2019-2020年人教版语文三年级下册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》优质课教案设计.doc

2019-2020年人教版语文三年级下册黄鹤楼送孟浩然之广陵优质课教案设计一、导入1.谜语飞流直下三千尺，疑是银河落九天。庐山瀑布（李白）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。洞庭湖 (刘禹锡)水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。西湖 （苏轼）昔 人 已 乘 黄 鹤 去，此 地 空 余 黄 鹤 楼。黄 鹤 一 去 不 复 返，白 云 千 载 空 悠 悠。黄鹤楼（崔颢）同学们你们对黄鹤楼有了解吗？（江南三大名楼：黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼）2.揭题黄鹤楼风景优美，相传曾有仙人在此驾鹤升空，因此得名。所以自古就被许多文人墨客喜欢在此观赏胜景，写诗交友，留下了不少诗文。今天我们要学的正是诗仙李白留下的一首佳作。 一起读题3.解题a从诗的题目中，我们可以获取哪些信息？题目信息：地点：黄鹤楼 人物：孟浩然 李白事情：送孟浩然去广陵（由“送”字还可以了解到，这是一首送别诗，板书：送别）a掌握“之”的含义c题意：所以连起来就是诗人李白在（黄鹤楼）送（孟浩然）到（广陵）d写题：注意“陵”的书写（仔细观察广陵的“陵”和哪个字很像？棱角的“棱”） 书写的时候要特别注意，让我们拿起笔来，端端正正地把古诗题目写在作业纸上。二、 吟诵诗歌导语：读过这首诗的同学举手？会背的同学举手？1. 指名读（纠正，评价。一次通过就直接进入集体朗读：字正腔圆）2. 集体读3. 懂吟诗导语：古人将读诗称之为吟诗（板书：吟诵）a 谁愿意来吟一吟这首诗？b 吟和一般的读有什么不同？（吟：抑扬顿挫，有韵律）c 了解“平仄”说得真好。古人吟诗讲韵律讲“平仄”（板书）平一般指我们现在所说的第一声和第二声（板书）用“横线”表示而仄指的一般是我们现在的第三声和第四声。（板书）用“竖线”表示4. 会吟诗a 标平仄：今天，我们也 一起试着给这首诗来标一标平仄。我来读，你告诉我平还是仄b 读平仄：同学们都很会读书，一点就通，一学就会。平声朗读时意味深远，声音较长；而仄声则干脆利落，读来较短。看着屏幕，谁来试试 ？（点2个）c齐读：我们一起试着来吟一吟这首诗。d古筝配乐吟诵三 理解诗意导语：同学们，了不起啊！你们已经有小诗人的架势了！ 从这首诗的题目中我们已经知道：诗人李白要送朋友孟浩然去广陵1广陵：也就是诗中说的扬州。 从地图上我们可以发现：黄鹤楼和扬州都在长江流域，黄鹤楼在流域以西，扬州在流域以东。2西辞：所以李白诗中所说“西辞”指的应该是？（ ）导语：你看简简单单两个字，不仅道出了离别的场面，还准确点明了孟浩然于朋友告别时站立的方向。无怪乎此诗会被誉为“千古绝唱”。类似西辞这样精妙的用词诗中还有吗？3下 ：（知道这个字是什么意思吗？）为什么你觉得这个字也用得妙？可以换成“去”吗？导语：所以这个词用得好不好? 对，确实好！可是我告诉你，还有个词用得更好，而且这个词还是李白首创的，前人从来没有用过。自己细细再品位一下，你觉得是哪个词？4烟花三月：知道什么意思吗？想不想看看烟花三月的江南？烟花三月的扬州？ 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（白居易） 欣赏完美景，谁来说说烟花三月还可以用哪些词来表示： 花团锦簇，繁花似锦，百花盛开 这些词都写出了春天江南繁花似锦的美好景象，那诗人的“烟花三月”和这些词相比，你觉得妙在何处？（“烟”这个字给你怎样的感觉？绚烂，朦胧，梦幻的美） 同学们真是一词道破众人梦，梦里江南，无限风光，多少人向往扬州的繁荣，奢靡。古有诗云：（一起读）腰缠十万贯，骑鹤下扬州。（这足以说明，那时候，扬州是很多人心目中的梦想之地，有钱就要去扬州花啊）5假如你是李白，现在你的好朋友要在烟花三月下扬州了？请问：心情如何？四 感知情谊1情在“尽”头（我们可以从哪些词中看出李白的不舍？） 孤帆：你如何理解诗中的“孤”字？是孤独吗？ 浩瀚的江面上有没有可能只有一只帆船？