2019-2020年北京版美术六年级下册《第1课艺术漫游》表格式教案附教学反思.doc

2019-2020年北京版美术六年级下册第1课艺术漫游表格式教案附教学反思课时：1课时新课标思想： 本节是一节“欣赏评述”课，学生通过回顾与欣赏、评述前面学过的艺术作品，进一步了解这些作品所代表的中国画、油画、版画、雕塑、民间美术、工艺美术、设计、装置艺术、电脑绘画等艺术门类的名称、历史和特色等相关知识，从而更加全面地认识艺术、欣赏艺术。教学目标：知识：了解美术所涵盖的门类及其不同门类的特点。技能：能用美术语言欣赏评述一幅自己喜欢的美术作品。情意：树立多元文化观。教学重点：了解美术所涵盖的门类及其不同门类的特点，学习用美术术语欣赏能够评述美术作品教学难点：对不同门类美术作品特点的评述。教学准备：教师：课件、欣赏挂图、美术书、相关资料等。学生：各组查找的相关资料、信息资料、美术书等。教学过程：教学程序教 师 活 动学 生 活 动设计意图导入新课一、了解中国画历史欣赏分析作品组内讨论二、了解油画作品欣赏分析作品学生讨论三、版画学习引入了解版画版画历史欣赏不同时期版画版画的特点欣赏作品欣赏感受四、雕塑艺术 欣赏作品学生讨论五、 建筑艺术六、民间美术七、工艺美术与设计八、其它引入交流学习学生欣赏回顾我们学过的艺术作品，就会发现它们有中国画、油画、版画、壁画、雕塑、建筑、民间美术、工艺美术、设计、装置艺术、电脑美术等艺术门类。了解这些艺术门类的名称、历史、特色，对我们更全面的认识艺术是很有帮助的。介绍中国画：中国画简称国画,是我国独有的画种,以有两千多年的悠久历史风格独特,具有很高 的艺术成就.。谁知道中国画的主要工具？笔、墨、纸、砚国画从题材上可以分为: 人物画 山水画 花鸟画1、 你知道和喜欢的中国画家有：2、 他们的代表作品分别是：根据自己搜集的油画资料进行交流：1、 你了解的油画2、 你知道的油画家有：3、 他们的代表作是：介绍油画的起源（课件）了解每个画派的代表画家、代表作品。（课件）1、 古典画派2、 印象画派3、 立体画派4、 野兽画派组织学生谈对作品的感受问题：同学们见过版画吗？在哪里见过？什么是版画？版画：造型艺术之一。作者在各种不同材料的版面上通过手工制版印刷而成的一种绘画；可有限制地复印出多份不影响其艺术价值的原作。我国自隋唐时期就有了佛像的复制木刻版画，以后又出现了书籍插图和木板年画。20世纪30年代，鲁迅先生提倡现代版画，在革命斗争中发挥了战斗作用。欧洲在14世纪才有了木版画，随后有了铜板画、石版画。现代版画又增加了纸板画、综合版画、丝网版画等。课件欣赏：古代版画汉代版画版画的特点：1、尽可能利用对象的本色，显出木味。2、巧妙利用“留黑”手法，对刻画的形体作特殊处理，获得版画特有的艺术效果。3、发挥刻版水印的特性，让大块阳刻产生强烈的艺术效果。4、通过巧妙构图，以丰满密集和萧疏简淡等不同风格来衬托表现主题。1、 外国版画2、 不同材料版画：套色版画、石版画、麻胶版画、丝网版画、水印版画、实物版画等。3、 儿童版画通过欣赏作品，组织学生谈谈感受。组织学生自查资料，你了解的雕塑艺术。教师小结：不论中国还是外国，从原始社会就有了雕塑。雕塑分为圆雕和浮雕两大类。现代雕塑艺术风格多种多样，甚至还有动感雕塑。雕塑在美化城市环境中发挥了越来越重要的作用。认识雕塑的形式：一般分为圆雕与浮雕两种。你了解的雕塑家有谁？他们的代表作品是什么？建筑是造型艺术之一，它分为宫殿、园林、民居、陵墓、坛庙、桥梁、公共建筑等类型。