2019-2020年五年级英语上册 Module 10 Unit 2(5)教案 外研版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Module 10 Unit 2(5)教案 外研版语言功能：用should和shouldnt表述该做或不该做的事。 学习任务：You should You shouldnt 运用任务：用should和shouldnt规范日常行为。 模块分析：Unit 1让学生了解和学习用should和shouldnt告诫他人该做什么和不该做什么。（可先利用图片学习本单元第3部分，再进入课文教学。）Unit 2进一步巩固和操练should和shouldnt的用法，同时帮助学生养成良好的行为习惯和文明意识。学习m/um/n/ng/l/w/y在单词中的常见读音。二、运用任务活动1：应该不应该 活动目的：练习should和shouldnt，培养文明意识。 活动准备：一些正确或不正确的行为的图片，以及should和shouldnt的单词卡片。 活动过程：出示should和shouldnt单词卡片，领说并作解释。把这两张卡片分别放在教室的左右两边。教师出示一张图片说：walk in the road，学生指向shouldnt。教师再出示一张卡片说：do exercises，学生指向should。渐渐的帮助学生用Yes, you should. 和No, you shouldnt. 来代替指单词卡片。活动2：小小监督员 活动目的：用should和shouldnt进行实际操练，培养良好的行为习惯。 活动准备：提供给学生一些生活中常见的日常行为的图片。 活动过程：把学生分成两人或四人小组，每组一位同学担任监督员，其余同学可根据教师提供的资料，也可根据实际生活经历，假装做出一些或对或错的行为，小监督员用You should 或You shouldnt 进行监督。如：You shouldnt play on the road. Yes, you should eat fruit. 如学生感到有困难，可用You should do that. 或You shouldnt do that. 代替You should/shouldnt活动3：短剧表演 活动目的：正确使用You should和You shouldnt 培养良好的文明行为和习惯。 活动准备：提供若干张公共场所的图片，如医院、图书馆、公园、电影院，商场等。 活动过程：将学生分成若干组，每组选择一个场景。根据本模块内容或自己的生活经历编成短剧进行表演。Unit 2 You should eat fruit教学内容第十模块第二单元学习任务I can do it very wellI sing very badly.功能评价自己和他人运用任务任务1： 你做得到吗？ 活动目的：让学生学会评价、肯定和鼓励自己及他人，培养学生的综合语言运用能力。 活动准备：复习有关运动的单词和词组。 活动过程：教师说动作或运动名称，学生重复并做出相应的动作，然后根据自己的表现做出相应的评价，或对周围同学的表现做出评价。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very badly etc 最后抽几个同学来演示并做出评价。（此活动也可以小组为单位进行）任务2：特长展示 活动目的：培养学生实际语言运用能力，巩固和练习如何对他人进行评价。 活动准备：以小组为单位准备集体或个人特长。 活动过程：请一组同学到教室前展示他们的特长，其余的同学做出评价。如：Kate can speak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very well. Tim and Mary can sing very well etc. 教师可参与学生的表演，并对学生的表现及时地给予表扬和肯定。任务3：SB Unit 2活动5教学程序Step 1 Warmer：请学生展示上一节课的作业，说说自己的调查结果。Step 2 Leading in：教师问学生：“Do you remember what can lingling play? And can she play it well? 并请学生回答.之后，教师继续说： What can Sam do? Lets have a look.Step 3 Presentation：教师向学生展示课本第二单元活动1中的六幅图，请学生仔细观察，说一说自己能够做哪些事情，不能够做哪些事情，并请那些能够做的同学到讲台前进行展示，其他同学给予评价。Step4 Practice1.完成运用任务1： 你做得到吗？ 活动目的：让学生学会评价、肯定和鼓励自己及他人，培养学生的综合语言运用能力。 活动准备：复习有关运动的单词和词组。 活动过程：教师说动作或运动名称，学生重复并做出相应的动作，然后根据自己的表现做出相应的评价，或对周围同学的表现做出评价。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very badly etc 最后抽几个同学来演示并做出评价。（此活动也可以小组为单位进行）2.完成运用任务2：特长展示 活动目的：培养学生实际语言运用能力，巩固和练习如何对他人进行评价。 活动准备：以小组为单位准备集体或个人特长。 活动过程：请一组同学到教室前展示他们的特长，其余的同学做出评价。