2019年(春)二年级语文下册 8《难忘的泼水节》说课稿 鄂教版.doc

2019年(春)二年级语文下册 8难忘的泼水节说课稿 鄂教版大家好,我今天说课的题目是难忘的泼水节，我的说课内容分成六部分：教材分析、教学目标、学生情况、教法学法、教学过程、板书设计。 一、教材分析1.难忘的泼水节是鄂教版第四册第三组的第三篇课文，这个学段的阅读课文教学是区别于其他学段的。处于一个承上启下的位置，我们在教学过程中，要把握好教材的着眼点。2.教材编排特点这个单元的主题是让学生了解祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，激发学生了解家乡，赞美家乡的感情。本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。3.重点、难点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。难点：体会 周总理和傣族人民地深厚感情。4.课时安排：2课时二.教学目标1.新课标提出：阅读是学生个性化的行为。要重视学生在阅读过程中独特的情感体验，开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。由此，我确立了“情感和态度”目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2.根据教材的知识结构特点和小学生好奇心强的特点，确立“知识和能力目标”：会认10个生字，会写9个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。三、学生情况 二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。这都是学习本课的有利因素。4、 说教法、学法1.创设情境创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。2. 自主探究文课程标准出：“语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，识字过程中，放手让学生自主识字。在朗读中教给学生学习方法，让学生自读自悟，使学生获取知识、发现问题、体悟情感，真正成为学习的主人。3.朗读感悟文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”好文章要三读：初读读通细读读懂品读读美。难忘的泼水节这课记叙的是一个充满温情的感人故事，一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子。1961年的泼水节，因为敬爱的周总理和他们共同欢庆了这个富有情趣的民族节日，因此，它是最幸福、最难忘的一个泼水节，要使学生融入文章之中，要使教师、学生、文本三者的情感产生共鸣，发挥自己独特的心理体验，情感体验。5、 教学过程（1） 创设情境、导入新课师出示挂图，让学生观察：说说你看到了什么？ 从插图中你感受到了什么？根据学生的回答，师相机引出新课，板书课题：难忘的泼水节。让学生读课题，想想：为什么难忘？（2） 新课教课1. 听录音范读，初步感受课文内容。2.初读课文，并画出生字新词。（学生自读）3.全班拼读生字。4.讨论交流：你是怎样记住生字的？重点指导“凤凰”的书写注意“恩”与“思”的区别5.再读课文，要求正确、流利地朗读课文。（全班齐读）6.并思考：1961年地泼水节是怎么过的？ 为什么这一年的泼水节令人难忘？（新课标第二学段要求学生学会默读，现在就该在教师指导下学习默读思考了。）指名读一读有关段落7.师结合学生所读词句，给予重点提示和指导。如： （1）插图中发现：周总理穿着什么？傣族人民穿着什么？他们表情怎样？在此教学阶段，理解“满面笑容”，并练习说一句话。（2）周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？强调重点词：端、拿、蘸、泼洒、祝福、欢呼、泼水、祝福用“一边一边”练习说话。8.师指导朗读第一自然段突出“泼水节”，第一自然段强调“特别”、“周恩来总理”和“一起”，第二自然段重点读好最后一句“周总理来了”。最后两个自然段，“幸福哇”、“难忘啊”要重音轻读，读的速度要慢些，第二句可比第一句读得更慢，好像完全沉浸在幸福的回忆之中。（3） 读中感悟指名分段读课文，同学边听边看课文插图，想象课文描写的情景。“书读百遍，其义自见”。朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。“课程标准”中要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验。”