2019-2020年小升初语文知识点专项复习 专题一 基础知识 Z C S拼音教案.doc

2019-2020年小升初语文知识点专项复习 专题一 基础知识 Z C S拼音教案教学目的：1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。2.学会正确书写Z、C、S三个声母。3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。教学重点、难点：1.认识整体认读音节zi、ci、si。2.学会正确书写“S”。教具准备：声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。教学过程：一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。tu di g b d p q t t eju xu qi jia tuo二、新课1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。2.教学Z（1）出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?(写字)请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。（2）出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：z、z、z、z，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。3.教学C今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。出示“ci”小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?谁能读出ci的四个声调，灯片显示c、c、c、c，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。4.教学S看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。6.教学书写观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格)范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。三、游戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。小黑板出示：声母关p d z c s二拼关gu xu qi he ha三拼关jia xia gua qia整体认读zi ci si四、小结今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。 附送：2019-2020年小升初语文知识点专项复习 专题一 基础知识 zh ch sh r教案教材简说：本课包括五部分内容。第一部分是四个声母 zh、ch、sh、r 及四个整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示 zh、zhi 的音，小凳与靠背椅提示 zh 的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示 ch、chi 的音，刺猬与靠背椅提示 ch 的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示 sh、shi 的音，狮子与靠背椅提示 sh 的形。第四幅图用红日的“日”提示 r、ri 的音，幼芽提示 r 的形。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是声母 zh、ch、sh、r 的书写格式和笔顺。第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。第五部分是一首儿歌。zh、ch、sh、r 的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。zh、ch、sh、r 的发音是难点。教学目标：、学会 zh、ch、sh、r 个声母，读准音，认清形，正确书写。、能准确拼读 zh、ch、sh、r 和单韵母组成的音节。、学会 zhi、chi、shi、ri 个整体认读音节。、认识个字，会读儿歌。教学重点：zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。教学难点：zh、ch、sh、r的发音是教学的难点。教具准备：课件或卡片。课时安排：3课时。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢蓝猫吗？今天蓝猫就来到了我们的课堂上（出示蓝猫卡通图象），它听说我们班的同学特别聪明，准备在班里举行一次“智力大比拼”活动，看谁在比赛中表现得最棒。蓝猫给我们除了三道题，并且有奖励。小朋友们，让我们一起来试一试吧。二、自主互动，学习新课、学习 zh ch sh r 的音和形：同学们，蓝猫宣布比赛正式开始了。（1）第一题“火眼金睛”师：同学们，你们能给黑板上的四幅图找到相应的声母朋友吗？