2019年(秋)四年级语文上册《小巷人家》教案 湘教版 .doc

2019年(秋)四年级语文上册小巷人家教案 湘教版教学目标： 一、知识与技能1. 学会本课生字、新词。2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容二、过程与方法通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。三、情感态度与价值观作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。教学重点：掌握生字的音、形、义。教学难点：掌握生字的音、形、义；了解课文内容。教法：朗读教学法。学法：读文章想画面，读中感悟。教学准备： 生字词卡片 、多媒体课件批 注教学过程： 一、导入新课在前面一课里，我们一起去观赏了荷兰的田园风光，这节课让我们再去看看江南水乡的风光吧! (板书课题：小巷人家)(巷：较窄的街道)二、初读感知1.出示自读要示。(1)读准字音，读通句子，借助工具书或联系生活经验理解词语。(2)读完后想一想，读懂了什么?2学生自主读课文。3.检查自学情况。(1)出示生字卡片，检查认读生字情况。(2)交流理解词语的方法。(3)指名分段朗读课文。三、再读课文，理清脉络1学生再读课文，想想课文描写了什么。2理清脉络。第一部分(第1自然段)：小巷人家值得“我”留恋。第二部分(第25自然段)：写江南水乡的美景。第三部分(第6自然段)：小巷人家令“我”依恋。3找出文中的中心句。(小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江南水乡风光)四、学习课文第1自然段1.读第1自然段，你了解了什么?(描写小巷的诗句)2.指名朗读。作业:借助工具书，理解词语，并造句。留恋：不忍离开或舍弃；留恋幽静：幽雅寂静。幽静写出下列词语的近义词。留恋( ) 雅洁( ) 恬静( )宛如( ) 玲珑( ) 风光( )教学（反思）后记：教学目标： 一、知识与技能1、朗读课文，感受江南水乡诗情画意般的美景。2、学习作者具体、形象地描写事物的方法。二、过程与方法朗读感悟，理解课文内容，感受江南水乡之美。三、情感态度与价值观作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。教学重点：理解课文，感受江南水乡诗情画意般的美景。教学难点：学习作者具体、形象地描写事物的方法。教法：朗读教学法。学法：读文章想画面，读中感悟。教学准备：多媒体课件批 注教学过程： 一、复习导入1抽读生字卡片。2通过上节课的学习，你知道了什么?二、精读课文1作者围绕中心句描写了江南水乡的美景，你最喜欢哪一处景色?2出示挂图，指导看图，用自己的话讲讲图上画的江南水乡。3精读课文，把你最喜欢的一处多读几遍。4全班交流喜欢的景物。5教师根据学生交流情况，相机引导学文。(1)“我喜欢小巷、水巷的美景。”读课文第2自然段。思考：这是怎样的小巷?(弯曲多变，巷中有拱门，过街小楼)试着画一画小巷。交流画的画。你为什么能画得这么逼真?(作者描写具体)指导朗读。(2)“我喜欢庭院。”读课文第3自然段。思考：庭院里有什么?你觉得哪些词语美?找一找，并读一读。相机理解，玲珑可爱：精巧、细致、可爱。雅洁：高雅洁净。娇嫩：柔嫩。指导朗读。(3)“我喜欢江南水乡的小舟。”读第4自然段。这段描写的是什么景物?找出这段中的比喻句，说说作者把什么比作什么。指导朗读。(4)“我喜欢水巷人家的河埠头。”课件展示河埠头。学生欣赏。用课文中的词语或句子向我们介绍河埠头的美景。指名朗读。6学习课文最后一段。(1)读这段。思考：这段起什么作用?(与第一段相照应，首尾呼应)(2)齐读最后一句。三、再次完整地朗读课文四、选择自己喜欢的段落，多读几遍，并背诵作业：一、说说下列句子运用了什么修辞方法。1“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时读的诗句，在今天越来越值得吟诵与留恋了。(引用)2环洞桥的倒影，宛如半弯明月。(比喻)3六月的太阳似火一样烘烤着大地。(夸张)4这么美的江南水乡，怎能不令我依恋?(反问)二、在这课中我积累了许多词语。