2019-2020年四年级英语下册 Unit 2(1)教学反思 苏教牛津版.doc

2019-2020年四年级英语下册 Unit 2(1)教学反思 苏教牛津版本节课最主要的教学任务是让学生学会hair, head, eye, ear, nose, mouth，和句型Whos the with? Hes / Shes my在本节课中，笔者在整个教学活动中利用多媒体教学，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行。充分调动、发挥了学生学习的主动性和积极性。在英语教学中使学生身临其境，高度参与，提高他们的学习兴趣，激发他们的创造热情，实现学与教的互动。一、动口、动手、动脑，让学生聪明地学笔者设计了如下活动，充分调动学生的思维，让学生在动口、动手、动脑的同时，理解并掌握教学内容。在复习环节，笔者设计了师生拍手共唱英语歌的活动，创设了师生共同参与的、和谐的学习氛围。充分地调动学生的积极性，让学生动起来，从而自然地引出我们的老朋友Mike。在学习新单词的环节，笔者不是简单的呈现新单词，而是由学生逐个贴出各个身体部位的图片，组成一个男孩的头像，学生的好奇心、求知欲被充分地激发和调动起来，他们会带着积极的心态进入本节课的学习。在巩固所学的单词时，用Touch your的游戏，能集中学生的注意力，调动学生的多种感官，促使学生主动参与到学习过程中来，变被动地接收知识为主动地获取知识。二、与实际生活紧密结合，让学生灵活地学学习语言的目的是为了交际。为了使学生能够学以致用，笔者设计了以下活动：为了使学生很好的运用with，笔者搜集了一些学生喜爱的有明显特征的卡通人物，这样使枯燥、单调的单词记忆过程变得新奇而有趣。在巩固操练环节笔者选取老师或本班学生的旧照片作为语言交流的素材，这些都是学生熟悉的，他们会倍感亲切，积极参与，自主学习。“猜猜他 / 她是谁？”的游戏，让学生快速记住人物特征进行交流，最后还插入一张“未知”的照片，打破了学生的习惯思维，也充满了趣味性。三、遵循语言规律，让学生科学地学（1）从单词到句子再到简单的对话，循序渐进。从简到繁、从易到难是语言学习的规律。整节课笔者始终遵循这一语言教学规律，从引出单词，到学生运用新单词，从理解with,到用 with说词组，到看图用with提问，到最后要求学生根据提供的素材用英语进行交流，层层深入，循序渐进。（2）注重语言教学的每个细节在教学新单词过程中，不仅使学生听懂、会说、会读、会写新单词。而且教会学生正确运用所学的单词。使学生理解hair是不可数名词，学会用hair；帮助学生掌握an eye, eyes, an ear, ears的用法。总之，本节课教学环节紧凑连贯，学生在轻松与和谐的氛围中体验到了学习英语的乐趣。当然本节课的教学还存在一些有待改进和完善的地方。比如：教师在注重培养听、说、读、写能力的同时，也要适当关注学生书写方面的指导。附送：2019-2020年四年级英语下册 Unit 2(1)教案 人教PEPl Topic: Stationery and Subject：Time, Subjects, Mealsl Language systems:1. Lexis: lunch, music class, P.E.class, dinner, breakfast, English class, get up, go to school, go home, go to bed2. Grammar: What time is it? Its nine oclock. Its time for . Its time to .3. Function: 能够询问时间并做出正确回答，能描述日常活动。4. Phonology: 元音e的发音，能认读单词并掌握发音规律。l Language skills:Listening: 听懂并询问时间。Speaking: 能对别人询问时间作出回答，描述自己日常活动。Reading: 读懂对话、短文、培养一些基本的阅读技能。Writing: 规范书写三会四会单词和句子。l Objectives:1能力目标（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock.（2） 能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English class. Its time to go to school. （3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk.（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。（5）能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。2知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解并能够在教师指导下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等活动。（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。l Evidence: （1）利用Lets find out的小游戏以及Lets do的指令检测学生对时间的询问回答的掌握情况。 （2） 利用Lets play, Task time的调查和做小报告的活动来检测重难点的句型。 （3）利用单词接龙，开火车的游戏检测四会单词、句型的掌握情况。l Procedures:The 1st lesson: Lets sing Lets learn Lets do Task time 1The 2nd lesson: Story time Lets talk Lets play Task time 2The 3rd lesson: Lets sing Read and write Good to knowThe 4th lesson: Lets learn Lets chant The 5th lesson: Lets check Lets talk The 6th lesson: Read and write Pronunciation