随着人类社会的不断发展，建筑的审美功能逐渐被人发现。一座好的建筑也是一件艺术品，甚至是一个民族、一个国家、一个城市的象征。把自己了解的中国或外国建筑的历史和特点向大家介绍：课件演示：欣赏建筑艺术的历史和特点。民间美术是我国广大劳动人民的艺术，无论是剪纸、服饰、皮影、民间玩具、面具、花灯、香包等，都有着强烈的地域特点和民族风格，有别于宫廷的贵族艺术。它以质朴的造型和鲜艳夺目的色彩，早就融入了老百姓衣食住行和风俗节庆中，深受广大人民的喜爱。你了解民间美术吗？把你知道的有关民间美术作品的历史和特点与大家交流。课件演示欣赏：欣赏民间玩具、民间皮影、民间剪纸、民间面具、民间年画的历史和特点。欣赏实物，激发兴趣。什么是工艺美术？工艺美术是指以美术技巧制成的各种既有实用价值又有欣赏价值的工艺品，可分为日用工艺品（染织、陶瓷等）和陈设工艺品（象牙雕刻、玉石雕刻等）。现代设计出现在20世纪，它主要分为视觉传达设计（标志、图形、字体、包装、广告招贴、陈列、展示等），产品设计（手工产品和工业产品）和环境设计。工艺美术可分为：日用工艺品和陈设工艺品课件演示欣赏：说说是否喜欢这些工艺品，喜欢的原因。课下可以尝试设计一件工艺品随着时代的发展，美术的门类越来越呈现出多元化的发展趋势，涌现出了电脑绘画、装置艺术等许多新兴门类，将来肯定还会出现更多新的画种。看书欣赏其它，选一件感兴趣的作品，通过自查资料，向大家介绍。课件欣赏：装置艺术、电脑美术、壁画、动画片、连环画。（可有重点欣赏）小组研究：1 在学过的美术课中，你最喜欢的艺术门类是什么？说说喜欢的原因。2 回顾学过的美术欣赏课，你认为自己学到的最主要的知识是什么？艺术实践：课本上有些作品没有文字介绍，请你选择一件感兴趣的作品，通过自查资料，了解其历史和艺术特点，向同学们介绍。看录像或课件学生回答并讨论笔墨的特点欣赏名家名作学生讨论组内交流学生欣赏学生发言学生回答学生可向大家介绍自己了解的知识观察版画表现的内容看图片欣赏学生欣赏学生发言组内讨论发言欣赏作品自查资料，组内讨论。组内交流组内交流学生欣赏看书欣赏作品学生欣赏组内交流发言组内交流发言学生欣赏激发学习兴趣，引发民族自豪感。了解中国画的历史，感受中国传统画的不同表现手法，提高学生的鉴赏能力。了解中国画的基本知识感受不同题材作品的美感了解中国传统绘画，提高学生对中国画的兴趣。培养学生搜集信息的能力，合作学习的能力，与他人交往的能力。感受不同时期的历史代表作品及画家超凡的艺术表现力感受作品的构图和色彩给人们带来的美的享受了解学生的认知程度，激发学习兴趣。了解版画的历史，提高对版画的认识。提高学生的审美能力加深对版画特点的理解，感受与其他作品的不同。了解版画的历史，感受版画的不同表现手法，提高学生的鉴赏能力。通过版画学习，加深学生对版画的认识，提高审美能力。培养学生组内合作学习意识，加强相互学习交流，认识雕塑艺术。了解雕塑的艺术特征，感受文化内涵。培养学生自主学习的意识培养学生组内合作学习意识，加强相互交流学习交流，了解建筑艺术的历史和特点。了解学生的认知程度，激发学习兴趣。了解民间美术的历史、特点，感受它们的不同表现手法，提高学生的鉴赏能力。了解什么是工艺美术与设计？提高学生对工艺美术与设计的认识。感受工艺美术与设计的区别加深学生对工艺美术与设计的认识。通过交流，让学生了解，美术门类的多元化。通过欣赏，了解感受美术的多元文化，以及它们的不同表现手法，提高学生的鉴赏能力。