2019-2020年二年级语文下册 古诗三首教案 教科版.doc

2019-2020年二年级语文下册 古诗三首教案 教科版第一课时：黄鹤楼送黄浩然之广陵教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情意。3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外活动的积累诗歌的良好习惯。教学难点：1、认识四个生字，学习四个生字。2、体会诗境，迅雷语言。课前准备：学生搜集有关李白和孟浩然出生的资料读熟课文。教师：出示卡片课时：一课时教学过程：一、谜语导入1、才谜语。（小草青青，我心依依。打一字）2、你能说说含有“情”字的词语吗？最好是四个字。（情不自禁、深情厚谊、情投意合、一厢情愿、心甘情愿、合情合理）3、含“情”的词语真多！气势，我们生活中真是离不开“情”，亲情、友情、爱情，离开“情”的生活是乏味的、枯燥的、毫无乐趣的，而有情“的生活却是快乐的、幸福的、丰富多彩的。4、同学们，我们国家是一个有着五千年灿烂文化的国家，我们的民族是一个注重情感的民族。今天，我们就从我国的瑰宝古诗中来探寻令人心动的“情”。板书课题：1、黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗是唐代诗人李白送好友孟浩然去广陵时的佳作。双方相见，分外亲热，对酒当歌，互说心里话，一番真诚的畅谈后，猕猴桃便去广陵漫游。二、初读课文，整体感知1、自主读诗2、检查读、赛读、出声读、同桌读、男女生读。3、学生交流读后感。4自由读全诗，要求正确、流利。三、自主感悟、探究诗意1、导语2、个性化阅读、感悟诗意3、总结：黄鹤楼是天下名胜，有是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更有诗意和浪漫的色四、读中品析，再现意境1、学生读诗，渗透学法。2、利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想像，体会送别情。3、看课文插图，表演体验送别情。4、解决疑难。A、故人：老朋友B、西辞：分别好向东而去。C、烟花三月：春天烟笼春花。绚丽无比。D、孤帆远影：一片孤帆消失在远方。碧空尽：在天边消失了惟见：只见天际流：天边流E、抽出理解诗意。5、小结：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不是何时才能相见！让我们一起来读。五、配乐朗读，升华情感1、过渡！真正理解诗歌以后，就要把自己当作诗人去读诗，在现诗人依依惜别之情。2、出练读，小组赛读。总结：那么就让我们一起随着李白，在这美好的初春登上那凌空的黄鹤楼，一起去送孟浩然吧。第二课时：登鹳鹊楼目标：1、认识4个字，会写4个字2、能正确，流利地朗读古诗和背诵古诗。3、初步理解诗的意境及蕴含的哲理教学重难点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学方法：反复吟读，借助插图进行说话训练，从而理解古诗。课时：一课时教学过程：一、启发谈话，激趣导入1、谈话：同学们已经学过不少古诗，谁能背诵给大家听？今天我们又要学习一首古诗。2、板书课题：登鹳鹊楼（读题）3、解题：“登鹳鹊楼”就是登鹳鹊楼二、讲授：学习古诗有一定的方法，我们可以用这样的方法来理解古诗。1、（幻灯片）学习古诗四步法A知诗人（知道诗人）B解诗题（理解诗的题目）C明诗意（明白诗的意思）D悟诗情（领悟诗人表达的思想感情）2、理解古诗，我们可以了解诗人的生活年代，生平事迹和他的志向、性格以及他的成就开始（幻灯片出示）王换之，唐代诗人，十几岁读了许多的文章，中年后更加刻苦读书，获得了较高的声誉4、理解诗句时，我们可以先理解每个词的含义，再把它连接起来解释。，课前老师让同学们预习了古诗，下面请同学把这首诗读给大家听。要求:读者要声音洪亮，不丢字，不添字听者要认真倾听（听后评价）三、精讲古诗1、第一、二句：指名让生读，对董了什么？通过自己的理解说说字词的含义。（白日：傍晚的太阳。依：挨着、靠着。尽：消失、沉没）（入：进入。流：奔流。“入海流”就是“流入海”，意思是向着大海奔流）第一、二句诗的意思是：傍晚的太阳正紧靠着连绵的群山，慢慢落下去了，一泻千里的黄河水滚滚地流入大海。2、欲穷千里目，更上一层楼。找生读，说说对字词的理解。（欲：想、要。穷：尽。千里：很远，意思。目：目光，视力）（更：再、重）第三、四句诗的意思是：要想看得很远，就要再登上一层楼。