2019-2020年二年级语文上册 夕阳真美 6教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 夕阳真美 6教案 苏教版教学目标1.感受夕阳西斜、慢慢往下沉的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。2.能正确、流利、有感情地朗读课文第1、2两节，试背诵第2小节。教学重点、难点有感情朗读课文；理解课文内容，感受夕阳西下时的美丽景色。教学准备课件、生字卡片、田字格黑板。教学过程一、导入课题。1.同学们，你们见过夕阳吗？2.老师这儿就有一段关于夕阳的录像，我们一起来欣赏一下。好吗？3.课件演示刚才同学们看了录像，感觉夕阳怎样？学生谈感受。（让学生充分地说）老师揭题：夕阳真美（课件、板书，“真美”用彩色粉笔写）。请同学们一起来跟我写。指名读，齐读。二、初读课文1.自由读课文我们语文书上第23课就给我们描绘了录像中那迷人的景色，请同学们打开书，借助拼音自由大声地朗读课文，要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺。2.检查词语同学们读得真认真。昨天我们已经布置了预习，加上刚才的认真朗读，相信大家一定能把这些词语读好。出示词语：傍晚、光芒、深蓝、连绵起伏、满面红光余晖、壮丽、慢慢下沉、涨红、灿烂先指名读，错的纠正。每个词语可以请几个同学读，形式多样。（随机指名、开火车、老师范读）老师领读个别读不准的词。去拼音请一位小朋友领读，其他小朋友跟读。3.老师范读。同学们的词语读得真不错，相信你们课文一定读得更精彩。老师也想来读一读，欢迎吗？4.检查自然段相信小朋友们能读得比老师更好。请同学们再来自由读课文，这回呀要把你最喜欢的小节多读几遍。生读课文。刚才同学们读得很认真，下面我们来看看到底读得怎么样。三、分析理解1.学习第一节谁喜欢第一节？指名读，点评。再指名读，齐读。2.学习第二节。第一小节读的真棒。课文第二节写得很美，老师很喜欢这一节，谁也喜欢这一节？指名读（23名）（1）学习第一句课件出示第一句。这一幅图画就是给我们描绘了夕阳西斜时的景色。小朋友们，这幅图画美吗？哪一位小朋友来看着这幅美丽的图读一读这句话。请一位同学来读一下这句话。其他同学仔细看图，听一听他读得怎样？指名读。（用手指着图）此时，太阳已经怎样？根据学生回答板书：西斜请小朋友仔细看看此时的阳光怎么样？联系中午的阳光比较。老师引读：太阳已经西斜，收起了齐读。小结：刚才这位小朋友读得很漂亮，那谁愿意来读第二句，相信你们都能读好。（2）学习第二句指名读（23名）哪一个同学读得好？采访读得最好的小朋友。（引出“深蓝”）（我想你一定也喜欢深蓝色吧。）（出示图片）看，此时的天空就是一片深蓝。板书：深蓝齐读。（3）学习第三句刚才我们一起领略了天空的深蓝。同学们看看，这幅图描绘的又是怎样的景色？（出示图片）看着图，请你自由读读这一句话。连绵起伏的山是什么样的，看着图，请小朋友用小手比划比划？师指着图中的山引导学生做手势。（手势）对，一个接一个，一起一落，这才是“连绵起伏”。引读：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得？（十分壮丽）板书：壮丽谁能把这句话连起来读给大家听听？指名读，点评。谁能把这句话读得更加壮丽些？竞赛读。天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美啊！谁能把这节连起来读读。指名读。（4）让我们跟着太阳一起来看看这深蓝的天空，这连绵起伏的西山吧！齐读这一段。如此美丽的景色，你想把它留在你的心里吗？ 让我们再来看着这优美的景色，加上你的动作，试着把它们记在心里。请你试着背一背。（学生试背）全体起立，请两位小朋友到前面来做动作，学生齐背。（配乐）小朋友们背得真好，老师都被陶醉了，好想再听一遍啊。四、课文总结。小朋友，今天我们一起来学习了夕阳真美，通过朗读，我们领略到了太阳西斜时的壮观，感受到了夕阳的美。大自然中这样美丽的景色还有很多很多，只要你有一颗爱美的心，有一双善于观察的眼睛，就一定能发现更多美好的东西。五、指导书写。老师这儿还有几个生字想跟你们做朋友。1.卡片出示：壮指名读。齐读。这个生字是什么结构，“壮”字中出现了一个新的部首，这是将字旁，右边是“士”。师在田字格中范写。请学生跟写。说笔顺书空。给词语找朋友。2.卡片出示：傍同上3.卡片出示：伏同上4.课文后面描红5.完成习字册上的练习。课堂板书夕阳真美西斜深蓝壮丽附送：2019-2020年二年级语文上册 夕阳真美 7教案 苏教版教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点、难点识字、写字；读背课文。教具准备投影、生字卡、小黑板。作业设计课内：抄写字词、说话、组词。课外：读、背课文。教学时数三课时。教学过程第一课时一、导入新课小朋友们，我们知道秋天的景色很美，今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是板书课题，齐读。二、指导看图，解释题意出示投影1.图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？2.太阳周围的云有哪些颜色？3.太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？三、由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。1.小结图意。2.学习课题里的生字。四、初读指导1.自学生字词。2.检查自学情况。.指名读词语。b.了解词语掌握情况。c.齐读田字格里的生字。3.各自轻声读课文。4.分段指名读。5.理清脉络，说说每段的意思。6.谁来把5个自然段分成三部分。把意思概括一下。五、精读训练1.指名读第一段。2.“日落”是什么意思？3.这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。4.为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷和奶奶去看日落”？5.小结。6.布置作业：读抄词语。第二课时一、听写词语。二、继续精读课文第二段1.指名读。2.这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？3.第二句话说了什么？4.第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？理解“余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。随机理解“壮丽”。5.小结。齐读。第三段1.指名读。2.这一段有几句话？第一句说了什么？去掉“慢慢”，体会意思有什么不同。3.第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“脸”说的是什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。4.小结。齐读。第四段1.默读。2.“太阳的脸变得更红了”说明了什么？3.第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？4.小结。齐读。齐读二、三、四段。第五段1.指名读。2.爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。3.有感情地齐读。三、总结这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？四、练习感情朗读。第三课时一、检查练习朗读情况。指名三人感情读，教师随机指导二、指导背诵1.教师范读，学生掩书认真听。2.教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。3.学生看板书内容，练习全文背诵。4.指名试背。5.同桌交互背。6.齐背。三、写字指导四、作业。1.抄写生字。2.组词：皮（）主（）夕（）披（ ） 往（ ） 多（ ）3.在括号里填上表示颜色的词语。（ ）的天空 （ ）的云朵 （ ）的太阳