2019-2020年四年级美术上册 乘风破浪 2教案 湘美版.doc

2019-2020年四年级美术上册 乘风破浪 2教案 湘美版教学目标：1.收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。2.能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。3.了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。4.养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学程序教学活动媒体运用尝试作业 (画印象中的船)1用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。2尝试作业点评(1)船的外形结构了解。(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。3教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?资料欣赏 (看各种各样的船)1师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。教师示范 (提供写实性绘画指导)1教师选择一艘舰船模型进行示范描画。2质疑： (1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部? (3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合?3教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。4师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。舰船模型示范用材料、工具自主表现(画自己目前看到的船)1提供作业方式： (1)根据自己带的图片资料或模型画船。(2)提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。2作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。3学生作业。大型图片提供(平视正侧面的船)(俯视半侧面的船)对比评析1学生将两次作业比较欣赏，谈感受。2欣赏大师的作品，再现真实的生活。第二课时一、欣赏激 趣1引导学生观察做木船的过程。2揭示课题。课件演示：做木船二、感知材料1学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。2教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。3启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?4根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。课件演示工具的使用方法及其注意事项。三、尝试体验1小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。2在制作中思考以下问题：(1)船体制作成什么形才符合力学要求?(2)怎样使船体更美观，更有特色?(3)用什么办法使你做的船变得更牢固?四、讲授释 疑1展示学生的作品，教师引导观察。2通过作业评析了解组拼船体的方法：(1)下面大上面小，逐步向上搭建。(2)左右两边搭建，平衡感较好。(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。3老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。课件出示范品，分别展示组拼时的三类方法。五、拓展思路1学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。课件演示各类船的图片六、学生制作学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。渗透：安全意识、环保意识。课件展示作业要求，学生作业时课件循环播放各种船的图片。七、游戏激趣1展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。2质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。附送：2019-2020年四年级美术上册 会动的纸造型教案 北京版教学目标：在纸筒基础上，通过剪、折设计多变的纸筒，利用拉杆使立体纸造型动起来，会动部位和形象巧妙结合。通过制作，培养学生观察分析能力、设计制作能力、在动手实践中培养学生纸造型的兴趣。教学重点：让动物的哪个部位动，让纸造型动起来的方法。教学难点：让动物的哪个部位动，让纸造型动起来的方法。教学准备：视频仪、作品若干件、各色彩纸、剪子、胶水教学过程：一、激趣导入 调动全员参与，开动脑筋，试一试。 1、出示纸筒，比一比谁聪明，谁能给纸筒变个样！ 各小组讨论，动手试一试。 2、各组反馈，学生在视频仪上变形。 二、探究新知 1、送给各组小礼物， 出示课题。 各组打开礼物玩一玩；给学生新奇感，在玩中探究新知，培养学生发现问题的能力。出示研究问题： l它哪个部位能动？ l研究它是怎样动起来的？ l会动的部位与形象是怎么巧妙结合的？ 2、各组展示会动的纸造型的玩法 小鸟翅膀扇动 青蛙舌头卷动 大鱼吃小鱼 房子出来小主人 小孩子露出头 3、自学制作方法 各小组看书研究小熊的制作方法4、学生反馈，教师演示 l构思要表现的内容，重点设计哪部分动。（与形象巧妙的结合） l身体结构筒状的变形。 l利用拉杆，制作能动的部位。 l装饰美化，突出形象特征。 三、学生设计制作 作业要求：做一个会动、新颖的纸造型玩具。 辅导要点： 1、巧妙的设计。 2、帮助困难的学生让纸玩具动起来。 3、装饰 美化。 四、课堂小结 展示学生作品，把自己设计满意的地方介绍给同学板书设计： 会动的纸造型小鸟翅膀扇动 青蛙舌头卷动 大鱼吃小鱼 房子出来小主人课后反思：通过剪、折设计多变的纸筒，利用拉杆使立体纸造型动起来，会动部位和形象巧妙结合。通过制作，培养学生观察分析能力、设计制作能力、在动手实践中培养学生纸造型的兴趣