板书设计21 小巷人家小巷：弯曲多变诗情画意 庭院：玲珑可爱 令“我”依恋小舟：别有一番情趣河埠头：清灵教学（反思）后记：附送：2019年(秋)四年级语文上册小巷人家教案 湘教版教学目标： 一、知识与技能1. 学会本课生字、新词。2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容二、过程与方法通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。三、情感态度与价值观作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。教学重点：掌握生字的音、形、义。教学难点：掌握生字的音、形、义；了解课文内容。教法：朗读教学法。学法：读文章想画面，读中感悟。教学准备： 生字词卡片 、多媒体课件批 注教学过程： 一、导入新课在前面一课里，我们一起去观赏了荷兰的田园风光，这节课让我们再去看看江南水乡的风光吧! (板书课题：小巷人家)(巷：较窄的街道)二、初读感知1.出示自读要示。(1)读准字音，读通句子，借助工具书或联系生活经验理解词语。(2)读完后想一想，读懂了什么?2学生自主读课文。3.检查自学情况。(1)出示生字卡片，检查认读生字情况。(2)交流理解词语的方法。(3)指名分段朗读课文。三、再读课文，理清脉络1学生再读课文，想想课文描写了什么。2理清脉络。第一部分(第1自然段)：小巷人家值得“我”留恋。第二部分(第25自然段)：写江南水乡的美景。第三部分(第6自然段)：小巷人家令“我”依恋。3找出文中的中心句。(小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江南水乡风光)四、学习课文第1自然段1.读第1自然段，你了解了什么?(描写小巷的诗句)2.指名朗读。作业:借助工具书，理解词语，并造句。留恋：不忍离开或舍弃；留恋幽静：幽雅寂静。幽静写出下列词语的近义词。留恋( ) 雅洁( ) 恬静( )宛如( ) 玲珑( ) 风光( )教学（反思）后记：教学目标： 一、知识与技能1、朗读课文，感受江南水乡诗情画意般的美景。2、学习作者具体、形象地描写事物的方法。二、过程与方法朗读感悟，理解课文内容，感受江南水乡之美。三、情感态度与价值观作者通过描写江南水乡特有的诗情画意，赞美家乡，表达对家乡的依恋和热爱。教学重点：理解课文，感受江南水乡诗情画意般的美景。教学难点：学习作者具体、形象地描写事物的方法。教法：朗读教学法。学法：读文章想画面，读中感悟。教学准备：多媒体课件批 注教学过程： 一、复习导入1抽读生字卡片。2通过上节课的学习，你知道了什么?二、精读课文1作者围绕中心句描写了江南水乡的美景，你最喜欢哪一处景色?2出示挂图，指导看图，用自己的话讲讲图上画的江南水乡。3精读课文，把你最喜欢的一处多读几遍。4全班交流喜欢的景物。5教师根据学生交流情况，相机引导学文。(1)“我喜欢小巷、水巷的美景。”读课文第2自然段。思考：这是怎样的小巷?(弯曲多变，巷中有拱门，过街小楼)试着画一画小巷。交流画的画。你为什么能画得这么逼真?(作者描写具体)指导朗读。(2)“我喜欢庭院。”读课文第3自然段。思考：庭院里有什么?你觉得哪些词语美?找一找，并读一读。相机理解，玲珑可爱：精巧、细致、可爱。雅洁：高雅洁净。娇嫩：柔嫩。指导朗读。(3)“我喜欢江南水乡的小舟。”读第4自然段。这段描写的是什么景物?找出这段中的比喻句，说说作者把什么比作什么。指导朗读。(4)“我喜欢水巷人家的河埠头。”课件展示河埠头。学生欣赏。用课文中的词语或句子向我们介绍河埠头的美景。指名朗读。6学习课文最后一段。(1)读这段。思考：这段起什么作用?(与第一段相照应，首尾呼应)(2)齐读最后一句。三、再次完整地朗读课文四、选择自己喜欢的段落，多读几遍，并背诵作业：一、说说下列句子运用了什么修辞方法。1“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时读的诗句，在今天越来越值得吟诵与留恋了。(引用)2环洞桥的倒影，宛如半弯明月。(比喻)3六月的太阳似火一样烘烤着大地。(夸张)4这么美的江南水乡，怎能不令我依恋?(反问)二、在这课中我积累了许多词语。板书设计21 小巷人家小巷：弯曲多变诗情画意 庭院：玲珑可爱 令“我”依恋小舟：别有一番情趣河埠头：清灵教学（反思）后记：