2019-2020年四年级数学下册 减法的运算性质 1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级数学下册 减法的运算性质 1教案 人教新课标版教学内容：人教新课标四年级数学下册39页例1减法的运算性质。教学目标：1. 理解并掌握减法的运算性质，并利用性质进行有关的简算。2. 培养学生分析研究及综合概括的能力。3. 引导学生在实践中主动地去获取知识。教学重难点：学生通过实践体验概括减法的运算性质。教学过程：一、创设情景，引入新课1.回顾我们都学会了哪些运算定律？（加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律）提问：运用这些定律都有什么好处？2.我们已经学了加法、乘法的运算定律，接下来你想学习什么样的运算定律呢？（我想学减法和除法的）提问：你猜测一下，减法里会有哪些运算定律？（生联想到减法交换律和减法结合律甚至减法分配律）提问：对于同学们的这些大胆猜测你有什么意见？（让学生举例子验证）减法里有没有一些什么运算的秘密呢？（生：我觉得减法应该有简便计算的秘密）3.减法都有哪些运算规律，让我们这节课一起来探讨这个问题吧。过渡：在探讨这个问题前让我们先欣赏一个激动人心的场面它会给你：课件4.瞧，这是xx年阅兵场面中最可爱军人们在向祖国人民敬礼呢，同学们，你们谁知道军人的职责是什么吗？（生举手发言）是啊，军人的职责是保卫祖国，那么我们大家的责任是什么？（生：好好学习，将来也做个军人报效祖国）对啊，让我们大家一起站起来向军人们敬个军礼，争当个小军人，并一起宣誓：我们的责任-好好学习！5.哇，不错，大家真的象个小军人了呢！老师看看这节课谁最认真学习本领！你看警察叔叔遇到问题了，让我们去帮帮他们吧，正好也锻炼一下自己的能力呀！二、探究新知1出示课本例1知识样式课件：师：（课件演示）从刚才的画面上你了解到了哪些信息？（生：监狱里有234名罪犯，昨天逃出66名，今天又逃出34名），根据这几个信息你能提出哪些数学问题？（生：监狱里现在还有几名罪犯？）师：你的问题就是警察叔叔最头疼的问题了，如果不解决这个问题，就无法向人民交代呀！小军人们你们有什么好办法吗？和你们小组的成员商量一下解决问题的巧妙方法吧！2.小组探究算法，师请最先得出方案的小组上台板演并说说自己解题思路：方法一：234-66-34 方法二：234-34-66 方法三：234-（66+34） =168-34 =200-66 =234-100 =134 =134 =1343.你们真是了不起的小军人呢，想出了这么多的好办法，请仔细观察大家的几种方法都有哪些异同？（小组交流意见）4概括小结讨论结果：5.课件出示：三、练习：1.游戏练习（鸡蛋进化成凤凰的游戏）四、小结1什么是减法的运算性质？2通过学习还有什么疑问？附送：2019-2020年四年级数学下册 减法的运算性质1教案 沪教版教学目标：1. 引导学生理解减法运算性质。2. 能运用减法运算性质使一些计算简便。3. 经历探究过程，培养理性思考。4. 培养学生用数学语言交流。5. 培养学生观察、推理、概括能力。教学重点：用数学语言抽象概括。教学过程：一、引新：在假期里小丁丁看了一本书，下面我们来看看小熊猫统计的数据：二、导入新课：1小丁丁看一本书，共231页。第一天看了19页，第二天看了21页，还剩多少页没有看？请同学们尝试练习，交流，说一说是怎样想的？观察这两个算式什么地方相同，什么地方不同？师：这两道算式都是这三个数，结果一样。只不过运算顺序不同，因此可以用等于连接。2再观察一组：532-127-34 与 532-（127+34）计算并用符号连接3象这样的例子，你还能举几个吗？试试填在书上第6页。交流。4仔细观察上面的例子，你有什么发现？用喜欢的方法表示，写一写。交流。5如果用数学语言怎么表示？轻轻地说给同桌听。交流。6师：一个数连续减去两个数，可以先把两个减数加起来，再从被减数里减去。这就是减法运算性质。（揭示课题）三、练习：1试一试P6页2练一练P6页3判断对还是错？错的请改正。96-（42+24）=96-42+24277-（45-36）=277-45-36659-（59+135）=659-59-1354应用：配合市政工程建设，某地段需动迁居民xx户，第一批动迁了624户，第二批动迁了1276户，还有多少户居民需要动迁？（用两种方法计算）四、总结：今天你有什么收获？