2019-2020年小学四年级数学《亿以上的数的读法》教案.doc

2019-2020年小学四年级数学亿以上的数的读法教案教学内容：教科书21页。教学目标：1、认识亿、十亿、百亿、千亿。2、能正确地读出亿以上的数。3、通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的能力。教学重点：整理数位顺序表和亿上数的读法。教具准备：小黑板、投影片、拨数器教学过程：教学内容教学时间教 师 活 动学 生 活 动复习5一、要求同学说出万以内数的计数单位。二、投影出示：1、10个亿（ ）；10个十亿是（ ）十个百亿是（ ）2、每相邻两个计数单位之间的进率是几？三、小黑板出示：读出下列各数。47690000、700xx一、学生口答：个、十、百、千。二、多名学生口答：1、十亿、百亿、千亿2、是十。三、一名学生读数，另一名学生写“读作”新授10一、板书课题：亿以内数的读法二、提出要求：在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。问：九千加一千是多少？千位满十怎么办？（板书：亿）在拨数器上一亿一亿地拨珠，一直拨到九亿。问：九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（板书：十亿）（用同样的方法认识百亿、千万亿。）板书：十亿、百亿、千亿指出：亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。二、学生按要求拨珠九千万。是一亿，千万位满十向亿位进一。学生按要求拨珠九亿。是十亿，亿位满十向十亿位进一。学生认识计数单位。亿以内数的读法10一、教学例11、要求学生在拨数器上拨出六十一亿引导学生先按个级的方法读六十一，再在后面加个“亿”字。2、要求学生在拨数器上拨出一百亿四千万二千并按刚才的方法读出这个数。3、要求学生读出“做一做”中的练习题中的数。4、小结：亿级上的数和个级上的数的读法有什么区别和联系？1、学生拨出六十一亿学生读出六十一亿。2、学生读出一百亿四千万二千。3、学生读数并相互纠正。4、归纳：同：亿级数要按个级数的读法来读。异：亿级数要在后面加一个“亿”字。作业5略附送：2019-2020年小学四年级数学亿以内数的写法教学设计教案教学内容：课本第6页例3 “做一做”教学目标：1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。3、拓展学生的知识面，向学生介绍有关“阿拉伯数字”的历史。教学重点、难点：1、掌握亿以内数的写法。2、每级开头、中间或末尾有0的数的写法。教学准备：多媒体课件、计数器。教学时间：教学过程：一、复习引入1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数：四千零七十七百八十四千零三学生在课堂本上写数后交流。2、板书课题，导入新课。二、讲授新课（一）、教学例3：1、板书：据统计，xx年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。问：这些数怎样写？2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：千百十万 千百十个万万万位位位位 位位位位六千八百五十万： 6 8 5 0 0 0 0 0三千零八十万：一千五百六十九万三千：六百七十二万三千一百一十三：3、想一想：整万的数怎样写？学生归纳：有多少万，就在万级上写多少，再写个级的4个0。4、巩固练习：完成练习第6题（二）、讨论1、谁能说出数位顺序表。请同学上来板书2、二千零五万四千 五百四十万六千四百 二万零五问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？3、检验。4、含有两级数应怎样写？先写什么再写什么？数位没有单位，怎么办？学生归纳：先写万级再写个级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。5、练习：做一做中的练习。集体讨论三、自学板块“你知道吗？”阅读材料介绍了有关阿拉伯数字的发明、发展历史。四、课堂小结今天这节课我们学习了哪些知识？你能说说吗？课后作业：练习一13设计意图向学生渗透爱护地球保护环境的教育提醒学生学生注意在写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写零来占位。教学反思：学生写数比读一个数遇到的问题较多，例如：读数时只有一个零，但是写数时却需要写几个0这样的问题，部分学生出现只写一个0的情况。在之后的练习课上需要对这类型的题加强训练，并强调四位才能分为一级。学生在开始写数时，使用什么样的方法都有，有的学生尝试对照数位顺序表，先写万级，再写个级，数位上一个单位也没有，就写0占位；还有的学生先写个级上的数，然后再写万级上的数；还有个别学生利用划出分级的虚线来试着写数。这时我便给孩子思考这样一个问题：你觉得这几种方法每种方法的优点和缺点各是什么。通过他们自己的讨论，总结出那种方法好，这比教师直接给他们规定某种方法，效果要好得多。作业情况反馈:在有关零的读法上，学生掌握起来比较困难，总是忘了零的占位。教师应提醒学生学生注意在写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写零来占位。如课本第10页的7、8两题