2019-2020年四年级数学下册 小数和复名数教学建议 人教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 小数和复名数教学建议 人教版教材分析本小节是在前一单元所讲的名数的改写的基础上进行教学的。这部分教学内容包括两方面：1。是把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数；2。是把用小数表示的单名数改写成单名数或复名数。小数和复名数的相互改写在实际中有广泛应用。在实际运算中当遇到进率是10、100、1000的单名数或复名数时，一般都改写成小数的形式进行计算。这样就使得计算比较简化。另外，有的题目算出得数以后，还需要把用小数表示的名数改写成低级单位的单名数或复名数。这些都需要用到小数和复名数相互改写的知识。因此学生掌握相互改写的方法,能正确进行改写是本小节的教学重点。复名数是由两部分单位名称组成的，在改写中有的部分变，有的部分不变，这部分知识学生容易出错。所以小数与复名数的相互改写是本小节的教学难点。教法建议由于前面已学过名数的变换，这节所学内容与其思路是相同的，只不过是变换成低级或高级单位的小数，因此本节课是在复习旧知识的基础上，引出新知，用类推的方法，引导学生总结出相互改写的方法。一、充分引导学生运用知识迁移类推进行教学：教学把单名数或复名数改写成高级单位的小数时，可以从已学过的名数的改写引入，通过复名数与单名数的对比，找出区别，学生自己独立试算，在讨论的基础上，根据学生已学过的计量单位的进率及小数点位置移动引起小数大小的变化规律，启发学生类推出改写方法。例3、例4是把高级单位的小数改写成低级单位的单名数或复名数。教学时也可以依照这种方法进行教学，只需要通过迁移就可以解决了。二、注意方法的归纳与概括：在教学时要特别注意方法的归纳与概括。无论是高级单位转换成低级单位的小数还是低级单位转换成高级单位的小数，都应该让学生说一说是怎么想的？让学生在充分尝试和理解的基础上归纳。教学的重点应放到相互变换的过程上，多让学生口述转换过程。学会利用已有的知识和经验进行合理推理的技能。不断强化并掌握相互改写的方法，同时培养学生运用知识迁移的能力和类推总结的能力。附送：2019-2020年四年级数学下册 小数和复名数教案 人教版教学内容：(一)知识教学点使学生学会把单位间进率是10、100、1000的用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数或复名数，培养学生综合运用知识的能力。 (二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗透点激发学生的学习兴趣。(四)美育渗透点使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教学目的：使学生学会把单位间进率是10、100、1000的用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数或复名数，培养学生综合运用知识的能力。教学过程：一、复习：1填空5米=（ ）分米=（）厘米千克（）克4吨=（ ）千克 6平方米=（ ）平方分米2米=（ ）厘米 7千米=（ ）米2口算。0.82100 0.410 0.5710002.57100 8.210 6.391000二、新课：1教学例3： 0.35米是多少厘米？ 0.58千克是多少克？提问：（1）把米数改写成厘米数是什么样的运算？（2）应该怎样计算？（3）它们之间的进率是多少？能直接说出得数吗？为什么？板书： 0.35米=35厘米提问：0. 58千克是多少克？你能很快地说出得数吗？为什么？让学生明确千克和克的进率是1000，把千克数改写成克数要用乘法，0.581000，只要把小数点向右移动3位即可。所以，0.581000=580。提问：观察例3和复习题1有什么异同点？相同点：都是把高级单位的改写成低级单位的单名数，计算方法都是乘进率。不同点：例3是小数，复习题1是整数。小结：不管是整数还是小数，只要把高级单位的数改写成低级单位的数都是乘进率，进率是10、100、1000的，只要把小数点向右移动相应的数位。2练习。完成课本第101页的“做一做”的第1题。订正时要说明理由。3教学例4： 2 .05米是多少米多少厘米？5.42吨是多少吨多少千克？ （1）2.05米是多少米多少厘米？ 提问：例4的第1小题与例3的第1小题有什么不同？ （例3整数部分是0，是把高级单位的单名数化成低级单位的单名数，而例4整数部分是2，即2米，小数部分05是0.05米，它是把高级单位的小数改写成复名数。）得出：2.05米=2米5厘米 （2）5.42吨是多少吨多少千克？ 学生独立改写，巡视辅导。 启发学生归纳出把高级单位的小数改写成复名数的方法：高级单位的小数，整数部分是复名数中的高级单位的数，小数部分乘进率是复名数中低级单位的数。三、巩固练习：1完成课本 “做一做”第2题。2填空。 4米=（ ）分米 0.15千克=( )克 0.4米=( )分米 3.15千克=( )克1.8平方米=( )平方米( )平方分米3.54吨=( )吨( )千克订正后教师强调相互改写时应注意：（1）先分清是低级单位的数改写成高级单位的数，还是高级单位的数改写成低级单位的数，由此决定乘进率还是除以进率。（2）要牢记改写的两个单位之间的进率是10、100还是1000。（3）根据上述判断决定小数点应向哪个方向移动，移动几位。四、作业：练习二十三第48题。