当学生有了心得后，再读相关的段落感情就充沛真挚了。（4） 课堂小结从课文插图和课文的描写中，你感觉周总理和人民之间是一种什么样的关系？（心连心，师板书）强调1961年的泼水节是傣族人民幸福、难忘的节日，师板书。（5） 布置作业有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分6、 板书设计 8、难忘的泼水节心连心 周总理傣族人民 幸福、难忘附送：2019年(春)二年级语文下册 全一册教案 北师大版第二单元 课题： 2、妈妈 课时：第 2 课 时第二单元 课题： 2、妈妈 课时：第 1 课 时内 容不懂就问教学目标知识1、让学生能有感情的朗读课文2、掌握本课的生字。情感教育通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。重点掌握本课的生字。难点懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。方法朗读法、合作课 前准 备字典、字卡、小黑板、课件教 师 活 动学生活动一、导入1、出示孙中山的资料予以了解。2、教师：我们已经知道了孙中山先生的那么多故事，现在我们一起去看看孙中山小时候是怎样学习的。3、板书课题：不懂就问二、自由读课文1、教师巡视指导2、指名学生读课文三、生字教学 1、让学生借助拼音认读生字。2、说说在生活中哪里见到过这个字。3、给认读生字组词。4、对一些较难的字进行指导、纠正5、教师出示同音字、后鼻韵母的字、三介音的字进行讲一讲。6、出示以下句子、检测读音（1）孙中山小的时候在私塾读书。（2）“只是先生念，学生跟着读，然后把段落背诵下来。”7、出示会写的生字（课件）教师示范写8、分析生字的写法。四、初读课文，了解大意。1、分小组读课文2、感知课文大意：同学们都认真的读了课文，谁来说说你读懂了什么。五、教师小结：这节课我们学了许多有趣的词语，大家可以用这些词说说话，造造句，感受当时孙中山在课堂上的气氛。五、填空：孙中山从此养成了（），这个习惯就是（）。六、布置作业：1.抄写本课生字。2.熟读课文。学生：交流搜集到的孙中山的资料，了解孙中山齐读课题自由读，解决不认识的字同桌相互读并正音如：孙（子）+（小）孙（孙子）诵（ ）+（ ）诵（背诵）学生所见到的这些字给生字组词。同桌纠正指名读一读读一读并组词指名讲一讲字形的识记独立写开火车读分组读同桌交流指名说指名完成课后反思：板书设计：不懂就问dng y s jio sh ch懂 意 思 教 室 尺 l yng ling gun理 养 良 惯内 容不懂就问教学目标知识1、让学生能有感情的朗读课文2、学会提问题。情感教育通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。重点抓住课文的第二自然段让学生学习。难点懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。方法朗读法、合作课 前准 备课件 生字、词卡片教 师 活 动学生活动一、 复习。1、 听写词语孙中山 背诵 思想 刚才 良好2、 造句鸦雀无声-摇头晃脑-二、 精读课文，了解意思1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。3、找出自己不懂的地方。三、 学习课文1、 组成小组自由读2、教师提出要求，小组合作3、教师巡视，对学生不能解决的问题给以指导4、教师展示词语的意思并让学生用词语造句。5、课件展示提出以下问题：（1）为什么先生从来不讲解？（2）如果是你们会想些什么？说什么？做什么？ （3）为什么大家都吓呆了？6、教师点拨7、指导学生有感情的朗读课文。三、扩展活动1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获五、巩固练习（课件出示）1.连线糊里糊涂一个字都不会错壮着胆子一点儿声音都没有摇头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白一字不错头摇来摇去 2.填空（1）先生讲得很（），大家听得很（）。（2）孙中山从此养成了（）的学习习惯。学生： 写词语，同桌检查指名造句自由读，汇报读懂的内容找一找，读一读小组讨论、交流对课文的理解汇报内容学生针对自己不懂的问题进行讨论让学生分组理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑”等词语的意思。汇报词语的意思分组讨论问题，指名回答学生有感情地朗读课文同桌互相说说指名说说分组说一说指名完成练习题课后反思：板书设计：不懂就问 背诵很快不懂就问心想不懂好习惯提问壮胆内 容字典大楼教学目标知识1、初读课文，理解课文内容。2、运用已掌握的识字方法认字14个。