那作者这样写是为了说明什么？ （说明诗人的注意力全部在好友乘坐的那只帆船上。） 尽：船消逝在尽头。可见李白目送了很久很久！（同学们，知道古代的船靠什么前进吗？所以速度应该是极慢的！由此，足见李白站了很久，看了很久，由此，足见李白对好友的依依不舍之情由此，足见李白与孟浩然之间的深厚情谊。2追根溯源导语：说到李白和孟浩然之间的深厚情谊，我们还得穿越时空去到唐朝，看看他们的相识过程。（请一位同学读一读）A出示背景资料1（相逢 相知 敬佩情）李白是一位热爱自然、喜欢交友的诗人，他“一生好入名山游”，足迹遍布中原内外，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。公元727年（唐玄宗开元十五年），李白东游归来，至湖北安陆，一住就是十年。在此期间，李白专程前往鹿门山谒见浩然，虽然李白当时诗名尚小，年仅大概28岁，而孟浩然大了他将近12年，且已名声在外。但因两人习性相投，一见如故。于是，相约来到江夏（今武昌），游历月余。最后，孟浩然要去广陵，二人在黄鹤楼相别。看着好友离去，李白思绪万千，欣然写下千古绝唱黄鹤楼送孟浩然之广陵。B从这段话中，你们读懂了什么？（亦师亦友亦兄长，有崇敬有友情更有亲情）C 是啊，你们可也算得上是李白的知己啊。孟浩然于他可说亦师亦友亦兄长，他对孟夫子有崇敬有友情更有亲情。说到李白对孟浩然的敬仰，我们也可以从他的另一首诗赠孟浩然中看出来。D赠孟浩然（一起读，哪些词我们能读懂李白对孟夫子的敬仰之情）古人以风流赞文人，主要指有文采，善词章，风度潇洒。吾爱孟夫子，风流天下闻。 赠孟浩然李白（古时的风流和现在的用法可有点不同，主要用来赞文人有文采，善词章，风度潇洒）E 是啊，人生难得一知己，更何况还是一位让自己敬佩仰慕的知己，如今离别在即，怎能让人不遗憾呢。一起再来读一读这首送别诗，现在读来，你一定有不一样的感受。3 景随心生大家看插图，此时李白就站在长江边上，a心里眼里望的只有朋友远去的那一只帆船，船开了好一会儿了，他在望啊！望啊！心中不禁涌起两句孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（那一眼里有他深深的情谊，再来一遍）b那只载着朋友的帆船已经远得只剩 一点小影儿了，可李白舍不得啊，不想走啊！还在那里望啊！望啊！心中再次默念孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(那注视中有他对朋友依依不舍)c渐渐地，渐渐地船已消失在了蓝天碧水的尽头，想起昨日种种，他踮起脚来，再一次望啊！望啊！他心潮澎湃，高声诵到生：（一起读）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。4“流水”有情 孩子们，在李白的诗中，流水是有情的。还记得那首赠汪伦吗？ 其中有这样一句（一起读）：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 他把桃花潭水和汪伦的情谊作比，体现汪伦对他的深情厚谊。而今天这首诗中，李白对孟浩然的情谊也恰似那奔流不息的长江水。故人孟浩然走了，李白的心也随着江水而去。直到一年后，回忆起送别的场景，李白仍是念念不忘。于是，写下了这首江下行（一起读）去年下扬州，江送黄鹤楼，眼望帆去远，心逐江水流。五 小练笔 朗诵 （二选一）1可是，“送君千里，终须一别”。即使心里有再多的话，也只能托付江水。此时此刻，假如你就是李白，请把你想说的话写在你的作业纸上。 老朋友孟浩然在 的阳春三月，从 出发，乘船东下去 。（我伫立江边）目送 ， 。浩然兄啊， 2李白和孟浩然相识在鹿门山中，一见如故，终日把酒言欢，吟诗作对，昔日的欢声笑语仿佛还在耳边，而老朋友却已远行。离别之际，千言万语涌上心头，让我们一起再来吟诵这千古佳作吧。附送：2019-2020年人教版语文三年级下册口语交际谈谈爸爸妈妈的爱教学设计【教学目标】1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。 2、调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。 