2019-2020年教科版品德与社会四年级上册《向困难挑战》教案附点评.doc

2019-2020年教科版品德与社会四年级上册向困难挑战教案附点评活动目标 1.知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。 2.认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。3.体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。活动准备教师制作课件；学生搜集自己遇到的困难、遭受的挫折，记录下来。活动过程 一、困难初体验1师：今天我们来做一个游戏体力大测验。请听游戏规则：两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势；抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地；动作要标准，坚持不住请回座位；不出声，看谁能坚持到最后。2请全体同学起立，站在两行座位之间，前后空开一个手臂的距离，由组长担任裁判，开始蹲马步。 3为裁判员一致公认动作标准、坚持到底的同学颁发最佳体力奖。采访部分学生：在游戏中，你们遇到那些困难？（板书：困难）遇到这些困难，你们是怎样做的？你取得胜利了吗？ 4小结：在生活和学习中，我们总会遇到许多困难。不同的是，有的人轻易就被困难打倒，有的人却能克服困难，取得成功。 二、困难搜索线1请学生自由说说自己遇到过哪些困难，教师随即将学生罗列的困难输入电脑。2师：大家遇到的困难还挺多的，你们是怎么面对这些困难的呢？有谁战胜了困难吗？3以“怕写作文”为例，请学生说说自己克服困难的方法和体会。4师：同学们，克服困难是有方法的，战胜困难是快乐的。你们敢不敢和困难较量一番？（补充课题，板书：向困难）有信心的人，一起来说向困难挑战（生齐读）。 三、和困难过招1利用集体的智慧，每个小组围绕“困难搜索线”中的一到两个困难展开讨论，找到解决困难的金钥匙，写下“金点子”卡。学生小组讨论，在卡上做好记录。 2每组派代表介绍自己准备克服哪个困难，有什么金点子。然后互相评议、补充。 3师：真是三个臭皮匠，顶个诸葛亮。我要给你们每个组颁发金点子奖。4小结克服困难的秘诀：不怕它、有目标、方法好、能坚持。 四、榜样在身边 1师：在28届雅典奥运会的冠军中，你最佩服谁？我们来看看刘翔夺得金牌时那激动人心的镜头。（课件播放刘翔夺金的录像片段）2师：猜一猜，刘翔为了夺得金牌，遇到过哪些困难？（学生讨论）其实，体育训练是十分枯燥也十分艰苦的，刘翔也曾退缩过，假如他遇到困难就放弃的话，还能取得这枚金牌吗？3课件播放刘翔的训练场面，请学生说说自己的感想。师小结：刘翔敢于向困难进军，在科学方法的指引下，凭着坚韧不拨的毅力，坚持不懈地训练，终于摘取了一枚亚洲人梦寐以求的金牌！4师：请你说一说，在我们的生活中，还有像刘翔这样不怕困难，敢于、也善于向困难挑战的人吗？ 五、困难再体验 1师：上课开始，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回？提醒大家严格遵守游戏规则，各就各位，预备开始。 2学生第二次蹲马步，老师鼓励大家咬紧牙关，坚持到底。3师：世上无难事，只怕有心人。刚才有很多同学能坚持得更久了，能谈谈你们的收获吗？六、向困难挑战布置学生写下“自我命令卡”，制订计划，决心向自己遇到的困难挑战，将活动向课后延伸。案例点评1能充分尊重学生的生活经验，引导他们剖析真实案例，通过榜样的力量激励学生以顽强的毅力挑战困难，以科学的方法去战胜困难，用集体的智慧“与困难过招”，体现了“过程与方法”的指导。2两次蹲马步的体验活动激发了学生内心的真实感受，也让不少孩子体会到克服困难取得成功的快乐。3建议充分利用教科书第2、第3的的情境对话和小故事，让学生体会到“勇气”的可贵和保持积极心态的重要性。4课后延伸活动可以引导学生互相监督，并建立检查、评比机制，以保证实效。附送：2019-2020年教科版品德与社会四年级下册教学计划一、指导思想 以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，促进学生良好品德形成。以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的因素，加深对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯。促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。二、班级情况分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。三、目的要求 1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。 2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。 3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱；学会编制小报；认识通信的迅猛发展。四、重点难点重点1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。 难点：在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。五、教学措施 1、改变陈旧的观念，树立新观念（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例，教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。 2、遵循品德与社会课的教学理念（1）帮助学生参与社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。（2）以儿童的生活为基础。品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。 3、要追求教育的基础性和有效性 儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。 4、改革教学方式 教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。 5、重视学生学业评价 品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。 六、教学进度安排 第一单元：诚信是金1、诚实，不需要理由2、拍手拉钩不要变3、诚信就在身边第二单元：伸出我们的手1、同在蓝天下2、生活因爱而美丽3、我们的爱心行动 第三单元：我的绿色日记1、流过家乡的小河2、我们时刻在呼吸3、大自然中的朋友4、呵护绿色家园第四单元：交通连着千万家1、马路修到家门口2、交通海陆空3、平安走天下第五单元：祖国真大1、在世界的东方2、我们的大中国3、壮丽的河山4、海峡两岸盼统一xx.02.25