指导学生书写生字“典、楼”。情感教育激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。重点掌握本课的生字。难点方法朗读法、合作课 前准 备字典、生字卡片、教 师 活 动学生活动一、导入。 这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是什么？全班一起读课题。二、初步学习诗歌。1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。3、不懂的问题提出来。主要解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“拜访”字典大楼？4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗？就带着自己的感想认真读一遍课文吧！6、全班分小节读。三、学习生字。1、 同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，如果你认识，轻轻地举起手，不要读出声。（检测学生认字情况，找出问题多的字全班一起学习。）全班认的好的字让学生组词或说一说识字的方法。2、 黑板上贴出学生有问题的字：“登、盐、添、瓦”。下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。老师巡视4、 同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。（用下面的字组成词）典、登、品、按、址、钠、盐、验、砖、码、急、血、添、瓦四、写字。1、 出示生字表：“典、楼”观察生字让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。2、 指导：典字。说一说字的结构，应该怎样写？五、小结并留作业。作业：1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。学生： 学生回答指名读课题（2人）。指名学生汇报自由朗读课文学生针对自己不懂的问题进行讨论、交流，指名汇报学生查字典。全班交流。分组回答“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。“砝码”：天平上作为重量标准的物体，通常是金属块。“拜访”：敬辞，访问。指名读一读，合作学习学生小组讨论，说一说小组派代表讲字。指名组词观察并分析字的结构学生写，反馈（说一说哪写的好，哪写的不好。）再写两个。课后反思：板书设计：字典大楼din dng zng d d pin 典 登 总 答 读 篇 xu w l zo血 瓦 离 造内 容字典大楼教学目标知识1、朗读课文，深入理解课文内容。2、让学生认识查字典的好处情感教育继续培养学生认真书写的好习惯。重点让学生养成爱查字典的好习惯难点让学生养成爱查字典的好习惯方法朗读法、调查法课 前准 备课件 生字卡片教 师 活 动学生活动一、导入。这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。板书课题。 全班一起读课题。 二、朗读课文。1、谁愿意读这篇课文？（请5个同学每人读一小节。）其他同学认真听他们读的怎么样？一会儿来评一评。2、读完之后评议。先说一说谁读的好，什么地方读的好？再提出自己的意见。3、读书比赛。自选一个小节参赛。4、全班一起读课文。5、照样子说一说：（课件）（认 真）地背诵 （ ）地跳 （ ）地听 （ ）地说 三、巩固生字、写生字。 1、出示生字卡片认字组词。 2、这节课要求同学们会写的生字有，老师一边摆生字卡片大家一边读。3、让学生分析字的结构，怎样写好看。认真观察田字格，每个字的部件应从哪起笔，到哪收笔。4、 写字。5、反馈写的情况，再写一个。 齐读课题字典大楼 指名分段读指名评价小组比赛读课文全班读学生看课件说一说学生读生字同桌分析字的结构独立书写课后反思：板书设计：字典大楼大智慧、心血知识、本领内 容语文天地 教学目标知识1、补充不完整的音节，复习巩固韵母2、填、选词并选一个造句。能恰当地填上形容词情感教育在比、填、说、读中发现语文知识的特点，在实践中运用它重点选词、说词、填空。难点方法发现法、讨论法课 前准 备小黑板、卡片教 师 活 动学生活动一、导入、学会发现1. 教师卡片出示几组字让学生说说：你发现了什么？ 2、教师强调韵母与声调二、描一描、写一写1、教师出示：“懂”、“惯”、“典”、“登” （1） 让学生观察 （2）提问：这几个字很容易写错，想一想应该注意什么？（3）指导书写2、教师巡视三、读一读，比一比、1、教师卡片出示几组字功工 胆旦让学生说说：你发现了什么？