2019-2020年一年级数学上册 认数1、2、3、4、5教案 北京版.doc

2019-2020年一年级数学上册 认数1、2、3、4、5教案 北京版前端分析： 15各数在整数集合中是最简单的5个数。它不仅数小，抽象程度低，而且学生入学前对这5个数已经有了初步的认识。特别是生活中经常会遇到数量在5以内的物体，所以针对知识的的特点和儿童的生活经验，把15各数集中起来学习。教学内容分析： 在教学中由实物图手指图点子图数，让学生经历了数数、认数、掌握数序这样一个由具体到抽象的过程，从中也让学生体验到可以用不同方法表示同一个数。在引导学生数数时，也渗透了数学思想。教学中，还要注意让学生说一说，生活中哪些物体的个数能用1、2、3、4、5表示。这样由具体到抽象，再由抽象到具体的认识过程，让学生初步感知15各数的基数含义，并会认、读、写这5个数。教学目标：知识与技能：通过主题图能够初步认识1、2、3、4、5这五个数字；联系生活实际能够数出数量为1、2、3、4、5的物体的个数；渗透单个一和整体一的概念；理解数序的概念，掌握1、2、3、4、5这五个数的大小和顺序。会按照田字格的范字正确书写。过程与方法：通过主题图能够初步认识1、2、3、4、5这五个数字。让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数及用不同方法表示数，初步感受数的意义，并能从日常生活中抽象出数。思想与情感：在学习过程中激发学生的学习兴趣，并培养良好的学习习惯。教学重、难点：重点：写数、读数、数序是教学的重点。难点：数序和写数字“3、5”是教学的难点。教学过程：（一）激情导入：激发学生的学习兴趣同学们，你们和爸爸妈妈一起到公园玩过吗？你们在公园里都看到了什么？今天也有几个小朋友到公园去玩，让我们一起看看他们在公园里看到了什么？（二）认识数字培养学生的观察能力通过主题图认识数字1、2、3、4、5。 1. 认数1（1） 从图中你都看到了什么？（2） 咱们从上往下来观察，你先看到了什么？教学生有顺序地观察（有几个太阳呀？）你能用手指表示数字1吗？（3） 请你从你的小圆片中拿出一个小圆片。（4） 我们刚才说的一个太阳、一个小圆片他们的个数都是1，所以我们要用数字几来表示？（教师板书1）齐读数字“1”。（5） 你看看图上，哪些物体还能用数字1表示？2. 认数2（1） 你们知道1后面是几吗？（2） 用你的小手指表示一下“2”。几个小圆片能用数字“2”表示，请你举起来给大家看看。（3） 请你从图中找一找哪些物体可以用数字“2”表示。（教师板书“2”）齐读数字“2”。3. 认数3（1）请你看图说说，还有哪些物体？可以用数字几表示？（2）同桌两个同学用手指表示一下“3”。几个小圆片能用数字“3”表示，请你举起来给大家看看。（3）请你从图中找一找哪些物体可以用数字“3”表示。（教师板书“3”）齐读数字“3”。4. 认数4（1） 请你看图说说，还有哪些物体可以用数字几表示？（2） 同桌两个同学用手指表示一下“4”。几个小圆片能用数字“4”表示，请你举起来给大家看看。（3） 请你从图中找一找哪些物体可以用数字“4”表示。（教师板书“4”）齐读数字“4”。5. 认数5（1） 请你看图说说，还有哪些物体可以用数字几表示？（2） 同桌两个同学用手指表示一下“5”。几个小圆片能用数字“5”表示，请你举起来给大家看看。（3） 请你从图中找一找哪些物体可以用数字“5”表示。（教师板书“4”）齐读数字“5”（三）巩固数字“1、2、3、4、5”1. 巩固数字“1”（1） 出示图：你能够说说图上画了些什么？有顺序的观察画面：从左到右。（2） “1”既能表示很大的物体，如一架飞机，也能表示很小的物体，如一只小蝌蚪；它既能表示单个物体，如一个苹果，也能表示一群物体，如一筐梨。