2019-2020年人教版小学音乐三下第七单元《五十六朵花》WORD版教案.doc

2019-2020年人教版小学音乐三下第七单元五十六朵花WORD版教案教学目标在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏、唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌幸福花儿开心上热烈，欢快的情绪。教学过程1、导入师生共同了解柯尔克孜民族的风谷习惯及音乐特点。教师提问：谁了解柯尔克孜这个民族呀？教师介绍：柯尔克孜族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。那时生产粗放、管理原始、生产力低下。如今，他们已经取得了很大的成绩，柯尔克孜草原出了兴旺景象。同学们说一说牧民们过上了幸福的生活他们唱歌跳舞时是什么样的心情？我们就来学唱柯尔孜族民歌幸福花儿开心上。2、发声练习。（出示歌曲合唱部分谱子分声部听琴模唱，为歌曲合唱部分做铺垫。）3、学习歌曲幸福花儿开心上。（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准八分休止符。（3）解决合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，再进行和声练习。（4）完整演唱歌曲第一段。（在准确地熟唱歌曲后，启发学生感情的投入。）（5）完整演唱歌曲第二段。4、歌表演。教学评价1、学生表现歌曲时的参与率及喜爱程度。2、能否正确掌握歌曲的节奏及旋律。3、能否准确地演唱合唱部分。第二课时教学内容学唱朝鲜歌曲嗯嗨呀教学目标为上一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱熟歌曲的情况下，启发学生设计。领唱及齐唱的演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。教学过程1、导入。（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。（2）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。（3）听嗯嗨呀范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。2、学唱歌曲。（1）学习歌曲衬词部分。（2）学生练习衬词部分，教师演唱齐唱部分。（3）完整学唱歌曲。3、分组创编启发学生在唱词部分加入打击乐器伴奏；进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习（学生自己设计不同的演唱形式）。4、表现歌曲教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜民歌的特点。教学评价1、学生的参与程度和参与率。2、能否准确地通过领唱、齐唱形式表现歌曲情绪。3、能否与他人合作，多种形式表现歌曲。第三课时教学内容多种乐器形式为民乐合奏金瓶似的小山编配伴奏。教学目标西藏索有“歌舞的海洋”之称，藏族人民能歌善舞，经常举行有趣的篝火晚会，人们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家有舞，人人能跳”。本节课通过多种器乐形式为民乐合奏金瓶似的小山编配伴奏。教学过程1、导入学生在歌曲金瓶似的小山编配伴奏教学目标西藏素有“歌舞的海洋”之称，藏族人民能歌善舞，经常举行有趣的篝火晚会，人们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家有舞，人人能跳”，本节课通过多种器乐形式为民乐合奏金瓶似的小山编配伴奏。教学过程1、导入。学生在歌曲金瓶似的小山的背景音乐中开始学习。教师启发：在欣赏这首歌曲时你眼前是一副什么样的画面？2、表现歌曲。3、随歌曲律动。4、用打击乐器为歌曲伴奏。5、出示歌曲伴奏谱，分小组练习。6、慢速，各小组合奏练习（教师用慢速演奏十二小节旋律）。7、听音乐进行伴奏。教学评价1、学生参与程度和参与率。2、学生正确掌握伴奏和旋律，感受歌曲的情趣。3、学生之间的愉快合作，音响效果是否出色。附送：2019-2020年人教版小学音乐三下第五单元小乐队WORD版教案第一课时教学内容1、学唱歌曲法国号2、音乐知识：法国号、四三拍。教学目标1、学唱法国号这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿。表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称圆号，并熟悉其音色。3、通过法国号的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。教学过程一、简介圆号1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。2、请学生从小乐队中晶到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。3、教师简介圆号也称法国号，导入歌曲法国号。二、学唱歌曲法国号1、听法国号的范唱录音。2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第25页所示范的律动，边唱边拍。三、进一步掌握四三的节奏律动1、请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。（可参照教材中的示范，指定各组所需完成的乐器制作；更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件，特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度）。教学评价1、能否知道圆号就是法国号，并认识其外形。2、能否较准确地运用老师所教的方法，准确表现歌曲情绪。3、能否说出四三拍的强弱规律，并在同一速度下用声势正确为自己的演唱伴奏。4、能否积极、主动、有效地与本组同学共同参加讨论、排练与展示活动。第二课时教学内容欣赏乐曲紫竹调教学目标通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面地了解紫竹调这首乐曲。教学过程一、你认识吗1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出乐器的名称。如回答不上来，再出示三个名称供学生选择。2、请学生听紫竹调中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪能件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。3、听赏全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏笛子领奏琵琶领奏二胡领奏乐队全奏。4、再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。教学评价1、学生能否听辨出三件民族乐器的独奏音色，并与其名称相对应。2、学生能够区别出中、西乐队的演奏音色。3、学生能否准确地听辨出乐曲的演奏顺序。4、学生能否随音乐的感觉即兴为乐曲配打击乐伴奏。第三课时教学内容1、欣赏合唱曲小乐队2、认识并初步熟悉小乐队中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色。教学目标1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱小乐队的变换无穷的魅力。2.学生通过配合欣赏小乐队进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，起到既培养学生的创造、参与性意识；又巩固、提高单元教学目标之目的。3.继续熟悉另四件乐器的外形及音色。教学过程一、认识另四件西洋乐器1、完整欣赏小乐队，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。2、分别简介另四件乐器的外形及音色。二、欣赏合唱曲小乐队1、分组熟悉小乐队各声部的旋律。2、各组用自制打击乐为期演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为为迅速做出反应并配上自编的伴奏。4、各组就反应的速度编配、演奏等情况互做简单的评价。5、完整欣赏小乐队的演唱录音，听出演唱的顺序。6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）。7、跟随小乐队的演唱录间，各组用自编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。三、课堂小结教学评价1. 学生能否将所介绍的乐器名称与其外型甚至单色相对应。2. 学生能否较准确地演唱和快速听辨出其中一个声部的旋律，并按要求迅速做出反应。3. 能否与本组学生配合完成创编活动。4. 能否在歌曲的节奏、速度下完成创编的表演任务。 第四课时教学内容1、学习简单的舞蹈律动、配合歌曲法国号背唱。2、学习用口风琴等乐器为歌曲伴奏。3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。教学目标1、通过背唱、律动等活动，达到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。3、通过学习表现三拍律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。教学过程一、复习上节课内容1、学生共同复习演唱法国号这首歌曲，要求背唱。2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱弯化的声势。3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。（1）教师完整示范（2）教师分解示范，学生模仿。（3）播放歌曲法国号的录音，学生自己做舞蹈律动。二、学习用口风琴或自制的乐器为演唱的同学伴奏1、教师请学生展示自制的打击乐，并做简单评价，并请按乐器类型分组站立（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高弯化的和能发出特殊音响的）。2、教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。3、待学生配合默契，即可加入法国号的演唱。4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全）为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏（1）（2）的哪一种节奏型。5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。）6、学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。三、课堂小节教学评价1、学生能否按上节课的要求，并准确背唱歌曲。2、能否准确协调地模仿老师的动作。3、是否按要求完成自制小乐器的任务。4、能否积极地与同学配合，完成歌曲的伴奏任务。