如：Kate can speak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very well. Tim and Mary can sing very well etc.教师可参与学生的表演，并对学生的表现及时地给予表扬和肯定。1.完成运用任务3：SB Unit 2活动52.音标学习 （1）以p/pp组合为例，先在黑板上板书单词，pencil,apple, 字母组合下面加下划线,引起学生的注意。让学生读出单词pencil,apple归纳出字母组合在单词里的发音/p/。让学生想想学过的单词哪些含有相同的字母组合,(学生想不起来教师可以写在黑板上让学生读一读（2）接下来教师在黑板上写一些没学过的含有p/pp 字母组合的单词，让学生读一读。（3）小组练习。两人一组，一个同学说一个单词，另一位要说出含有相同音的单词如：A:apple B:Pencil3.学习韵律诗：教师播放录音，让学生认真听，默读诗歌，从整体上把握这首诗的节奏，初步理解大意。再放录音，逐句停顿，请学生跟读。放第三遍录音，请学生边跟读，边根据内容配上相应的动作。然后把全班分成两个部分，一部分说但数句，另一部分说双数句。之后，互换角色。Step5 Homework for today。把今天的韵律诗唱给家长听。板书设计Unit 2 You should eat fruitI can do it very wellI sing very badly.教后记：附送：2019-2020年五年级英语上册 Module 2 Unit 5 (2)教案 广州版一、 教学内容分析本节课是Module 2 Unit 5的第一课时，学生在学习了Unit 4后,对can的陈述句、否定句、一般问句及肯否定回答都有了初步的掌握，本节课重点让学生学习熟练使用can相关的句型，特别是特殊疑问句。二、教学对象分析虽然学生在经过Unit 4的学习后，对有关can的句型已经有了一定的掌握，但仍然是欠熟练的。所以教师在进行本节教学时，要加大学生语言操练的量，要给予学生们大量的信息输入，使学生更好地掌握所学句型。三、教学目标1. 语言知识:1) Words: robot, speak, else, Russian, understand, weekday, count2) Structures:Can you ? Yes, I can. / No, I cant. What else can you do? I can .2. 语言技能 Can talk about ones ability.3情感态度通过各种积极的评价调动学生的积极性，教育学生要敢于正视自己的弱点，同时积极学习提高自己的能力。4学习策略: 1）能积极运用所学的知识谈论日常生活。2）能积极与他人合作，共同完成任务。四、教学重点：Can的各种句型的熟练运用。五、教学难点：句型 What else can you do ? I can . 的学习和运用六、教学媒体头饰、录音带 多媒体、图片七、教学过程：ProcedureTeachers ActivitiesStudents ActivitiesPurposeLeading-in1. Sing a song“I can，He cant”2.Free talk1. The pupils sing the song together.2. P-P talk. “Can you? Yes, / No, “Warm up to create a happy atmosphere of Learning EnglishPre-task1. Talk with a student who acts as a robot.2. Ask the questions about the talk.3. Show pictures of the new words.4. Guessing game: What can he do?5. Practice the sentence” What else can do?”6. Present the dialogue1. Listen and learn.2. Answer the teachers questions 3. Study the new sentence.4. Talk with their partners.5. Learn the dialogue To learn the sentence and new words.While-taskUse their own words to make a dialogue according to the dialogue of Unit 5.Make a dialogue in pairsTo help them speak more English after learningPost-task1. Ask the questions about the dialogue.2. Sum up.1. Listen, read and answer the questions.2. Sum up the new knowledge. To reinforce the listening and grasp the dialogueHomework1. Read the dialogue and listen to the recorder.2. Make a similar dialogue.