2019-2020年六年级数学下册 第二单元整理与练习（一）教案 苏教版.doc

2019-2020年六年级数学下册 第二单元整理与练习（一）教案 苏教版2019-2020年六年级数学下册 第二单元整理与练习（一）教案 苏教版课 题整理与练习一课型复习课教学目标及重点难点目标：1使学生通过层次不同的练习，巩固已学的圆柱侧面积、表面积的计算方法以及圆柱和圆锥的体积公式。2通过练习帮助学生提高应用公式解决简单实际问题的能力。重点：（1）复习整理圆柱的基本特征。圆柱侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱的侧面积和表面积。（2）复习整理圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式解决相关问题。难点：在整理复习圆柱侧面积、表面积的计算方法、以及圆柱和圆锥的体积公式，能解决简单实际问题的同时沟通知识间的联系，形成知识的网络。教学准备（含资料辑录或图表绘制）1.义务教育课程标准实验教科书（六年级下）P33P34页的教学内容。完成回顾与整理和练习与思考的第15题。2.光盘板书设计圆锥的体积教后记教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动一、回顾与整理二、练习与应用1揭示课题：我们已经学完了“圆柱和圆锥”这一单元，今天开始复习圆柱和圆锥。（板书课题）2提出要求：通过复习，一方面，要进一步认识圆柱和圆锥的特征，熟悉圆柱和圆锥各部分的名称；另一方面，要进一步掌握圆柱表面积、圆柱和圆锥体积（含容积）的计算方法，提高解决实际问题的能力。3形式：以小组讨论的形式，对本单元所学的内容进行梳理。4小组讨论后分组汇报。1做“练习与应用”第1题。（1）学生独立填表。（2）组织交流，检查学生对有关方法和公式的掌握情况。2做“练习与应用”第2题。（1）分析题意理解：压路机前轮在路面上滚动一周，就相当于把它的侧面展开后平铺在路面上。所以前轮滚动一周的压路面积等于压路机前轮的侧面积。（2）学生独立解答，集体评讲。3做“练习与应用”第3题。（1）理解题意：第小题启发学生借助示意图，根据圆柱的特征展开想象，弄清所需彩带的长度应包括哪几个部分。（2）学生独立解答，集体评讲。（重点帮助学习有困难的学生）4做“练习与应用”第4题。（1）学生独立解答。（2）交流明确： 求做无盖水桶需木板的面积，就是求圆柱的侧面积于底面积之和； 求能盛多少水，就是求这个水桶的容积。独立填表交流相当于求侧面积独立完成集体订正独立完成后集体订正，说说要注意的地方。教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动三、全课小结四、课堂补充习题五、课外作业5做“练习与应用”第5题。（1）学生独立解答。（2）引导学生对长方体和圆柱的体积公式进行比较。 通过今天的练习，你对本单元的知识又有了哪些新的认识？还需要了解什么知识？1压路机的滚筒是个圆柱，它的长是2米，滚筒横截面的半径是0.6米。如果滚筒每分钟转动5周，则压路机1分钟能压路面多少平方米？2一个圆柱形油桶，内底面直径是40厘米，高是50厘米，它的容积是多少升？如果1升的容积可装油0.85千克，这个油桶能装下50千克的油吗？小学数学评价手册或小学数学补充习题有关作业。对比小结独立完成附送：2019-2020年六年级数学下册 第二单元整理与练习（三）教案 苏教版2019-2020年六年级数学下册 第二单元整理与练习（三）教案 苏教版课 题整理与练习课型复习课教学目标及重点难点目标：1使学生进一步熟悉圆柱侧面积、表面积的计算方法以及圆柱和圆锥的体积公式，提高解决简单实际问题的能力。2使学生通过动手实践，探索并解决一些新的问题，获得对相关知识的一些新的知识。重点：（1）复习整理圆柱的基本特征。圆柱侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱的侧面积和表面积。（2）复习整理圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式解决新的相关问题。难点：在探索实践的活动中进一步解决与圆柱表面积以及圆锥体积计算的一些简单实际问题。同时能沟通知识间的联系，形成知识的网络。教学准备（含资料辑录或图表绘制）1.义务教育课程标准实验教科书（六年级下）P34P36页的教学内容。完成练习与思考的第67题；探索与运用的第89题；评价与思考及你知道吗？2.光盘3.一个圆柱形饮料罐，一张长方形纸。板书设计教后记教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动一、练习与运用二、探索与实践三、评价与反思1今天我们将继续复习圆柱和圆锥的有关知识，并运用这些知识帮助我们解决一些生活中的实际问题。2做“练习与应用”第6题。（1）结合示意图，引导学生根据圆柱形饮料罐的底面直径和高推算出长方体纸箱的长、宽、高。（2）依次解决后两个问题。3做“练习与应用”第7题。（1）学生尝试解答。（2）通过交流各自的思路，得出不同的算法。1完成“探索与实践”的第8题。（1）让学生分小组进行，把课前准备好的圆柱形饮料罐组织学生在课堂上进行测量计算。（2）测量时要启发学生测量出计算饮料罐容积必要的条件，或底面半径和高或底面直径和高，或底面周长和高。（3）在测量时，要注意根据罐外面的高，合理估计罐里的高。算出容积后再引导学生将算出的结果与商标上标出的容积进行比较，交流各自的感受和体会。（4）布置学生课后再进行一些类似的测量和计算，以使学生进一步感受数学知识的应用价值。2 完成“探索与实践”的第9题。（1）学生操作后，先要求他们估计卷成的哪个圆柱体积比较大，再让学生通过计算进行验证。（2）组织交流。让学生通过归纳发现规律：用长方形纸卷成的圆柱中，用长方形的长作为圆柱的底面周长、长方形的宽作为圆柱的高，卷成的圆柱体积比较大。（1）引导学生对照表中的指标，客观地评价自己的学习过程，实事求是地总结自己在本单元学习中的收获和存在的问题与不足。独立完成交流思路测量计算说说不同的方法先估计，再计算，最后交流，掌握规律。自我评价教 和 学 的 过 程内 容教 师 活 动学 生 活 动四、教学“你知道吗？”五、全课小结六、课外作业（2）教师要尊重学生对自己的评价，充分肯定学生取得的成绩，并诚恳地指出不足。（1）学生自主阅读。（2）组织交流。重点要帮助学生理解“周自相乘，以高乘之，十二而一”与“下周自乘，以高乘之，三十六而一”的含义及其与本单元所学方法的联系。 通过今天这节课，你又有了哪些新的收获？小学数学评价手册或小学数学补充习题有关作业。学习你知道吗？的内容，并加以理解小结