板书设计： 艺 术 漫 游艺术作品 艺术作品 艺术作品教学反思：学生在课堂上通过回顾与欣赏、评述前面学过的艺术作品，进一步了解这些作品所代表的中国画、油画、版画、雕塑、民间美术、工艺美术、设计、装置艺术、电脑绘画等艺术门类的名称、历史和特色等相关知识，从而更加全面地认识艺术、欣赏艺术。深深地被艺术作品所感染。附送：2019-2020年北京版美术六年级下册第2课色彩的联想表格式教案附教学反思课时：1课时新课标思想： 人类在色彩环境中认识、使用和开发色彩，赋予色彩以各种意义。人类社会的各个层次，如哲学、服饰、建筑、绘画、工艺等领域均离不开色彩的渲染。色彩感受和审美渗透了人们的生活，色彩成为人类特有的社会文化现象，起着区别事物、传递信息、美化生活等作用。 本课的学习方式可以让学生通过课前查找资料自主探究学习，自己了解色彩的象征意义，从而能画一幅有象征意义的色彩画，培养学生对色彩学习的兴趣。教材分析：本课的目的是使学生在原有的色彩基础上，进一步了解色彩在生活中的象征意义，在教师的引导下，能用水粉色画一幅有象征意义的色彩画。教师要充分利用图片使学生明白色彩的象征性与大部分人的经验与联想有关。人们通过与自然界和社会的接触，逐步形成色的概念和联想。教学目标：显性目标认知目标：了解色彩在生活中的象征意义。隐性目标情意目标：在感悟艺术与自然的关系过程中，培养学生对自然、对艺术的热爱之情。技能目标：能用水粉色表现一幅有象征意义的色彩画。教学重点：了解色彩在生活中的象征意义，学习用色彩表达自己的情感。教学难点：用色彩表达自己的情感的方法。教学准备：教师：教材、各种装饰绘画作品、以色彩为主与色彩表现特点的图片资料、能够演示色彩知识的绘画材料学生：能够进行色彩练习的绘画用具教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学讲授新课学生实践小结从原始社会起，人类就懂得使用色彩来表达某种象征性的意义。在今天的世界里，不同的民族，都拥有自己象征性的色彩语言，象征性的色彩是各民族在不同历史，不同地理以及不同文化背景下的产物，既有共同性又有个性，构成了人类文明的一部分内容。 通过课前查找，你了解各种颜色的象征意义吗？ 请你试着举一些生活中具有色彩象征性的例子。它使你产生怎样的联想？探究学习：看书，根据学生作业来研究如何利用色彩的象征性，把颜色恰当地组合以表达自己的情感。出示作品：作品的色彩给你带来哪些联想？请你来创作一幅具有色彩象征意义的画。辅导资料用具的摆放和同学们交流一下吧！在色彩斑斓的世界中，人们看到红色，联想到太阳，万物生命之源，从而感到崇敬、伟大，也可以联想到血，感到不安、野蛮。看到黄绿色，联想到植物发芽生长，感觉到春天的来临，于是把它代表青春、活力、希望、发展、和平。看到黑色，联想到黑夜、丧事中的黑纱，从而感到神秘、悲哀、不祥、绝望。看到黄色，似阳光普照大地，感到明朗、活跃、兴奋。举一些生活中具有色彩象征性的例子。1、 确定自己想要表达什么主题；2、 确定用什么色彩来表现；3、 是否表达出了内心情感。说说自己想表达什么情感、什么主题。欣赏画家的作品，谈谈对作品的色彩感受。主题的确定与创作。选择一组色调，进行色彩的表现。稳定情绪初步了解色彩在生活中的象征意义。了解色彩在生活中的象征意义。学习用色彩表达自己的情感。色彩的运用。板书设计色彩的联想教学反思充分利用图片学生明白色彩的象征性与大部分人的经验与联想有关。人们通过与自然界和社会的接触，逐步形成色的概念和联想。