2019-2020年小学品德与生活一年级下册《第四单元火热的季节》教学设计.doc

2019-2020年小学品德与生活一年级下册第四单元火热的季节教学设计第四单元 火热的季节1 互相提个醒教学设计2 学会看天气教学设计3 迎接暑假生活教学设计第四单元 火热的季节单元教学目标：1. 情感与态度：珍爱生命，求上进。2. 行为与习惯：知道初步的健康知识，初步了解日常生活中的自然。3. 过程与方法：尝试用观察、比较等方法进行探究活动。1 互相提个醒教学设计教学时间：3课时第一课时教学活动：一、 诵读诗歌，激发情感1.出示诗歌：菠菜绿，萝卜红，西红柿，水灵灵。扁豆角儿像弯月，茄子笑脸紫莹莹。白米饭儿香喷喷，馒头包子热腾腾。蔬菜、粮食营养全，样样都吃不挑食。2.师带读，生自由读，齐读。二、 活动感知，强化体验1.我的一日三餐调查活动：（1） 出示调查表，请一学生读读“李想”的例子（2） 指导学生填写一日三餐饮食情况（3） 对全班学生的饮食情况做一个小的汇总2.在对调查结果进行讨论的基础上学习“聪明谷”有关内容，帮助学生初步了解一些常见食物的主要成分，体会饮食结构合理的重要性。（1） 出示聪明谷的图：图上画着什么？（2） 这些食物里面有些什么成分？（3） 巩固人体必需的六大营养素分别是什么？（4） 说说你知道还有哪些食物里面分别含有这些营养成分？3.模拟实践活动：今天我是“小厨师”为家人配置一日三餐。4.为学校食堂排一张合理的菜单。第二课时教学活动：一、 创设情境情境1.过年了，爷爷奶奶来我家做客了。情境2.小弟弟，小妹妹来我家做客了。二、 学习讨论1.四人小组任选其中的一个情境话题展开讨论：“用餐前”“用餐时”“用餐后”分别要做些什么？2.反馈交流3.师总结：适时渗透一些环保和安全的教育。三、 表演小品1.请学生找一找小品中不文明的用餐习惯。2.介绍中西方用餐时的不同的礼仪。（请学生课前去找好资料）四、 总结引出最后一部分“做个水果拼盘”。第三课时教学活动一、 启动“做个水果拼盘”比赛活动。今天我们要来制作一个精美的水果拼盘，可以和小朋友合作，也可以自己独立完成。做完以后给自己的水果拼盘取个好听的名字，并可以把它送给别人也可以自己享用。二、 师生共同列出评判标准。比赛时要求不能大声喧哗，最后评出“最佳爱心奖”，“最佳创意奖”等。三、 师进行卫生教育和安全教育卫生：吃水果的时候要清洗干净，吃完后应及时清理等。安全：用刀时要用正确的姿势，不能用到玩耍等。四、 制作开始五、 说说自己制作的水果拼盘的用途 六、 颁奖活动。2 学会看天气教学设计教学目标1.了解生活中常见的各种各样的天气，了解各种天气变化前的征兆。2.关心天气变化，关注天气预报。学会照顾自己。教学准备1.布置学生观察近期的天气特征。通过询问父母、查找资料等，搜集有关天气和天气变化对生活影响方面的常识。2.制作游戏所需要的各种天气图案及相对应的天气名称卡片。教学过程一、导入1.今天是什么天气？昨天呢？2.谁知道明天会是什么天气？3.入题：这节课，我们就来了解一下各种各样的天气。（板书课题：各种各样的天气）二、找朋友1.你生活中遇到过什么天气呢？（生可能回答：下雪、下雨、晴天、阴天、刮风等）2.我们一起来玩个找朋友的游戏吧。（教师将画有表示各种天气的图案和写有各种天气名称的卡片分别发给学生。）3.举着“下雨”卡片的学生问：“我的朋友在哪里？”拿着画有下雨图案的学生答：“你的朋友在这里。”（照此例子，让学生认识表示各种天气的图案，同时也就了解了生活中常见的各种天气。）三、小小观察员1.明天是什么天气，你知道吗？2.你是怎么知道的？3.电视、收音机里的天气预报可以告诉我们未来的天气。我们还可以怎样去知道未来的天气呢？（生可能回答：121天气声讯台、上网、观察自然界中的特殊现象等。）4.我们可以从很多途径了解未来的天气情况，其中最特别的、最有趣的就是从自然界的一些现象中获得未来的天气信息。你有这方面的经验吗？（先组织学生分组讨论交流，再进行全班汇报。）（学生可能说出各种各样的自然现象，如：燕子低飞、蚂蚁搬家、天上的云层、鱼儿上游等等。在学生回答的基础上，教师要追问学生这些知识的来源。学生可能是听大人说的，也可能是从书上了解到的，还可能是自己看到过验证过的。不管是怎样的途径获得的这些知识，教师都要给予肯定，不妨送他个“小小观察员”的称号。）5.提前知道了天气情况对我们的生活有什么好处呢？四、小结天气无时不刻地影响着人们的生活。提前知道了天气的变化、掌握了天气变化的规律，我们就能更好地安排好我们的生活，照顾好自己。