2019-2020年二年级语文上册 征友启事 2教案 语文S版.doc

2019-2020年二年级语文上册 征友启事 2教案 语文S版教学目标1认识12个生字，会写7个生字，自主积累词语。2正确、流利有感情地朗读课文。3了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。教学重点1认识12个字的音与形，正确书写7个生字。2正确、流利有感情的朗读课文。教学难点1感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。2领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。教学准备生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。教学过程第一课时一、创设情境，谈话导入。1同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？2是啊，有朋友的感觉真好。有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。3随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？明确：学生自由说，指名读，齐读。二、除读课文，随文识字。1你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。学生回答预想二：不认识的字我会查字典。会在理解句子意思的情况下读通句子。2学生自由汇报，教师小结学习方法。3按照你们刚才所说的方法自由读课文。4师范读课文。5同桌互相读，读的好的，夸夸他。读不好的，帮帮他。三、检查反馈，学习生字。1出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们认识它们吗明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。2游戏巩固。（1）给动物挂牌：出示小牛、山羊、猎狗、马驹、花猫的图片，指名上台在图片下贴上相对应的生字卡片。（2）猜字游戏：老师和学生互相出字谜。四、朗读课文。1读课文，标出自然段。2你在读课文中学会了哪些词语？找出来和同桌一起读一读。第二课时一、通读课文，互相质疑。1昨天我们初读了课文，这个小牛到底有没有找到朋友呢？是怎样找到朋友的呢？小组同学分工再读课文。明确：一个同学读，其余同学认真听并思考。你懂得了什么，用你读懂的考考别的同学，还有什么问题提出来？2引导学生提问，相互答疑。补充：启事为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。三、知道朗读，边读边悟。1谁找朋友？为什么要找朋友？文中怎么说？学生回答预想一：小牛要找朋友，因为小牛很孤单。学生回答预想二：小牛很孤单，一心想找个朋友。明确：指导朗读第一句。理解孤单，并说一句话。2为什么这两次的征友启事会收到不同的效果呢？明确：比较两次征友启事的内容，出示小黑板，左右各一个启事。（1）指名学生分别读两则征友启事。（2）说说两则启事有什么不同之处。学生回答预想一：一个是做到以上几点，一个是做到其中一点；还有或者。（3）你是怎么理解这两则启事的？（4）在读中引导理解词语：朝夕相处兴致勃勃闷闷不乐3指导朗读。如果你是小动物看到第一则启事，有什么反应？他们看启事后是怎么想的，心情是怎么样的？你能试着把这种心情读出来吗？学生回答预想：它们兴致勃勃的来，闷闷不乐的离开。四、情境表演，加深感悟，拓展延伸。1分小组合作表演。2通过两次征友，你明白了什么道理？学生回答预想：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件太高，否则，我们就交不到朋友。课堂板书10征友启事第一次第二次以上几点其中一点没有朋友有了许多朋友附送：2019-2020年二年级语文上册 征友启事 3教案 语文S版教材分析征友启事是语文出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册第10课的内容。这则童话故事，通过写小牛两次贴征友启事，最终找到许多朋友，告诉我们人都有长处和短处，不能要求完美，懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。课文情节生动，富于时代特色。教学目标1认识14个生字，会写7个生字，自主积累词语。学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。2正确、流利有感情地朗读课文。了解小牛两张征友启事的不同和引发的不同结果。3了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。教学重点1认识14个字的音与形，正确书写7个生字。2正确、流利有感情的朗读课文。3了解两张征友启事的不同及引发的不同结果。教学难点1感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。2领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。教学方法讨论法，讲授法。教学准备课件，及各种动物的头饰。教学过程一、导课（创设情境，谈话导入。）1在生活中，老师同学都有属于自己的朋友，今天，我们就来聊一聊朋友的话题。（板书友）2同学们，谁能来说一说，你的朋友都有谁？你是用什么方法交到这些好朋友的？（生自由说）3在动物王国里，有一头小牛，他也想拥有属于自己的朋友。可是呀，他用的方法和你们都不太一样，到底它用的是什么方法？相信学完第十课，同学们就知道了。（补充完整板书课题：10征友启事）4齐读课题。二、学习课文1初读课文，随文识字。（1）就让我们跟随文章的主人公小牛一起走进这生动有趣的童话世界吧。（2）请同学们把书翻到第42页，自己在下面读一读，边读边画出自然段和你不熟悉的字词，借助拼音解决它。在读的过程中，把你认为难读的句子多读几遍，这样我们争取做到读一遍就能有一遍的收获。（学生自读课文，画自然段和生字词）（3）哪些同学自己解决了生字难题呢？请同桌之间互相认一认，看看哪组同桌最会学习。（4）我们已经学过了许多识字方法，今天谁愿意当小老师，教一教同学们？（生汇报，师适时电脑演示讲解）2检查反馈，学习生字。（1）请你来汇报（征友），（征是翘舌音，请同学在跟我读一次。）（启事）你在哪见过启事？你还知道哪些启事？（陪同）（联系）你跟老师有没有联系？（有）我们是师生关系你跟同学有没有关系呢？（有，是生生关系。）（猎狗）同学们你们看，后边奔跑着的就是一只猎狗。（兴奋）兴是多音字，还读什么？你来组个词吧。（怨言）文中的谁有了怨言？（围栏）围栏在学校、工厂一般都看得到。（或者）出示句子：星期天妈妈带我去姥姥家，或者奶奶家。你能用或者来说一个句子吗？或者是什么意思你明白了吗？（2）生字去掉了拼音，同学们还能认识吗？小牛来考考大家。（出示不带拼音的字）（男女生快速抢答）3学习会写字（1）除了我们掌握的会认字之外，还有7个要求我们会写的字，请大声读出来。（2）小牛请同学们仔细观察，看看谁能按结构给他们分分类。（3）了解了字的结构，同学们一定会把字写得漂亮。今天我们就来学习带有新偏旁的“或”字。（4）请你认真看，它的新偏旁叫：戈字边。跟老师说一次。（课件出示）（5）教或字的书写请仔细观察老师“或”字的书写。注意它的笔顺及每笔在田字格中的位置。先在左上格起笔写短横，接下去写口字，横折的横要写在横中线上，接下去是提，斜勾也从左上格起笔，到右下格收笔，要有一定的弧度。接下去写撇，最后写点。请同学们在认真地看大屏幕写一次。用心去记。谁认真看了，老师来考考大家。最后一笔是？现在请同学们自己先描一个或字，再田字格中写一个或字，一定要注意字的笔顺及每笔在田字格中的位置。（三个一，要牢记）写好的同学再写一个，一定会比前一个漂亮的。（6）其他的生字我们下堂课再认真学习。生字朋友回到了课文中，看看，你们还能认识吗？