2、教师总结：这两个字的一边表音，一边表意。3.再出示一例由学生发现。4.用小黑板全部出示后，读一读。四、填词并造句1.出示一个例子：“一声不响”，学生齐读词语并且说说它的意思2、仿照例子写几个词语3.读词并记住几个。4.选一个造句如：一声不响小明一声不响地坐在座位上。同学们，一个完整的句子应是怎样的？学生讨论回答。五、说词填空1.出示例子“认真地背诵”，引导学生观察并说说填词时应注意什么？学生讨论后，教师总结：应注意所填的词要恰当。2.仿照例子写一写六、布置作业完成第五页的作业学生讨论指名学生补充韵母和声调学生观察思考 ，汇报（“懂”左右结构，“惯”有右上边不是“母”）独立书写指名读，回答问题小组讨论、交流学生齐读“一声不响”，交流其意思自由写，如：一动不动 一字不错 一言不发一文不值一毛不拔造句齐读，观察分组讨论，汇报学生独立完成全班汇报，互相订正课后反思：板书设计：语文天地 功-工 砖-专 一动不动一字不错一言不发内 容语文天地教学目标知识1、阅读短文，议一议怎样改掉坏习惯2、看图，议一议怎样改掉坏习惯情感教育在读、议、改中养成好习惯重点良好习惯的养成 难点改错别字方法合作课 前准 备课件教 师 活 动学生活动一、阅读短文1、学生自由朗读短文。2、默读短文，思考：林卡是怎样上学去的？3、师生总结：上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：“不成，这样不成！”4、说一说，你是怎样上学去的？教师适时表扬做得好的学生。5、说一说你以后打算怎样做？二、改掉坏习惯1、 通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？不好的习惯应怎样对待？怎样改掉？2、教师出示课件引导学生:我们来看看图上的小朋友是怎样改掉坏习惯？3、说说自己的好习惯与坏习惯。4、你准备怎样改掉坏习惯？5、判断，下面哪些是好习惯（课件出示）上学迟到（ ）认真做操（ ）耐心解题（ ）上课讲话（ ）高声念书（ ）三、学改错别字我们不但要在生活上养成好习惯，而且也要在学习养成好习惯。1、说说你的一个学习习惯教师适时表扬做得好的学生。2、我们的好朋友冬冬也有一个学习习惯。今天，她要介绍给我们。3、教师出示图，并且读读冬冬的话。现在我们已经学习了许多字了，有时难免会出现写错别字的现象，你们愿意学学冬冬的学习习惯吗？四、改错别字1、小东在一次穿错了鞋。（ ）（ ）2、水面上飘来一条方巾。（ ）（ ）3、 先生讲得很子细，大家听得很认真。（ ）（ ） （ ）（ ）五、布置作业1、想想自己的好习惯与坏习惯2、写写你的一个学习习惯学生： 自由朗读短文学生回答，互相补充（穿衣服费了很长时间，学习用具乱放，耽误时间）学生自由说指名回答小组讨论、交流汇报内容同桌看，互相交流指名完成练习学生自由回答分组读一读仔细观察，指名改错别字课后反思：板书设计：语文天地林卡上学 衣袖一反一正坏习惯 彩笔乱放铅笔没削，橡皮不见内 容妈妈的爱教学目标知识1、让学生掌握课文里的生字。2、初读全文，学习生字的音,指导学生书写。情感教育懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。重点学会本课生字。难点有感情地朗读课文。 方法合作学习课 前准 备生字卡片，挂图，教 师 活 动学生活动一、导入新课1、同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说一说妈妈对我们的爱。2、板书课题二、初读、感知1、什么样的爱才是妈妈爱？完成以下练习（1）画出生字词，找出不认识的字（2）初步知道这五个小节各写了什么？2、检查识字情况3、汇报五节诗的大意三、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。4、认识多音字 ：“扇”5、教师出示词语6、理解部分词语的意思（1）“批评、责备”的反义词是什么？（2）“教诲”是什么意思？7、指导学生书写生字。（1）出示田子格中的生字认读（2）组词，理解字义8、教师重点指导以下各字热 扇 批 责9、教师板书示范巡视，个别指导四、初读课文1、让学生自己试着读课文。2、个别读自己喜欢的部分。3、说说自己通过初读课文知道了什么。4、生生互评，教师点评。学生： 齐读课题读课文，独立完成练习学生说说用什么方法识字指名汇报学生读一读分组完成同桌说说“扇”的读音并组词齐读词语学生回答：（1）“批评、责备”的反义词是“表扬”（2）“教诲”的意思是：教育、教导指名认读同桌组词，交流识字方法学生独立仿写 按要求读课文课后反思：板书设计：妈妈的爱 r shn sh ling xio bo 热 扇 湿 凉 校 抱 m p ping z 摸 批 评 责 内 容妈妈的爱教学目标知识1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、提高口头表达能力情感教育懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。