2019-2020年小学四年级英语《Is this your skirt》第四课时教学设计教案.doc

2019-2020年小学四年级英语Is this your skirt第四课时教学设计教案第四课时【教学重点】掌握本课时的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.【教学难点】引导孩子在情境中理解主句型【教具准备】本课生词的单词卡片 课文的配套挂图3、配套的教学课件 4、相配套的教学录音带5、教师和孩子小时候的衣服【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、Lets chant 让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。2、Guessing game 孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。（二）呈现新课 （Presentation）教师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“These are your pants.”然后，教师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。到处句型：“Those are my shoes.”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。在看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说，在句子：“They are so small.”出通过动作引导孩子理解句意。分角色给课件配音，小组练习和表演。lets find out 出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。两个人一小组说一说。（三）趣味操练 （Practice）1、失物招领把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。2、Yes or no教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。 (四) 扩展性活动（Add-activities）孩子带来自己小时候的衣服。两个孩子一组进行介绍，运用学过的句子。仿照课文内容，表演故事。各小组展示。课后反思：在这堂课中我设置了各种教学活动，如游戏、唱歌、竞赛等，让学生在参与活动中感知、巩固、运用所学语言。附送：2019-2020年小学四年级英语Its warm today第一课时教学设计教案【教学重点】句型：Its warm / hot / cold / cool in .; 词汇：cold、cool、hot、warm、weather【教学难点】单词weather的发音。【教具准备】一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。天气预报英文解说的实录。教材相配套的教学课件教材相配套的教学录音带。学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。【教学过程】（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1、学生一起说儿歌（Lets chant P31）2、教师手指自己的衣服说：I am wearing a . What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes.（二）呈现新课 （Presentation）教师说：Its warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。教师播放Unit 4 Lets learn A部分的课件。学生观看。教师提问：Is it a weather report?学生回答：Yes, its a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子Its cool in Lhasa.引导学生答出：No. Its cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：Its warm in Beijing.并引导学生跟读。教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：Its warm / cool in ., 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isnt warm/cool in进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。教师说：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin?引导学生说出：Its cold in Harbin. 提问：Whats the weather like in Hong Kong?引导学生说出：Its hot in Hong Kong. 教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?学生回答：Its warm in Beijing.教师问：Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?学生分别回答：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. Its cool in Lhasa.引导学生用What the weather like in?提问关于我国其他城市的天气状况。教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。教师播放自制课件，点击出12个城市的天气状况。每点击一个城市, 学生用Its in来描述一次。学?-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。（三）趣味操练 (Practice)两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片（课件中的12个城市），学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说：Its 学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：Its，然后两人一起说：Its in （四）扩展性活动(Add-activities)1、做本单元A Lets Learn部分的活动手册配套连习。2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用到句型Its Put on your .课后反思：鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。