3、指名读前两句：白日依山尽，黄河入海流。思考：与同桌讨论，这两句诗描绘了什么？（生说）齐读：要求：要读出祖国山河雄伟壮丽的气势。4、指名读后两句：欲穷千里目，更上一层楼。师：作者是站在哪里看到了黄河水滚滚而下的情景呢？（鹳鹊楼上）站得高，就能怎么样？生：看得远师：不仅望得远，而且心胸开阔后两句诗蕴含什么样的道理？你体会到了吗？齐读后两句，要读出诗人的胸怀和积极向上的语气。四、指导精读，启发想像1、引导学生读诗，画出诗的节奏2、示范读。生圈出课后要求认识的字3、古诗的语言文字非常优美，要读出古诗的韵味和节奏感，这也体现了对古诗的理解。登/鹳鹊楼:白日/依山/尽,黄河/入海/流。欲穷/千里/目，更上/一层/楼。4、自由读，指名读，同桌读，男女生合作齐读。5、通过对古诗的理解我们更好地感受了诗的意境，让我们齐背诵古诗，背诵出古诗的美感。第三课时：望庐山瀑布教学目标：1、认识两个字，会写两个字。2、朗读背诵课文，默写望庐山瀑布3、理解诗句，想像诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。教学重难点：1、背诵古诗2、理解诗句，想像诗中描绘的景象教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、庐山是江西省九江市的一座名山，自古就有“奇秀甲天下”的美誉，庐山的飞泉瀑布有很多大家想不想看。（出示庐山的飞泉瀑布，请欣赏）2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿，曾用诗篇赞美瀑布（大屏幕出示整首诗）二、熟读古诗1、请同学们看大屏幕或书自由朗读诗，注意读准字音。2、请一名学生读题目，然后齐读。在说说从课题中你能指导什么？庐瀑相机区别卢爆3、指生读整首诗，纠正，齐读。4、指导学生出诗的韵味美5、出示诗的提示及重音，谁能读出诗的节奏美？（1）指名读（2）男、女生比赛读（3）全班齐读（4）小组读选代表，全班评选出朗读金嗓子。三、赏析古诗1、俗话说：“数读百遍，其义自见”老师相信同学们一定能借助字典，书中的插图，展开想像，读董这首诗。先自己想一想，然后在在小组内交流，不董的地方着上记号。2、交流、点拨、评价（1）你读董了什么？（2）“学贵有疑”，有什么不董的地方3、默读这首诗，同桌用自己的话说诗的大意4、自由读整首诗，你认为哪些字或词用得好？为什么？5、圈出课后要求认的字，并组词。6、对个别字进行指导书写教学反思：附送：2019-2020年二年级语文下册 古诗两首 1教案 人教新课标版1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题）先来学习草。对话平台自学1、自读古诗草，注意读准字音。2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。感悟1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。（2）“岁”可问学生几岁了 ，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是 几岁，“一岁”就是一年。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？（4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。朗读1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）2、多种形式朗读：指名读配乐读竞赛读。背诵1、情境背诵：教师创设把草背给家人听的情境，引导学生背诵。（如“离离原上草”我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？）2师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。练习1、填空。离离 ，一岁一 。野火 ，春风 。篱落疏疏一径深， 。 。飞入无处寻 2、按要求分类。未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿独体字 左右结构 上下结构 上中下结构 半包围结构 书写1、学习书写“枯 、荣、烧”三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。