重点有感情地朗读课文，感情的升华难点方法合作、朗读法、课 前准 备课件教 师 活 动学生活动一、儿歌导入，揭示课题 1、播放歌曲世上只有妈妈好刚才老师播儿歌你们都听过了吗？叫什么名字呀？在我们的成长中，爸爸妈妈给了我们无微不至的关心和爱护，我们在妈妈的爱里一天天的长大。今天我们就一起来学习妈妈的爱 二初读课文 1、让学生自己读自己喜欢的部分2、老师示范读3、学生个别读。4、教师点评。5、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。三重点学习第一节 1、请同学们读第一节 2、再把最后一句读一遍，提问：这一节里，妈妈的爱比作了什么呢？ 3、为什么说：“妈妈的爱是清凉的风呢？”我们一起来看一看课件。 4、妈妈的手里拿着扇子，为什么汗水还会湿透他的衣衫呢？ 师：妈妈的衣衫湿透了，换来的是孩子得到了清凉的风。啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。 5、我们再来把最后一句读一遍。把妈妈的爱读出来。 四、学习第二、三节 1、请同学们把第二，第三节一起来读一遍。 2请同学们把第二，第三节的最后一句再读一遍。 3、这两节中，又分别把妈妈的爱比作了什么呢？ 4、讨论一下为什么把妈妈的爱比作遮雨的伞和滴落的泪，看看有什么词是不明白的，怎么样才能读出妈妈的爱。 5、用自己的话回答为什么说妈妈的爱是遮雨的伞，是滴落的泪，然后请该小组的同学一起来读，比赛那组的同学说得最好也读得最好。 6、齐读这两节。 五齐学第四节 1、联系实际提问：大家知道3月8日是什么节日吗？那么那天你们 有送上礼物给妈妈吗？我们一起看看课文中的小姐姐送了什么礼物给妈妈。 （一束鲜花）妈妈感到高兴吗？从课文哪里可以看出妈妈的高兴呢？ 2、师：为什么说妈妈的爱是甜甜的吻。 3、齐读最后一句，读了这句后你是怎样想的？4、教师总结：同学们想的，说的都很好，我们每一个人都是在母爱里成长起来 的，妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈我们要永远永远地爱我们的妈妈，我们要用好的成绩，好好的表现来报答妈妈对我们的爱。 六有感情的朗读课文学生： 听儿歌自由读，汇报读懂的内容自由读第一节小组讨论、交流后回答（清凉的风）看课件思考问题，小组讨论汇报（因为这是一个很热很热的晚上，妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不雇自己，一心想自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣衫） 分组读一读全班齐读生答（比作了遮雨的伞和滴落的泪）：四人小组来自学第二，第三节，讨论问题汇报四人小组汇报自学情况：请该小组的同学一起来读，比赛那组的同学说得最好也读得最好。 指名回答（妇女节），小组讨论解决学生讨论后反馈：（妈妈的吻不是一般的吻，是孩子感到最甜美最幸福的母爱，所以妈妈的爱是甜甜的吻。） 全班齐读最后一句有感情的朗读全文课后反思：板书设计：妈妈的爱 清凉的风 是遮雨的伞 妈妈的爱 是滴落的泪 爱妈妈 是责备的目光 是亲切的教诲内 容儿子们教学目标知识1、正确、流利、有感情地朗读课文2、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。情感教育让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。重点掌握课文里的生字难点体会母爱方法合作学习课 前准 备生字卡片教 师 活 动学生活动一、激趣导入：同学们，上节课我们学习了课文妈妈的爱，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应该怎样做呢？这节课，我们一起学习儿子们。课题：儿子们二、听读课文，初步感悟课文的内容1、自由读2、指名读课文：1请其他的小朋友为他们提一提建议，说说应该读出什么样的语气。2全班小朋友分角色朗读课文。3其他同学评一评。当评到两个比喻句时，教师及时请同学们谈谈比喻句的概念3、齐读课文：边读边思考：为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？4、教师总结（好孩子，不光是让妈妈高兴，更重要的是在妈妈需要的时候尽自己的力量去帮助妈妈）三、小组合作学习认读生字：合作内容：1、一起读一读课文中的词语。（出示卡片）（井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）2、让学生借助拼音认读生字。