3 迎接暑假生活教学设计教学要求：1.指导学生思考怎样过好暑假，怎样计划和安排好自己的暑假生活。本课活动安排旨在激发学生的主体性和自信心，增强学生的进取精神。2.引导学生通过科学、合理安排暑假生活，培养学生的自我管理，自我控制，自我约束的自觉行为，养成良好的生活习惯，学会照顾自己，有计划地安排自己的生活。3.通过暑假生活中安全、健康、欢乐、有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识，增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会的常识和技能。4.通过知识竞赛活动，使学生了解暑假中基本的社会生活常识，在相互启发和交流中，学习处理日常生活中遇见的各种问题。通过对比、比较提高分辨能力，遇事会思考、会计划、会安排，使制订自己暑假活动计划的过程成为提出问题、处理问题的过程。教学过程：活动（一）“开心辞典”：怎样过好暑假？教师和班长共同担任主持人，教师宣布竞赛规则和评委组成员。班长宣布竞赛开始，宣读赛题。第一轮：共答题。班长：共答题共4题，各组将答题写在各自的题板上，每题答题的时间为2分钟，各组可以先轻声讨论，由组长负责写题板。第一题：“你们小队在暑假中准备怎样开展假日小队活动？开始！”（各小组讨论，组长写题板。）师：（2分钟后）时间到，请各组举起题板，请评委进行评分，记分员记分。（完成评分后班长再宣读第2题。）第二轮：必答题。班长：必答题由各组抽题签回答，按组进行，每组一题。答题方法和评分方法与共答题相同。1先请第1小组抽题。第1小组抽到的是第7题，题目是：“当你一个人在家，感到孤独时怎么办？要求至少回答出5种方法。开始！”师：（2分钟后）时间到，请第1组出示题板，请评委评分。（第1小组完成后班长再宣布第2小组抽题、答题。）第三轮：抢答题。班长：抢答题由各组的抢答员负责按抢答器，最先按铃的小组中有1名同学负责回答，答对得10分，答错倒扣10分。答错时可以由其他同学回答，正确的发给小奖品1份，必须在我读完题宣布“开始”才能按铃。（不用抢答器，也可以按谁先站起来谁回答的方式进行抢答。）第1题：“我们小朋友可以独自去游泳吗？为什么？开始！”（最先按铃的小组一同学答题，评委评分。）第四轮：点名答题。师：点名答题的题目是由各小组自己出的，并由他们自己确定要求由哪一小组某位同学回答。如果答对，由这一组得分，如果答错，由提问组得分。每小组出1题，每题为10分。班长：刚才回答必答题时是由第1小组先开始的，现在改为由最后一组第8小组先开始。第8小组组长：我们请第4组的王小莉回答这道题，我们的题目是：“当你独自一人在家，发现窗外乌云翻滚马上要下雷雨了，你应该怎么办，可以做些什么事？”（第4小题王小莉站起答题，评委评分。）第五轮：判断抢答题。（本题根据P64内容制作）师：这道判断抢答题是录像题，录像中拍摄了一位男小朋友和一位女小朋友他们各自在暑假中每天的生活安排。那么，他们这样安排好不好，好在哪里，不好在哪里？请大家看完录像后来回答。班长：抢到答题的小组每次只能回答一点，答过的其他小组就不能再重复。答对的每次得10分，答错的不给分。班长：（宣布各小组总得分和名次。）师：向各小组颁发奖状、奖品，进行活动总结，评点本次活动的意义。活动（二）学会安排：“我的暑假计划”布置学生根据“怎样过好暑假”竞赛活动中大家寻找到的答案，结合自己的实际，制订“我的暑假行动计划”并作交流。附送：2019-2020年小学品德与生活三年级爸爸妈妈，你们辛苦了说课教案设计说课品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在教学设计中以儿童的现实生活为主要来源，体现生活性、开放性、活动性的原则。综合课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教的德育模式，尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。学生的品德形成和社会发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们应帮助他们深入地感受生活、感受他人，从不同角度提供一些范例，启发学生对自己的生活经验进行反思和整理。