2019-2020年四年级品德与社会上册 让爷爷奶奶高兴 2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级品德与社会上册 让爷爷奶奶高兴 2教案 人教新课标版教材分析：本课选自人民教育出版社品德与社会四年级上册第四单元关心你，爱护他，这一单元共由四个话题组成，它的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会。本课是第一个话题，由“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“社会上的敬老现象”四部分组成。我将本课安排两课时完成，本课时是第一课时，教学内容包括“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的心思我知道”、“关爱爷爷奶奶”、“感恩见行动”四部分。设计理念： 新课程教学理念下，品德与社会教学不再是纯文本的展示与学生的被动接受教师，应当从学生的生活实际出发，依托学生个体的建构性组织教学。我们都知道，我国正在进入老年化社会，老年人越来越多，需要年轻人特别是孩子们的理解与关心，而孩子们是家中的“小皇帝”、“小公主”，他们平时只知道接受爷爷奶奶的爱，很少主动去了解、关心爷爷奶奶。因此，在本课的教学中我设计了真实、具体的教学情境，抓住“了解”、“体会”、“关爱”、“感恩”这四个方面，通过“课前布置学生了解老人的过去、在课堂上安排学生汇报、情景剧表演。 通过情境教学引领体验、激发情感、启迪智慧，使学生在学习过程中实现个性化的自主建构，这都是品德与社会教学所关注的。教学目标：1 了解爷爷奶奶过去、现在及为家庭和社会做出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。2 了解老年人的心理特点及爱好习惯，理解老年人的感情需要，并能尽自己所能为老年人做一些事情。3 增强学生孝敬长辈的意识，学会用自己力所能及的行动向老人表示孝心、爱心，从而增强学生的社会责任感和公德意识。教学重点：通过各种活动让学生加深对老人的了解，对老人产生敬意，从而为老年人做一些事情，让他们高兴。教学前准备：教师准备：多媒体课件，邀请几位老人；学生准备：1 收集和了解老人的资料和事迹；2 情景剧表演：明明和姥姥；3 做感恩卡。教学过程：活动一：猜谜导入上课前让我们做一个反应测试，看谁反应最快，回答最正确。请听好：妈妈的妈妈是谁？爸爸的爸爸是谁。谁来说说，我们刚才说的都有谁啊？（生答）（板书：爷爷奶奶）活动二：说说自己的爷爷奶奶1 课前老师布置你们当小记者，采访自己的爷爷奶奶、姥姥姥爷，做“我家功臣小档案”，你们完成了吗？2 请同学们先在小组交流了解到的信息，说说自己的爷爷奶奶。3 指名部分学生到前面展示。4 下面请老人讲述过去的事。5 小结：爷爷奶奶的过去，有的辉煌、有的平凡。不管是辉煌还是平凡，他们都在自己的岗位上默默地付出，为我们这个家、这个社会做贡献，他们是家庭和社会的有功之臣。活动三：触摸老人心1 师：因为爱，我们都在用心了解。可是仅仅了解一些情况是不够的，我们还要能够用心去体会老人的心思。爷爷奶奶的心思你们知道吗？请们们猜一猜（出示书本66页的插图，出示电子课件）。2 师：爷爷奶奶多么关心、疼爱我们，我们的每件事他们都挂在心上，那么，他们的心思我们理解吗？请同学们欣赏。3 情景剧表演：（明明、姥姥） 小记者采访扮姥姥的学生； 问：明明这样做，姥姥的心情怎样？ 你平时是怎样做的？4 师：爷爷奶奶老了，他们的有些行为我们不喜欢，但是，不能让他们伤心，要理解、包容他们，要关爱爷爷奶奶，那么我们怎样做呢？请大家欣赏配乐诗朗诵关爱爷爷奶奶，看看能受到什么启发（课件展示诗歌，教师配乐，指导学生朗诵）。听了这首诗，你有什么想说的？活动四：行动尽孝心爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！要让老人高兴，最重要的是用行动去表示。 请把你最想说的话、最想做的事写在感恩孝心卡上，好吗？ 生汇报。 小记者采访：爷爷（奶奶），我想采访采访您 。听了孩子们的话，看了他们的感恩卡，您有什么感受？总结：师：看，爷爷奶奶多高兴啊！让我们立刻行动起来，让爷爷奶奶时时高兴。今天，有部分爷爷奶奶由于特殊原因没来参加我们的活动，也请把你们的感恩卡亲自献给爷爷奶奶，让他们高兴（板书：让高兴）。最后，老师有一个小小的建议，小时候是爷爷奶奶牵着我们，今天，我们扶着自己的爷爷奶奶到校门口，陪着他们慢慢地走，就像当年一样。板书设计：让爷爷奶奶高兴了解体会行动附送：2019-2020年四年级品德与社会上册 让爷爷奶奶高兴教案 人教新课标版教学目标：1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。活动过程：活动一夸夸我心中的“老明星”活动目的：以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。活动步骤：1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题）2.小组交流，师巡视。过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价）你专门找到了_年轻时的照片，真难得呀！_和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！你还了解_的_，你真细心！你的档案真详细！活动二老人的心思我知道活动目的：通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？生：师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！2.（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。（指一名女生）师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！（指一名男生）师：为什么做一大桌的菜呀？3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？（课件）那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。4.哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜）。5.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？生：师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙忙忙好呀！”生：小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？（老人说）8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）活动三行动起来敬孝心活动目的：在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。活动步骤：1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗。（师朗诵诗歌）2.师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流）3.是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。（边说边贴活动主题）（生写，师视）师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的，还是心理上的？4.指名交流。把孝心卡贴上黑板。师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！5.奶奶，我想采访采访您：听了孩子们的话，看了他们的孝心卡，您有什么感受？6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读）