请把声母卡片贴在对应的图下。（老师在黑板上打乱顺序摆出 zh ch sh r 四张拼音卡片和课本中的四幅插图）。（2）请学生上台摆卡片。（3）让学生说说这样摆放的理由。学生甲：因为第一幅图上画了一位阿姨在织毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅图学生乙：因为第一幅图上的小板凳和椅子合起来有点像“zh”，所以我把“zh”这张卡片贴在它的下面，第二幅图（4）奖励答对的学生。（5）老师带读声母“zh ch sh r”，引导学生比较“zh ch sh r”和“z c s”发音时舌头位置的不同（可以用手势帮助学生掌握发音位置），知道“zh ch sh r”是翘舌音，“z c s”是平舌音。（6）老师出示 zh ch sh r z c s 七张拼音卡片开火车读，男女生比赛读。、学习“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。（1）第二题“举一反三”。师：声母“z c s”有自己的双胞胎姐姐，他们分别是“zi ci si”，“zh ch sh r”也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道他们是谁吗？谁能在黑板上写下来。（老师在声母“zh ch sh r”的卡片旁边画上方框）（2）请四个学生上台写。（3）奖励给答对的学生。（4）出示整体认读音节四声，请学生当小老师带读。（强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长）、课间操幸福拍手歌。、复习巩固：（1）第三题“伶牙俐齿”师：同学们，你们能快速拼读出下面的音节词语吗？shs chzi zhshi shz shzi rzi（2）请学生自由练习。（3）学生抢答，给读对的学生奖励。、学写声母 zh ch sh r：（1）师：同学们，你们能把 zh ch sh r 四个声母写得又正确又美观吗？（2）让学生观察 zh ch sh r 在四线格中的位置。（3）老师范写，强调声母 zh ch sh 中的两个字母要靠拢。（4）学生在抄写本上练习书写。板书设计：第二课时一、复习导入同学们，蓝猫看见大家上节课表现得特别棒，这节课要继续给大家送礼物呢，让我们比一比谁得到的礼物最多。、第一题“温故知新”。 师：同学们，你们还认识这些音节吗？谁来读一读？za ze zu zuoca ce cu cuosa se su suo2、请学生认读，奖励答对的学生。3、全班齐读二、学习新课、学习 zh ch sh r 和韵母相拼的音节。（1）第二题“大显身手”。 师：同学们，你们能读出下面的四组音节吗？ （老师把音节写在黑板上）zha zhe zhu zhuocha che chu chuosha she shu shuore ru ruo生自由拼读抽几位学生读一读齐读加上声调请学生自由读一读开火车读一读齐读、课间操：读绕口令“四和十”S h shS sh s, sh sh sh, sh s sh sh s, s sh sh s sh, sh s b d s sh, s sh b d sh s.（1）学生自由拼读（2）请几位学生拼读（3）全班齐读板书设计：第三课时一、复习、声母zh、ch、sh、r，出示卡片，开火车读。、整体认读音节zhi、chi、shi、ri及四声练习。二、导入学儿歌我们班的小朋友在学汉语拼音、学说普通话。而在大海的另一边，有一个地方叫台湾，那里的小朋友也是中国人，也和我们一样热爱祖国，也和我们一样学拼音、学汉字，我们想见见台湾小朋友吗？好，让我们一起来读一读欢迎台湾小朋友这首儿歌吧！（情境导入，激发学生学习兴趣。）三、读儿歌、认生字、巩固拼音、分散难点，巩固拼音。自由读儿歌，边读边圈出已学的拼音，并自己去拼一拼。个别后进生由同桌的小老师领着读一读。指名分类有层次地读，读拼音的顺序第八课以前的拼音（按没介母、有介母的顺序）、整体认读音节、翘舌音。指名读，比赛读。（多种形式、不同层次地读让学生巩固拼音。）、小组合作，自主拼读儿歌。四人一小组，拼读儿歌，师巡视。指名读。让优生由展示的机会。师范读，读出感情。（培养学生自主、合作、探究学习的能力。）、发挥想象，体会意境。台湾与我们隔着大海，我们应该怎么渡过江？见到台湾小朋友，你想说什么？女生读，男生闭眼边想象。三、看图认生字、学习“竹子”实物投影情境图，请同学们猜一猜这是在什么地方？从哪里看出来这里是公园？引出“竹子”。请同学们试着拼一拼，是不是真的是zhu zi竹子。一生领读。师出示卡片“竹子”，小朋友们知道竹子的什么知识？（用“竹子”说话。）、学习“日出”师：我们从竹子等风景中猜对了地方，现在我们再来猜一猜它画得是什么时间？（生可能有两种答案太阳要落山的时候，太阳刚出来的时候）。那么到底是什么时候呢？请同学们再试着拼一拼，引出“日出”。“出”是我们这一课的第一个生字宝宝，大家在书中把它划出来，并想一想你是怎么记住它的？交流识记“出”的方法。给“出”找朋友。、总结学法，自主学习“读书” “骑车”。师生共同得出方法看看图，拼一拼，想一想。自主看图，拼音，动笔划出生字，想一想怎么记住它。交流学习方法和学习成果。、巩固拼音和汉字。男女生合作读，男生读拼音，女生读词语两遍。男女生互换练习。你能用上这几个词说几句话吗？一句也可以。五、抄写抄写拼音zh zi、rch、d sh、q ch。板书设计：