这一主题的目的是为了通过学生对父母日常生活及工作情况的了解和亲身体会，来感受父母持家的辛苦，从中树立为父母分担压力的思想教学目标1通过观察，感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳。2通过亲身体验，了解父母的工作情况，体会父母工作的辛苦。3明白家庭的幸福、自己的成长离不开父母的无私付出。教学准备观察妈妈的手，与自己的小手对比有什么不同。课前要求学生利用周末亲自到爸爸妈妈上班的地方，通过自己的所见所闻来了解他们的工作情况。小记者证、背景音乐、背景画我爱我家教学过程一、谈话导入师：同学们，生命是父母赋予我们的第一样东西，而家是父母给予我们的第而样东西，因为有家，我们才能感到？生：温暖、幸福、安全、可靠师：说得真好。可你们知道父母为了这些付出了多少艰辛吗？今天，就让我们走进他们的生活去更深地了解他们。二、大手和小手猜谜：有一家人，共有十个兄弟，他们长短不一，胖瘦不一，他们团结起来是最强大的。（打一人体部分） 谜底：手对比中出体验：观察书中妈妈的手，并结合自己的观察，谈谈妈妈的大手和自己的小手有什么不同，从而激起他们懂得体贴妈妈的思想感情。生：妈妈的手很粗燥，有很多茧，而且还开裂。师：那你打算怎么做呢？生：我要替妈妈做一些我能做的家务、我要帮她买护手霜，我要小结：同学们已经懂得体贴妈妈了，那我们用另外一种形式来表达我们的感激之情好吗？活动一：夸夸妈妈的手（放背景音乐）妈妈的手，温柔的手 妈妈的手，勤劳的手妈妈的手，灵巧的手师：妈妈用勤劳的手给你们带来了幸福感，你们现在穿的、吃的、用的都需要用钱来买，那这些钱都是怎么来的呢？生：爸爸妈妈上班、做生意挣来的。师：是的，同学们，爸爸妈妈为你买漂亮衣服，使你们拥有了美丽；给你们买吃的，使你们拥有了健康；花钱送你们来读书，使你们拥有了知识。你们现在拥有的一切都是他们每天辛勤劳动一点一点挣来的，做为他们的儿女，你们都了解他们的工作情况吗？三、 图文结合，初步理解观察书上的两幅图，着重通过图中的爸爸对工作认真、负责的态度对学生进行正面教育，鼓励学生在对待学习上也应该如此。四、交流体验，深入体会1小组讨论交流：谈谈自己到爸爸妈妈上班地方的所见所闻所感。2由一名学生以记者的身份来采访同学或者老师，并在采访后做倡议式的发言。3通过学生提供自己父母一天的记录表，使学生能更深的了解父母持家的艰辛。括号中的词由学生来填爸爸妈妈（ ）的一天早上 5：00起来开门面、煮早餐、送子女上学、上班 中午 下班回家、做午饭、照顾老人 晚上 下班回家、接子女放学、做晚饭、辅导子女学习 4 小组交流，谈感受。五、感悟深化认识，转化为具体行动活动二：真情再现这一环节我让学生亲自来组织活动1让学生回忆在成长过程中，父母或长辈关心自己印象最深的一件事。（放背景音乐）2父母的恩情如何报答，请用你认为最好的方式来表达对他们的感激之情。学生通过诗朗诵、唱歌、画画、制作亲情卡等丰富多彩的活动形式来表达。六、出示背景画，全班唱“我爱我家”七、拓展学习师：同学们，平时周末你们都在家做些什么呀？生：写作业、看书、和同学玩师：那通过这一课的学习，你有了什么新的想法呢？教后反思综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教的德育模式，尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴趣的学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。这一主题主要是让学生亲自到父母上班的地方去体验，因此他们的感受是最真实最深刻的。教学评析这一主题的主人公是爸爸妈妈，他们是学生身边最亲近的人，但却不是所有的学生都能很深地了解他们的父母，那么通过这一主题的学习，让学生主动、亲自去了解他们的父母，我想这是最好的沟通和了解方式，也是提升他们家庭观念的好渠道，此外还能从中加深他们之间的感情，使学生从感性认识上升到理性认识，从感悟深入认识，转化为具体行动。此外，通过学生以记者身份采访同学和老师形式，所达到的效果要比老师和学生单调老套的一问一答要来得快与好，最后并由这位学生做倡议式的发言，这样能在学生当中起到一个渲染的效果，也激起了其他学生的有感而发。最后仍然由学生来组织真情再现这个环节，目的是让他们能更好地投入到感受父母恩情之伟大，并用最好的方式来表达对父母的感激之情。此次活动能做到以学生为主体的教学，例如：制作亲情卡、朗诵诗歌、小记者的采访。不足之处在于鼓励、引导学生的方式不够，为此在今后的教学中对课改精神要多学多领会，努力开拓新课程。