3、给生字口头组词。4、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。5、学生汇报讨论情况，教师点评。四、教学生字1、出示生字卡片。2、让学生说说自己认识哪个字在哪里见过。3、开展组词比赛活动。4、分析字形，指导学生书写生字。 5、教师鼓励学生用多种方法。教师：刚才，同学们互相交流了识字的方法下面，我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫“看谁抢得快”？教师出示生字卡片五、总结全文：读了这篇课文，你受到了哪些启发？齐读课题自由读课文，想办法解决不认识的字。指读分角色朗读课文理解比喻句，并请生说几个比喻句独立思考问题自由发言。学生看卡片读一读词语口头组词 讨论识字方法， 如：（第弟 赛塞）指名汇报生生合作，一起学习生字开火车组词同桌合作分析并汇报结果独立书写学生抢读并组词思考后说一说课后反思：板书设计：儿子们jng d si n ting tng井 第 赛 呢 停 痛 Hi fn chn 孩 翻 沉第二单元 课题： 2、妈妈 课时：第 2 课 时内 容儿子们教学目标知识1、有感情地朗读课文2、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子。 情感教育理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的重点培养学生自主、合作的学习能力。难点方法朗读法、讨论法课 前准 备课件教 师 活 动学生活动一、复习导入 1、听写上节课学过的生字 2、指名说说两位妈妈是怎么说的？二、精读课文1、让学生读课文、其它学生评价。2、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩儿子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。3、分角色读课文4、再让学生读课文，教师评价。二、提出自己不懂的地方说说通过读课文，你还有哪些不懂的地方。三、解决问题1、分小组讨论提出的问题。2、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。 听写生字指名回答指名读课文大家评价谁读的好同桌互相说说，提出不懂的地方课后反思：板书设计：翻着跟头真好看 儿子们 唱起歌来 真好听 一个儿子接过水桶 提走了 （母子情）第二单元 课题： 2、妈妈 课时：第 1 课 时内 容语文天地教学目标知识1、认识汉语拼音大小写字母、补充不完整音节、复习声母2、正确描写汉字、练习组词、搭配词语、照样子说词语情感教育激发学生学习语文的兴趣。重点辨析形近字、照样子说词语难点方法练习法课 前准 备小黑板 字典教 师 活 动学生活动一、认一认1、出示题目中的汉语拼音字母表2、教师介绍3、教师示范按顺序读字母表4、教师领读 5、教师引导认识大写字母，并示范板书，加强识记。 6、出示小黑板中练习，巩固识记 7、打开字典，认识字典中的字条是按音序排列的二、补充音节的声母1、出示题中内容，明确题目要求2、认读题中的汉字，读准字音3、照样子动笔补充音节中的声母4、教师巡视，强调在四线三格中正确书写声母。三、描一描，写一写1、出示四个汉字（小黑板）2、说说：写这几个字应该注意什么？3、教师强调关键之处4、教师板书示范四、照样子写一写1、让学生说出自己组成的字2、组词3、延伸：让学生区别每组字五、词语搭配练习1、练习课文中的内容2、延伸：让学生换修饰语。六、照样子说一说1.让学生读文中的例句.2.学生说自己造的句子.3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物.4.学生互评造的句子,教师点评.七、布置作业1、完成语文天地中的第四至六题写词语，同桌检查生初步认识学生认真听学生跟读字母表，边读边认独立书写指名完成练习看字典中的音序认读汉字，指名读指名上台板演正确书写读一读同桌讨论后汇报学生仿写（批 评 今 痛）学生说字（吗 妈 骏 ）组词指名反馈，上台板演集体评议自由读例句说句子学生互评课后反思：板书设计：语文天地 B C D E F G H I J K L M N Oa b c d e f g h I j k l m n oP Q R S T U V W X Y Z P q r s t u v w x y z第二单元 课题： 2、妈妈 课时：第 2 课时内 容语文天地教学目标知识1、读短文塘鹅妈妈2、学习口语交际夸夸我们的妈妈情感教育感受母爱,学会关爱妈妈重点学会写留言条和日记难点方法练习法课 前准 备课件 字典教 师 活 动学生活动一.