2019-2020年一年级数学 比一比教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学 比一比教案 苏教版单元目标：1、 初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。2、 能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。单元重点：1、 知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。单元难点：1、 掌握比较的标准和比较的方法。2、 用正确的数学语言表达比较的结果。课时安排： 3课时比一比（长短高矮）教学内容：比较长短、高矮。课本第页。教学目标：、 初步认识长短、高矮的含义。、 初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比较的思维方法。、 能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。教学重点：、 知道长短、高矮的含义。、 初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。教学难点：、 掌握比较的标准和方法。、 用正确的数学语言表述比较的结果。教具：实物、投影片。教学过程：一、复习。了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。二、新课导入。、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。、出示课题，明确目标。三、新课教学。、明确比较的要求。（）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。（）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。、指导看图P4(投影)：图上有什么？、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。）、练习P4。（）看图长的画，短的画O。（）你还能在图上找一找，比一比吗？、小结。比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。（教师巡视，对差生进行辅导。）四、巩固练习。、课本P5想想做做。（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。）、请联系你身边的事物找一找，比一比。五、质疑。六、总结。这节课你学会了什么？谈谈你的收获。七、作业。1、 运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。2、 预习P6比一比。教学后记：1本节学生对大小的比较容易掌握，对于轻重的比较则比较难。2 最大和最小的定义也比较难区分。3）那些东西放在文具盒里？（各种笔、橡皮、直尺）2、小结：把同属一类的物品放在一起，我们就叫“分类”。3、我们终于帮助小玲解决难题了，你们真是爱助人的好孩子。4、试练：把圆形圈在一起。 一、 练习设计：1、第8页想想做做第一题，把能在水里生活的动物圈出来。2、第9页第2题，把这些东西放在两个袋子里怎样放合适？3、第9页第3题，它们各在哪里行驶？二、 作业：1、复习课本第8第9页2、试完成课本第9页第4题，可以怎样分？分成几类？一、 教学后记：1学生能很好区分每一种不同的东西.2 对于生活中比较少见的事物学生比较难掌握他们的分类.3 实践操作有些同学缺少条理性,不会将自己的东西分层放开.附送：2019-2020年一年级数学 0的认识和有关0的加减法教案 人教版教学内容：一年级数学教科书上册第29页、第30页的内容。教学目标：1、使学生初步知道0的含义，会读、写数字0。使学生初步学会计算有关0的加减法。 2、通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高学生主自学习的意识和发现简单规律的能力。 3、在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。在探索研究活动中体会学习成功的喜悦。教学重点：初步体会0的含义。教学难点：学会有关0加减的计算方法。教具准备：课件，数字卡片，玻璃珠，杯子。教学过程：一、 创设情境（认识）猜数游戏师在杯子里放玻璃珠，小朋友，猜一猜，杯子里放了几颗？看谁猜得最准确。最后一次杯子里没有放玻璃珠，猜的颗数用来表示。二、新授（一）揭示课题今天，我们一起来学习有关更多的知识。（出示课题）（二）1、0表示没有 （1）课件出示教科书的猴子吃桃图。师：小猴子看见又大又红的的桃子，它会做什么呢？（同桌互说）师：盘子里有两个桃子，用几来表示？（用）吃了一个桃子，剩下几个，用数字几来表示？（用）又吃了一个桃子，盘子里还剩几个桃子？（用）“”表示什么？（没有）师：0和1、2一样，也是一个数。什么也没有，就用0来表示。（板书：没有）（2）让学生举一些生活中遇到没有的时候会用来表示的例子。 2、表示起点（1）师：小朋友，你们想一想，0是不是只能表示没有？（出示直尺图）师：看看尺子上都有些什么？谁能告诉大家？ 我们发现0写在哪儿？它表示什么？师：是呀，这里的0表示起点，到二年级学习测量物体长度的时候，一般以0作为起点进行测量。（2）让学生举一些0表示起点的例子。3、学生举例子，在日常生活中还有哪些地方见到“”。（三）“”的写法1、师：大家看一看，说一说，这个“”的形状像什么？2、师指导写法，边示范边讲笔顺要点，学生书空。3、指导后，学生练写。4、对学生的书写进行评价。（四）教学有关“”的计算1、课件出示青蛙图师：你们看到什么，用自己的话说一说。池塘里第一块荷叶上有4只青蛙，第二块荷叶上没有青蛙，要求一共有多少只青蛙？你会列式吗？板书列式：4+0=4师：还可以怎样列式？（板书列式0+4=4）让学生观察这两道式子，说一说有什么发现？小结：从和的算式中可以知道一个数加上或者加上一个数，都得原来的那个数。让学生举一些以上这样的例子。 2、课件出示：荷叶上有4只青蛙，后来4只青蛙都跳走了。（让学生说说图意） 师：荷叶上有4只青蛙，后来4只青蛙都跳走了，还剩多少只青蛙？你会列式吗？ 根据学生的回答板书：4-4=0 3、练习：列式计算。老师手上有2支铅笔，送给一位小朋友2支铅笔，老师手上还有几支铅笔？让学生根据这情景列出式子。 2-2=0 （根据学生的回答板书列式）4、让学生计算。55师：小朋友，你们观察这三道式子，说说有什么发现？学生汇报。小结：两个同样多的数相减，都得。5、想一想 （）师：减表示什么意思？（就是从里面去掉个，也就是说个东西一个也没有减去，还是个东西，所以减等于。）问：谁会算？ （板书）小结：一个数减去还得原来的那个数。6、指导学生看书。7、师生共同小结说说学到什么知识。三、巩固练习第一关：把下面的数字卡片按一定的顺序排列。（教科书第题。）指名演示，并说一说是按什么顺序来排列的。 第二关：看图写算式。（教科书P30第3、4小题）四、课堂总结：今天你们学习了什么？ 还有什么不明白的地方？板书设计：0的认识和有关0的加减法 0 4 + 4 = 0 4 - 4 = 0 5 - 0 = 5 没有 0 + 4 = 4 2 - 2 = 0 起点 5 - 5 = 0