这些物体都用数量“1”表示。自己说说、齐读。（3） 你能说说生活中哪些物体的个数可以用“1”表示？动手找一找，动口说一说，动脑想一想。（4） 你可以拿着物体说，也可以指着物体说，周围没有的你就说一说，看谁说的好。指名说说。2. 巩固数字“2、3、4、5”（1） 你能说说生活中哪些物体的个数可以用“2、3、4、5”表示吗？我们做个游戏，看哪个组的同学接龙接的好。游戏规则：不要和人家说一样的，一个接着一个的说，看哪个组的同学不间断。自己先想一想。（2） 组织学生说一说。3. 学习数序（1） 摆小棒，摆一根小棒，摆两根怎么办？怎么摆三根呀？摆四根、五根呢？（2） 我们看图，1排在什么位置呢？2与1相比怎么样呢？3与2再比较一下你发现什么了？4与5呢？相互说说，再指名说。（3） 你们手里都有一本数学书，老师有两本数学书，与你们的相比如何呀？指名说一说。（4） 出示实物，练习比较大小。规范学生的语言表达。（3枝笔比2枝笔多一枝）（四）指导书写1. 书写数字“1”（1） 数字“1”应该怎样写呢？请你仔细观察，想一想从田字格的什么位置起笔，到哪里停笔？教师示范。（2） 复习执笔方法和写字姿势，边说边做。（3） 跟随教师一起边说边按虚线描写数字“1”。（4） 独立书写“1”，在本上打字头，老师巡视。2. 书写2（1） 数字“2”应该怎样写呢？请你仔细观察，想一想从田字格的什么位置起笔，到哪里停笔？教师示范。（2） 跟随教师一起边说边按虚线描写数字“2”。（3） 本上独立书写“2”，个别指导书写“2”。3. 书写3（1） 数字“3”应该怎样写呢？请你仔细观察，想一想从田字格的什么位置起笔，到哪里停笔？教师示范。（2） 跟随教师一起边说边按虚线描写数字“3”，强调写时要圆滑、匀称，不要写扁了。（3） 本上独立书写“3”，个别指导书写“3”。4. 书写数字4、5。(五) 总结1. 今天你都学到什么知识了？2. 生活中能用数字表示的事物很多，需要你认真的观察才会发现。附送：2019-2020年一年级数学上册 认数15教案 苏教版教学目标：知识与技能：让学生形成5以内数的初步概念，理解这5个数的含义，并会读、写，培养学生的数感，培养用数表达和交流信息的能力。情感与态度：培养学生的学习兴趣，能用数描述和交流。解决问题：在现实生活中学会发现数学问题。教学重点：正确书写15各数。教学过程：一、创设情境。教师节是几月几日，大家知道吗？（渗透思想教育）教师节这天同学们开展了庆祝活动，一起去看看吧。（课件展示主题图）师：大家观察图，这些小朋友为老师准备了什么节目？还有什么？说一说，数一数，体会日常生活里的数。二、自主探索。1. 摆学具，帮助学生感悟。师：若一个气球用一个圆片表示，将唱歌的人数，拉风琴的人数，黑板上字的个数，让学生独立用圆片摆，全班交流。2. 能用算珠表示图上的物体个数吗？学生边拔边说。3. 应用巩固。师：小朋友已经认识了1、2、3、4、5，你们能用每一个数说一句话吗？小组内交流。（如：我看2只脚）教师巡回检查，表扬好的学生。4. 写数。谈话：我们认识了15，你们愿意写一写吗？谁来当小老师，教教别人，请到黑板上日字格中书写，师生共同评价，学生举手书写。师指导写数。写数比赛，看谁写的最漂亮，展示作品，并奖励。三、巩固深化。1. 电脑出示P15第1题。谈话：这儿有一些蔬菜想与数字交朋友，你们能帮它们找一找，连一连吗？（连好交流）2. 电脑出示P15第2题。师：题中的数字如何读？会用0表示吗？看数画0，让学生动手画画。3. 电脑出示P15第3题。师：这儿的水果各有几个？数数，说说，再在日字格里写数。4. 电脑出示P15第4题。让学生根据花瓶上的数字说出各个花瓶里应该有几朵花，再想想缺了几朵？动手画一画，看谁画的最漂亮。四、总结小朋友，今天学到了什么新知识？说一说生活中有哪些地方能用到这些数字。