读一读1、自读塘鹅妈妈2、出示课件塘鹅图片，教师介绍3、让学生自己认字4、讲一讲短文的内容5、引导学生尝试,闭紧嘴巴,别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味,体会塘鹅妈妈的心情.6、教师：从塘鹅妈妈的表现中，你体会到了什么？二.夸夸我们的妈妈1、出示妈妈的图片，让大家说说这是谁，她在做什么，猜猜她有什么优点。2、学生想妈妈的优点，后夸夸自己的妈妈。三.给妈妈过节1.了解三八节的常识.2.出示书中的留言条，读一读3、引导学生想想，自己能为妈妈做些什么？4、练习写留言条,写祝词.四、写日记1、出示一篇日记，读一读，观察日记的格式。 2、引导写日记自由读短文，不会的字查字典指名讲短文的内容同桌互相演一演分组交流分角色朗读自由观察想一想回想妈妈的优点分组夸夸自己的妈妈学生：三八节是妈妈的节日互相交流：你为妈妈做了什么事读留言条写留言条,写祝词.读一读，说说日记的格式。写日记课后反思：板书设计：留言条妈妈：您穿上那件红毛衣真好看！祝您节日快乐！ 冬冬 3月5日第三单元 课题： 3、丁丁冬冬学识字（一） 课时：第 1 课 时内 容春 风教学目标知识1、学习生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点2、正确、流利有感情地朗读课文情感教育在朗读中激发学生对春天的热爱之情重点学习利用声旁认字难点正确、流利有感情地朗读课文方法观察法、指导法课 前准 备课件 生字词卡片教 师 活 动学生活动一、扩词谈话，导入新课1、师板书：“春”（要求用“春”来扩词）2、现在，春已经来到了人间，你们是否发现它了。3、导入新课：这节课就让我们跟随春风的脚步，走进春天的世界，去欣赏春天的美丽，去感受春天带来的快乐！ 二、认读生字，读通课文。1、借助课后生字表，自由放声读课文，要求读准每个字音。2、给文中的生字注音，并画出文中由生字组成的词语，读一读，认一认。3、教师出示生字组成的词语，指名认读。 4、集体评议，纠错正音。5、自由读词语，再开火车抽读6、从词中抽出生字，要求看清声母与声调，准确认读。7、回到课文中，分节指名读诗歌。 8、朗读评价，纠正不足之处。9、引导学生感知诗歌大意，这篇课文以“春风”为题目，文中的两个小节分别写的是什么内容。 三、识记生字，练习书写。1、认读课后田字格中的生字。 2、独立识记，并指名介绍识字方法。3、教师引导归类识记。 4、抓住要点，指导正确书定 5、教师范写。四、课堂小结五、布置作业1、熟读课文。 2、搜集春天的图片。春天、春雨、春风、春节介绍自己在生活中的发现自由读课文画一画、读一读指名认读。开火车读词语学生分节朗读课文。分小组交流诗歌大意并汇报指名认读生字同桌互相介绍学生归类识字方法反馈：比较识字 拆分识字学生认真仿写。小组讨论、交流汇报内容（冰雪融化、柳梢反绿、桃花盛开）分组讨论问题，动笔圈出来，反馈：（削柳笛、吹柳哨、看燕子、放风筝） 课后反思：板书设计： 春风qng sho sho zh 轻 哨 梢 枝hun zh qio 换 支 悄第三单元 课题： 3、丁丁冬冬学识字（一） 课时：第 2 课 时内 容春 风教学目标知识1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、巩固生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点情感教育激发学生对春天的热爱之情重点正确、流利有感情地朗读课文正确认读生字，书写生字难点方法观察法、指导法课 前准 备课件 生字词卡片教 师 活 动学生活动一、 复习旧知识，导入新课1、开火车认读本课的生字新词2、强调作业中的书写错误，指导订正。3、说说课文中的两节诗歌分别是写的是什么内容。4、导入新课二、赏析课文，认识春天学习第一节1、自由读第一节，画出诗歌中所描写的景物。2、指名反馈，教师加以板书。3、理解课文，认识景物特点。 4、展开想象，训练表达，感受春天的美丽。学习第二小节 1、指名读第二小节诗歌，其它同学边听边想象诗中描写的内容。2、 教师：是什么在春天里给小朋友带来快乐3、指名反馈，教师板书。4、自由读第二小节诗歌，练习说话。5、教师小结三、借助练习，认识声旁1、独立完成课后练习 2、指名反馈。3、引导发现 4、反复认读练习中的七个生字，加以识记。四、总结全文五、布置作业1、背诵课文2、找一找描写春天的诗文，读一读。