2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 第二课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 第二课时教案 人教PEP【教学目标】1.能听懂、会说：“This is the teachers officeThat is my classroom”并能在实际情景中进行运用。2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。【教学重点】1.继续学习五个教学设施的英语表达。2.让学生熟练掌握“This is . / That is .”的用法.3. this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。【教学难点】1.让学生熟练掌握“This is . / That is .”的用法.2. this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、卡片和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。2.教师和学生一起听“Lets do ”部分的教学录音，根据录音做出相应的动作。让学生全身总动员，以饱满的热情投入到英语课堂的学习中来。3.教师将上个课时的单词卡片准备好，每次出示一张背面图片，让学生猜猜该图片的内容。对表现好的学生教师要给予一定形式的奖励。Step 2: Presentation1.T: 亲爱的同学们，有来访者到学校参观，陈洁给他们做了一次小导游，大家想不想知道，她是如何给来访者介绍自己美丽的学校的？快到今天的课文中了解一下吧！2.教师通过媒体资源播放“Lets talk”的教学视频。 教师可以先让学生整体感知课文内容，就对话内容提一些问题，让学生带着任务去听去看，使学生的思维更具有指向性。如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 之后在媒体资源的回放中将难点各个击破。3.教师再次播放媒体资源，一句一停，让学生跟读课文，教师要对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。在模仿和跟读过程中，教师要注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture?S: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。4分角色朗读与表演教师可以引导通过媒体资源上的“扮演”鼓励学生以小组为单位分角色表演课文，教师要多给学生赏识性的语言，以激发学生参与学习的积极性，让学生体验到英语学习的乐趣。最后教师对在课文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。Step 3: Practice1.教师通过媒体资源和学生一起做该部分的相关巩固练习。同时教师要善于观察学生在做题过程中善于出现问题的地方，通过练习总结学生对知识的掌握情况，以便进行有针对性的教学和辅导。2. 画一画、想一想，如：画一本书请学生联想单词library, shelf；画一个盘子或者碗，联想单词canteen等。看看哪位同学的反应最快最准。3.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a ”作答。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时所学的知识内容。2.试着用英语给自己的爸爸妈妈介绍自己的学校。附送：2019-2020年四年级英语下册 Unit 1 第五课时教案 人教PEP【教学目标】1.能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2.能够识别句型“Is this the. ? 和Is that the. ?”的不同用法并在真实情景中正确使用。3.能够较好地完成Lets check部分的评价活动。4.能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。【教学重点】能准确理解图和对话的内容，并掌握句型Is this the library? Is that the TV room? 且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。【教学难点】1.掌握句型Is this the library? Is that the TV room?2.能区分“Is this . ? / Is that. ?”的用法【教学准备】1.教师准备与本课时相关的教学挂图、卡片和录音带。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。2.教师和学生一起拍手说唱前面所学的英语chant给学生创造轻松愉悦的英语学习氛围。让学生放松心情，投入新课的学习。Step 2: Presentation1.教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用本单元新学的单词来交谈。2.学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 3.教师给学生呈现“Lets talk”部分的教学媒体资源，让学生对新知识进行识记。4.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。Step 3: Practice1.教师通过媒体资源和学生一起做该部分的相关巩固练习。同时教师要善于观察学生在做题过程中善于出现问题的地方，通过练习总结学生对知识的掌握情况，以便进行有针对性的教学和辅导。2.教师把“Lets check”的教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。3.让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。Step5: Homework1.熟练掌握本课时所学的知识内容。2.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