3、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。 【重 点】交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。 【难 点】注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 【教学准备】1、选择凝聚着父母之爱和回报父母之爱故事、音乐、DVD光碟等。 2、准备为回报父母之爱而做的礼品。【教学过程】 一、故事导入导入，激情导入课题。师：同学们喜欢听故事吗？生：喜欢师：现在我们请机中的林老师给我们带来了一个感人的故事（题目：跪拜母爱），请大家做好准备认真听好吗？ （播放光碟）师：同学们听了这个故事，你们心理有什么感受吗？有什么想说的吗？生1：母爱是伟大的生2：母亲为了自己的孩子可以不惜牺牲自己的生命。生3：那只藏羚羊真实太幸运了，有着么一个能为自己出生入死的母亲。师：同学们，动物之间的爱善且如此，更何况我们人呢？这一节课我们就来谈谈爸爸妈妈的爱，齐读课题：谈谈爸爸妈妈的爱师：有一首古诗就写了人世间伟大的母爱的，让我们一起来吟诵孟郊的游子吟生：一起诵读。师：同学们，课前让大家一起收集关于赞美爸爸、妈妈的诗歌，你们知道那些赞美爸爸妈妈的诗歌呢？生：母亲的皱纹是她操劳的见证，母亲的皱纹是爱的痕迹。生：母亲是身上的被，没有它会感到寒冷。母亲是菜中的盐，没有它生活就没有味道。生：山没有母亲的爱高，海没有母亲的爱深，天没有母亲的爱宽广，地没有母亲的爱包容。师：同学们，你们说的多精彩，同学们，现在老师请你们闭上眼睛扑在桌面上不出声好吗？（播放光碟）播放光碟内容简摘：爸爸妈妈，是你们无微不至的关心着我的生活，天寒地冻时是你们将我的双手放如怀中温暖，当我生病时，你们是那么焦急，当我过生日时，你们是那么快乐。是你们教育我在成长的路上如何走过沟沟坎坎。在我成长的三百多日日夜夜里，你们的爱在悄悄的蔓延。师：同学们，让我们在静静地俯在桌面上回忆我们的爸爸妈妈关心我们、爱我们的点点滴滴吧！（接着播放录音带：感恩的心）师：现在大家抬起头来，让我们采访一下你们，刚才在你们的脑海中出现哪些感人的画面呢？生：刚才在我的脑海中出现了我生病时爸爸妈妈照顾我的画面。生：在我的脑海中出现了爸爸妈妈为我庆祝生日的画面。生：在我的脑海中出现了我的爸爸带病给我送伞，结果自己病倒的场面。师：刚才许多的同学在脑海中，眼中仿佛出现了爸爸妈妈关心你爱你的画面，是啊，同学们，爸爸、妈妈的爱，无处不在，无时不在，只要我们用心去感受，去聆听，用眼睛去发现，哪怕一个小小的眼神，一个小小的动作，都让我们感受到浓浓的爱意。二、创设情境，深情讲事例师：同学们，刚才在音乐声中，许多同学在脑海中出现了爸爸妈妈关心你爱你的画面，现在请我们的同桌、前后桌，找一个伙伴，说一说，你们的爸爸妈妈令你感动的一件事，与同学交流好吗？交流过程中要注意以下几点：叙述的同学要把这件事的时间、地点、是一件什么事、特别是事情的经过要说具体。注意说的时候，语言要通俗、明了。听的同学要认真，听时有不明白的可以向对方询问。生：讨论交流。（7分钟左右）师：同学们意犹未尽，现我们换一种形式来谈，我们采用了电视访谈的形式，现在我们请出访谈的队员，先请出三位访谈的嘉宾，下面的同学做方阵的队员。方阵队员在下面听的时候要做到：在访谈过程中，要认真听，在访谈中也可以发表自己感想，也可以说自己想说的，另外，还有个小身份，就是当个小评委，对嘉宾、主持人的语言神态加以点评，在听的过程中，要认真听并加以观察。师：请出三位嘉宾。同学们，大家好，访谈现在开始，同学们我们今天访谈的话题是谈谈爸爸妈妈的爱，现在让我们的三位嘉宾自我介绍。生：大家好，我叫史可欣，今年十一岁，是井头村人，现在在水头小学读三年级。生：大家好，我叫陈雨晴，因为我妈妈生我时刚好雨后天晴，所以就给我起了这个名字。生：大家好，我叫史勤航，今年十岁，比我旁边的这位女嘉宾小一岁，我也是井头村人，和可欣还是邻居呢。6、三位嘉宾，你觉得爸爸妈妈爱你吗？你从哪些地方感受到爸爸妈妈对你的爱？生：沉默（播放机中的小朋友的精彩自我介绍）学生听到机中学生的精彩介绍后，受到启发也做了如下介绍：嘉宾1：当我生病的时候，我爸爸妈妈就在旁边一直照顾我。嘉宾2：当我过生日的时候，我爸爸妈妈就为我庆祝生日，而且他们也非常的高兴。