北京市政协委员，全国妇联执行委员。小读者喜欢她的书，是她最高兴的事。7布置作业：抄写本课生字词。继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。试着自己解决课上提出的问题。阅读野葡萄（或自己收集作者的作品）选做 第二课时教学过程：一引入：1板书课题，齐读；2回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说）哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？3导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。二默读全文，思考问题：1出示默读要求：默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？你对那部分最感兴趣，反复阅读。2学生自读课文。三深入学习课文：1回答问题，梳理内容：作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）2学习第一自然段。指名读第一自然段。演示图片，提出质疑：出示图片课文中提到的那些儿时的玩具。指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？3浏览课文，从文中找到问题的答案。浏览课文。交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。随机板书4根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（26自然段）学习36自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。出示词语练习：*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯*照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。随即解决与本段有关的问题指导练习感情朗读。指名读本段课文，齐读本段最后一句。小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。随机板书默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？交流体会。随即解决与本段有关的问题练习有感情朗读。第五自然段：写秋天的收获更大。指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。结合“泡泡框”谈体会。随即解决与本段有关的问题，随机板书指导练习有感情朗读。试背诵本段。（时间允许可以齐背或指名试背）第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充部分）叶子的用途。结合课文内容，同学间交流收获。随机板书四总结全文：1结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫绿叶的梦？”2对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。3回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。4总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。五布置作业：1继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。2组织一次小组活动：（三选一）3预习下一课。内容：交流自己童年有趣的故事。设计一次活动，享受童年快乐。走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事。