开火车认读生字新词指名说说画一画、读一读学生展开想象发言小组讨论、交流汇报内容（冰雪融化、柳梢反绿、桃花盛开）指名读第二小节诗歌分组讨论问题，动笔圈出来，反馈：（削柳笛、吹柳哨、看燕子、放风筝） 自由读第二小节诗歌，说说独立做课后反思：板书设计：春天冰雪柳梢 柳笛桃花 美丽 小燕子 快乐小草 风筝山野第三单元 课题： 3、丁丁冬冬学识字（一） 课时：第3 课 时内 容青蛙与蜻蜓 教学目标知识1、认读本课生字新词，正确书写生字2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌情感教育学得方法，激发识字的兴趣重点正确书写生字，归类识记同声旁的汉字难点借助诗歌内容理解字义，归类识记同声旁若无人的汉字方法合作交流课 前准 备课件 生字新词卡片教 师 活 动学生活动一、猜谜导入1、课件出示谜面。 2、教师揭示谜底，板书：青蛙、蜻蜓3、教师提问：大家认识青蛙和蜻蜓吗？谁愿意来介绍一下？4、教师小结，导入新课二、认读生字，读通课文 1、教师出示生字新词，引导认读、识记蜻蜓 呱呱叫 不吱声 除害虫放晴 湖面 静静2、集体评议，纠错正音。3、教师重点强调读好翘舌音和后鼻韵母音节。 4、识记字形 5、教师引导学生说出识记方法。6、读文 7、正确，流利地齐读课文。三、读懂课文，了解益虫1、出示课件青蛙和蜻蜓图 师：你对青蛙和蜻蜓又有了哪些新知识。 2、分节读课文，指导读出诗歌的韵味。3、说说益虫对人类有哪些贡献4、指导读课文，读出对益虫的喜爱之情。 5、练习背诵四、书写生字1、出示田子格中的生字，要求弄清各字的书写位置。 2、教师抓住易错的字进行强调。 3、教师示范五、归类识字1、读练习要求，明确题意2、提问：读音和“青”相同的字有哪些？和“青”接近的字有哪些？ 3、拓展：还有哪些字也带“青”？它们的读音和“青”字一样吗？ 六、总结全文 教师总结：像青蛙、蜻蜓这些可爱的益虫是我们人类的好朋友，它们为我们的健康生活做出了巨大的贡献，我们要感谢它们，保护它们，千万不要伤害它们。认读独立猜谜，指名反馈互相说一说学生自由读读认认指名认读开火车读生字，练习组词左右结构：除、晴、湖、静上下结构：害分节指名读课文全班齐读学生边边看图，边交流指名反馈， 读课文互相说说并反馈独立观察，同桌说一说学生认真仿写生思考后回答如（轻、清、蜻）接近的有：清、蜻学生分组交流，反馈结果课后反思：板书设计：青蛙与蜻蜓 除害虫 做好事益虫第三单元 课题： 3、丁丁冬冬学识字（一） 课时：第 4课 时内 容归类识字教学目标知识1、练习运用看声旁猜字的认字,辨析形近字.2、利用声旁认字情感教育激发汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆.重点学习利用声旁认字难点看声旁认字,辨析形近字.方法练习法课 前准 备课件 字典 生字卡片教 师 活 动学生活动一、复习旧课，谈话导入1、抽读两组形声字， 说说形声字有什么特点。2、导入：今天，我们再来学习几组形声字。二、观察发现，归类识字。1、出示下列两组生词圈出每组词中带有同一偏旁的汉字，读读。不会读的字，查字典，标上读音，说说自己的发现。3比较两个偏旁的书写，区分异同。 4反复读词，理解词义，识记字形。5交流识记方法。 2、出示后两组词语，学生用上学习前两组词语的方法，独立认读、识记。3、指名反馈，先读词，再说说自己的发现。三、选字填空，积累运用1、独立完成。分行指名反馈，集体评议。2、开火车抽读词语，巩固识记独立读一读形声字的特点有：形旁表意，声旁表音读词语，圈同一偏旁的汉字查字典，标读音集体评议，纠错正音。互相交流分组完成交流识记方法独立认读后两组词语指名反馈独立完成，指名反馈课后反思：板书设计：Lng hn ln chung g朗 狠 论 创 姑Lng hn ln chung ning郎 恨 抡 疮 娘第三单元 课题：3、丁丁冬冬学识字（一） 课时：第 5课 时内 容识字复习教学目标知识1、正确书写汉字 。2、读诗词渔歌子情感教育激发学生参与学习的热情，感受大自然的美好重点正确书写汉字 。难点读诗词渔歌子方法朗读法、调查法课 前准 备 课件教 师 活 动学生活动一、描一描，写一写1、认读田子格中的汉字2、问：这几个字很容易写错，应该注意些什么？3、教师小结，强调关键笔画并示范书写（1）“晴”的形旁是“日”，“睛”的形旁是“日“（2）“害”的竖容易出头4、集体评议二、读一读渔歌子1、教师出示渔歌子2、指名读3、集体评议，纠正字音4、再读诗词，边读边看图，找出诗中描写的景物。5、教师：读了古诗，你仿佛看到了什么？ 6、指导有感情的朗读诗词自由认读同桌交流后回答学生仿写学生自由读，不会读的字查字典指名读诗词独立读、看、找，汇报结果（白鹭 桃花 流水 绿蓑衣 斜风 细雨 鳜鱼）有感情的朗读诗词背诵诗课后反思：板书设计：渔歌子白鹭 桃花 流水 绿蓑衣 斜风 细雨 鳜鱼第三单元 课题：3、丁丁冬冬学识字（一） 课时：第 6课 时内 容识字复习教学目标知识1、给汉字加上合适的部首2、学唱拼音歌 在键盘上认识大写字母情感教育激发学生参与学习的热情，感受大自然的美好重点准确识记拼音大小写字母难点准确识记拼音大小写字母方法朗读法、调查法课 前准 备键盘 课件