2019-2020年小学音乐二年级《小孔雀告诉你》说课设计.doc

2019-2020年小学音乐二年级小孔雀，告诉你说课设计教学目的：根据教材的特点以及二年级学生的教学要求，制定以下的教学目的：通过学唱歌曲，指导学生用纯真、优美的声音唱好这首歌，并对学生进行艰苦朴素的传统教育。引导学生根据歌曲的旋律及内容进行动作，培养学生的节奏感、韵律感，使学生在感受音乐、理解音乐的基础上表现音乐。 教学重点、难点：重点是学习歌曲小孔雀，告诉你。因为歌唱是小学音乐教学的主要内容，也是学生很重要的艺术实践，它包含着某些音乐技能的运用，以及对内容的理解和掌握等。教学中只有通过成功的艺术实践，才能产生美好的艺术形象，从而培养学生审美、创美的能力。难点是分清节奏 | |与 | |；唱准“36 33”。 精选教法 激趣乐学 心理学的研究告诉我们，低年级儿童年龄小，注意以不随意注意为主，思维形象以直观形象为主。学习动机和学习兴趣也与高年级不同。同时，儿童的自制力差，所以我在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的语言启发诱导，形象的演示点拨指导，多彩的内容巩固运用，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力。 暗授学法 自悟探究 通过教学，让学生体会“感知理解记忆”这样三步走的学习方法教会学生先靠自己的感觉和知觉获得感性材料，再通过理解，最后达到记忆的目的。 巧设程序 培养能力 1、组织教学：随音乐进教室，师生问好。 2、发声练习：引导学生正确的发声方法，提高学生歌唱的技能技巧，是音乐课的重点。本课有意识选用音节“li”的发声练习，使学生初步感受新课的气息控制和正确的口形运用。 1=G 2/4 d l l m l l d l m d l l | | | | li s s l s m d r s s l s r m s | | | | li 第一条我采用听唱教学法，第二条采用模声教学法。模仿性强是小学低年级儿童心理的最大特点，安排这两条练习曲有三个作用。（1）为了练声。（2）针对学生的有序性，把新歌教学中容易混淆的地方找出来进行练习。（3）根据视唱的节奏型进行节奏训练，以加强学生对节奏的稳定性，为学习新歌奠定基础，然后我根据循序渐进的原则引出新的内容。 3、新歌教学 （1）（出示画面）因为图画的展示符合儿童的心理特点，它有助于儿童发展丰富的想象。为此在新歌教学之前，我先用生动形象的语言，把画面以的形式讲给学生听，让他们产生浓厚的兴趣，接着告诉大家，小孔雀要与小朋友比美，那么小朋友是怎样回答的呢？今天我们带着问题用一首小孔雀，告诉你的歌来回答同学们，提示课题。 （2）（出示歌页）根据儿童易被新鲜事物所吸引的特点，所以我把歌谱中易于混淆的地方用彩笔画出来加以区别、比较，利于学唱。 （3）学唱歌词：为了使学生更好更快地学会歌曲，我采用简练形象的语言正确分析讲解歌词，再有感情地范读。接着教唱歌词，在教唱之前，我边范唱边进行歌表演，为了使学生在头脑中对歌曲有一个大致的印象，便于后面的学习。在教唱时，要求小学生咬字、吐字清晰，待学生基本会唱后，为了让他们进一步掌握歌曲，产生肯定情感，可以让学生和教师一起进行歌表演。由于儿童模仿里和接受力较强，因此我采用了讲解法、示范教学法和模仿教学法进行教学。然后，结合课文进行思想品德教育，即：好孩子“不比穿戴比学习”。最后让学生一起来分辨歌曲表达的情绪（中速、天真活泼地）。这里我做到了因材施教。 4、歌曲的处理：由于本课重点是让学生掌握歌曲的演唱风格，所以首先是让学生对歌曲的结构有所理解。