嘉宾3：当我学习成绩好的时候，爸爸妈妈就向我祝贺，当我学习成绩差的时候，我，爸爸妈妈就安慰我，鼓励我、帮我找出学习差的原因。师：你们能否具体举一个例子来谈谈爸爸妈妈的爱呢？嘉宾1：记的一次，我的头不小心碰了一个洞，鲜血直流，妈妈看了焦急地哭了，抱起我就冲向卫生院，当时我感觉到了妈妈的心快要跳了出来，砰砰直跳。那一刻，我觉得妈妈是世界上最爱的妈妈。嘉宾2：记的有一次，在永超鞋厂门口，我不小心差点被车撞了，这时妈妈在旁边看见了，她急忙把我一推，我虽然免了一场车祸，但妈妈的脚却被车碰伤了，我当时看了怕得哭了，但妈妈却安慰我说：“没关系，擦破了点皮，不严重。”嘉宾3：记得去年我过生日的时候，我爸爸妈妈为我买了漂亮的蛋糕，而且还带我到街上，给我买了单车。我当时感动得流下了眼泪。心想爸爸妈妈真爱我。师：方阵的队员们，听了三位嘉宾的介绍后，你们心理有什么感受呢？有什么想说的吗？生：冰会融，火会灭，母爱却是永远伴我成长的。生：记的有一次，我到我外婆家去住了两天，我一回来我妈妈就问这问那，问了一大堆的话，什么生活习惯吗？吃得好不好？我当时觉得妈妈很罗嗦，现在想想我妈妈是多么关心我啊！师：是啊，母爱就在这唠唠叨叨中。还有哪些方阵队员们也想说说有哪些爸爸妈妈令你感动事呢。生：母爱是无私的。生：母爱是不求回报的。师：方阵的队员们，嘉宾们，当你们每天吃着爸爸妈妈给你们做的香喷喷的饭菜，当你们穿着爸爸妈妈给我们买的崭新的衣服的时候，你们的心理有什么感受？你们想对爸爸妈妈说什么呢？生1：我想说爸爸妈妈你们辛苦了。生2：我想说爸爸妈妈，我以前太不懂事了，还常常和你斗气，真不该。师：同学们，我有一位小邻居，一直觉得爸爸妈妈不爱他，他说：我的爸爸妈妈每天只是给我做做饭，洗洗衣服，每天上学之前总唠唠叨叨上课要注意听，作业要认真做啊，总是说要这样，那样啊，但他做了错事时，总是严厉的批评，你们对这件事有什么看法？生：这就是爱啊，爸爸妈妈的唠叨就是对我们的关心。师：对啊，爸爸妈妈的爱就在这殷殷叮嘱中。生：唠唠叨叨，叮嘱也是一中爱的表达方式。生：打是疼，骂是爱师：同学们，刚才我们就谈谈爸爸妈妈的爱这个话题谈了许多的心理话，许多例子非常感人，使我们感受到了爸爸妈妈的爱，谢谢嘉宾的参与。小评委们，就对我们的表现评评吧先评我这个主持人，再评嘉宾。生：老师的神态很自然。语言也很亲切。生：我觉的雨晴的自我介绍很好。生：我觉的勤航能表达出自己的真情实感。刚才在说的时候眼泪都快流下来。师：现在我们一六人一小组形式，象刚才访谈时一样，一起交流爸爸妈妈对你们爱的例子，然后把你们听到的感人故事告诉大家，听的时候要认真，不理解的可以向对方询问。生：交流生：我听她说，去年的一个星期天，我和小伙伴们在楼下玩的正开心，这时她的爸爸回来了，看见她在玩，就很不高兴，问：“你作业完成了吗”？然后就叫她回家，当时，她很不高兴地跟在她爸爸的后面，心理一直在骂着她的爸爸：臭爸爸，坏爸爸，整天就管我。在爸爸的监督下，这一段她的学习成绩有了很大进步，每当她考好了成绩受老师的表扬的时候，心理总暗暗感激爸爸。师：是啊，世上的爱有千万种，唯有父母之爱最无私、最伟大，她从不要求你的回报，只要让你过得比他（她）好，他（她）爱你的程度是没有什么可以比的。三、言随心动，热情化行动。1、同学们，世上的爸爸妈妈这样爱着自己的孩子，我们应该用什么回报爸爸妈妈的爱呢？（展台图片展示：洗脚）谈谈看后的感受。生：图片中的小玲，太幸运了，有那么一位好妈妈，她自己都残废了，还沿街为孩子乞讨学费，真是不容易。生：我觉的她的妈妈也很幸福，每天的小玲还为妈妈洗脚，洗身自，真懂事。师：同学们，爸爸妈妈这样爱着我们，我们应该怎样爱爸爸妈妈呢？生：考个好成绩让爸爸妈妈高兴。生：回家帮爸爸妈妈多做些家务事，减轻爸爸妈妈的负担。生：不惹爸爸妈妈生气。师：同学们，爸爸妈妈的爱如同涓涓细流，虽无声却滋润我们干渴的心田，虽平凡却在平凡中孕育着一份伟大，同学们，你们都爱自己的爸爸妈妈，但是，心要让人听见，爱要让人看见，爱是需要表达的，今天，让我们对爸爸妈妈进行一次真情表白吧，把自己心理想说的都对爸爸妈妈表达出来，用自己的行动表达对爸爸妈妈的爱吧。板书设计：谈谈爸爸妈妈的爱伟 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