2019-2020年五年级科学上册《种子发芽实验（一）》学案设计 教科版.doc

2019-2020年五年级科学上册种子发芽实验（一）学案设计 教科版单元名称生物与环境课时安排共（ ）课时第（ ）课时课题名称种子发芽实验（一）教学目标种子发芽需要一定的条件。经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。教学重难点教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。教学流程 具 体 操 作 方 法 建议与修改一、创境自学引思入情10分钟讨论种子发芽的条件：讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。二、互动交流深思激情20分钟设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。阅读书4面种子发芽实验内容：1、进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。三、拓展测评融思表情10分钟布置实践作业和下节课内容提示：1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。教学反思附送：2019-2020年五年级科学上册种子发芽实验（一）教学简案 教科版教学目标：科学概念：知道种子发芽跟一定的条件有关，了解设计实验、制定实验计划的步骤和内容。过程与方法：历经设计种子发芽实验的过程，学习运用对比试验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的的条件。情感、态度、价值观：历经设计种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣。教学重点：学习运用对比实验中控制莫个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。教学难点：能根据要求设计出自己的试验计划。教学准备：教学过程：一、讨论种子发芽的条件1、今天我们学习第一单元“生物与环境”，我们都知道植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：需要土壤，水，合适的温度，阳光，空气等）3、一个完好的绿豆种子，如果让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？4、大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判断了。二、设计种子发芽实验1、该怎样用实验证明呢？（预设：制定周密的实验计划，只能改变一个条件等）2、为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。3、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎么做？（2）你们预测的结果会是怎样的？（3）你们在研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件没有改变？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在试验中还应该注意什么？4、确定研究的问题，并写出实验计划。小组讨论准备选择什么问题进行研究。对学生选择的课题进行调整和平衡，使每个项目都有学生进行研究。（预设：水组，光组，温度组）引导学生阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，然后着手写实验计划。5、全课总结。三、阅读书第4页，种子的发芽实验1、阅读教材的举例，提出需要注意的地方。准备实验盒；纸巾，绿豆把纸巾折成同实验盒的格子一样大小的厚块，嵌入格子里；往纸巾上滴水；用手按出一个小洞种进绿豆。2、讨论如何记录实验记录表。三、布置任务1、回家完成实验，并做好观察记录。2、下节课将对实验结果进行分析。3、有条件的同学拍摄绿豆种子发芽变化的照片，尝试撰写研究报告。