对此，采用了启发引导和讨论的方式，让学生根据自己对歌曲的理解发表各自的处理意见，选择几种不同的处理方式进行试唱，让他们在演唱中进行比较，最后确定处理方案。这样有助于他们逐步掌握歌唱的基本旋律，从而提高歌唱的表现能力，培养学生的思维能力和创造能力。 5、总结：今天我们通过学唱小孔雀，告诉你感受到了具有民歌风格的歌曲，并教育学生要养成艰苦朴素、不比穿戴比学习的优良品质。附送：2019-2020年小学音乐二年级春晓说课教案教学理念：音乐给人美的享受。当我第一次听到这首具有现代风格的无伴奏合唱曲时，感觉这样的音乐让学生怎能理解与欣赏呢？经过查找资料精心设计的反复的课堂实践，收到了较好的教学效果。在轻松和谐的学习氛围中，运用组织、设计、协商、讨论、分工、合作等方式开展欣赏、创作、表现等音乐实践活动，从而让学生在投身活动的过程中感知美、体验美、创造美和表现美。生活是音乐的源泉。为了让学生更好地理解春晓，激发他们的创造欲望。我上网查找到了不同风格的春晓供学生欣赏，为学生提供多种参与情景，体验音乐的魅力。在欣赏的基础上，让学生尝试用自己喜爱的形式创作表现春晓的意境，对音源有新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。（基于以上的教学理念和对教材的分析、资料的查找，我确定了本课的教学目标。）教学目标：1、欣赏具有现代风格音乐作品春晓，初步体会音源。2、尝试、创作、表现春晓。（为实现教学目标，我的教学思路是这样的）。教学思路：导入欣赏创作表现一、导入1、欣赏春天来了与春天画面的结合。请用一个成语来表达你的感受。（请现场的老师也来说说看，对，春暖花开，万紫千红等成语都形容了春天的美景，诗人孟浩然也用一首诗描写春天，学生自然而然地说了出来，春晓，春晓不觉晓，于是顺理成章进入欣赏环节）。二、欣赏1、欣赏配乐朗诵春晓。2、欣赏少儿歌曲春晓（首先，我请学生欣赏的是，学生说）3、欣赏黎英海作曲的春晓。师范唱 学生跟着古铮曲唱春晓4、欣赏女声合唱春晓5、欣赏陈怡作曲的无伴奏混声合唱春晓（欣赏时，我引导学生注意乐曲中用什么自然音源，音色表现什么情景，经过分析得出）分析并模仿春晓万物复苏（哈 嘿 嘶）鸟语花香（口哨声）京腔京韵（哐采咚咚咚）（通过不同风格作品春晓的欣赏，学生对陈怡作曲的春晓产生了极高的兴趣，他们开始议论纷纷，接着我提出请尝试用自己喜爱的方式来表现春晓的意境）。三、创作请尝试！用自己喜爱的方式表现春晓。（学生分组激烈的讨论准备之后，各组都展示自己的作品）。四、表现1、学生作品。（有图画、朗诵、歌舞，还有用自然音响表现的，真是丰富多彩啊，特别是自然音响组的表演非常精彩，他们除了平常我们用的一些碰铃、书等之外，还用人声模仿春天到来各种动物醒来的声音，看着他们我笑了，教室里也响起了一阵阵的掌声）。2、师生共创。（最后，我和学生共同创造了一部音乐作品，小组，加上我的弹奏，我们沉浸在音乐的美酒中，体会到生活是艺术的源泉）。五、结语 生活是艺术的源泉教学反思（象这种创作课对我们学生来说难却不难，容易呢也不容易，原先我就让学生直接欣赏春晓，提供一些乐器及物品让他们创作“春”，结果呢，教室里闹哄哄的，场面控制不住了，我在那大声的呼喊，大家请安静下来，但无人理会。经过尝试和总结，重新修改教学方案，这堂课才够这样上下来。从这节课，我看到了）新教材是“新”的，“美”的，更是“活”的，当然也是难的。新教材教学需要有一个不断完善改进的过程。在今后的教学中，我愿与大家携手共进，让新教材充分发挥其优势，让学生在有限的时间空间里，享受音乐，创造音乐，体验美好的人生。