2019-2020年四年级英语下册 Module1 Unit1 第三课教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年四年级英语下册 Module1 Unit1 第三课教案 沪教牛津版第三课时一、主要新授内容(new contents)What are the children doing?What are you doing? Im writing/ drawingAre you talking? No, Im reading.Whats he (she) doing? Hes (Shes)二、学习目标(Objectives)掌握现在分词的三种构词方法，draw-drawing, run-running, write-writing。掌握现在进行时的基本结构，be+ v.ing。能应用句型What are you doing? Im/ Whats he (she) doing? Hes (Shes)进行日常交际对话，对正在发生的情况作询问和回答。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（Look , say and act/ pair work）1、教学辅助(Aids) 图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and say:What can she/he do?把表示不同动作的图片出示在黑板上，请学生逐个说一说罗列多个已学过的动词，为后继学习作铺垫。2Say and act请学生拼读这些动作的单词，并演示每个动作。复习动词，并营造活跃轻松的学习氛围。Activity 2（Free talk）1、教学辅助(Aids) 肢体语言2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Pair work to do ask and answer让学生以自己喜欢做的事和会做的事为话题，作一个简短的对话练习。在课堂上始终贯穿以学生为本的理念，换课堂于学生，尽量多给学生开口的时间和机会。2Make a dialoguePa: What can you do? (What do you like to do?)Pb: I can(I like to )Pa:(do), please.Pb just acts it.请几对学生展示他们的对话，并表演对话的内容。复习can/ to do句型，以旧带新引出后续的学习内容。调动学生的表现欲，激发学生学习的主动性。3What are you doing? Im教师直接提问表演学生What are you doing?顺其自然，引入新课。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1（Read and act）1、教学辅助(Aids)多媒体动画2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What are you doing? Im学生模仿动画短片中的动作并跟读一些现在进行时的句子。帮助学生理解句义，并模仿语音语调。2paintingrunningwriting分别出示现在分词的三种构词方法，学生可以就教师给出的例次进行小组讨论，找出现在分词的构词规律。帮助学生掌握现在分词的构成规律，减低拼写难度。3Are you talking? No, Im reading.复现动画短片，学生模仿动画短片中的动作并跟读一些现在进行时的句子。掌握现在进行时的一般疑问句和回答。Activity 2（chant）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats he (she) doing? Hes (Shes) 出示图片，进行问答并在图片下方出示动词的现在分词。从第一人称过渡到第三人称。2Whats he (she) doing? Hes (Shes)将句型变成琅琅上口的儿歌，学生可反复诵读。e.g. Singing, singing, whats he doing? Singing, singing, hes singing.变换简单的儿歌，保持学生的兴趣的同时也保证一定量的机械操练。Activity 3（Dubbing for a cartoon）1、教学辅助(Aids)动画短片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What are you doing? Im以pair work的形式，各自选择一个角色，展开想象进行情景配音。要求学生在理解的基础上自行编排对话。2What are you doing? Im请一到两组学生展示配音活动。检查活动效果。Activity 4（Game-copy from the original）1、教学辅助(Aids)肢体语言2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats he (she) doing? Hes (Shes)类似于拷贝不走样的游戏性形式，简明扼要的介绍游戏规则。活动前要说明规则和方法，确保活动效果。2Whats he (she) doing? Hes (Shes)以小组为单位竞赛，每小组第一个学生做动作，后面每个学生边模仿动作边说句型。在活动中学习，巩固所学的句型。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Activity 1(reading and writing )1、教学辅助(Aids) 练习纸 2. 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 What are you doing? Are you (doing)? Yes, Im /No, Im .Whats he (she) doing? Hes (Shes)教师将印有图片和句子的练习纸发给学生。填写动词的现在分词形式。书面落实巩固知识点。2看图写句子。培养学生基本的连贯表述语句能力。Activity 2(Say and act)1、教学辅助(Aids) 媒体场景2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What are you doing? Are you (doing)? Yes, Im /No, Im .Whats he (she) doing? Hes (Shes)设置2-3个不同的场景，让学生想象自己置身其中，以小组为单位应用现在进行时自编对话。让学生进一步完成语言的使用实践。2请个别小组上前表演交流，检查学习效果。附送：2019-2020年四年级英语下册 Module1 Unit1 第二课教案 沪教牛津版Second period Say and act一、主要新授内容(new contents)1.Whose pens are these? Theyre Bettys pens.2.Learn the sound of “ck”.二、学习目标(Objectives)1 掌握Whose 所引导的问答句的复数形式。并能熟练询问物品的主人。2 熟练掌握字母组合ck的发音。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1 （daily talk）1. 教学辅助2. 活动过程 StepsContentsMethodsPurpose1Daily talkQuestions and answers营造气氛，使学生进入英语的语言环境中。2Pair work What have you got today?让学生复习文具类的词语。 Activity 2 (describe the things)1 教学辅助实物，图片2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1These are my . Theyre.个别学生介绍自己的东西。让学生在语境中复习my,your 等物主代词。并用上these/those 的两种用法。2Those are Bettys. Theyre.个别学生介绍同桌的学习用品2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） Activity 1 (Pattern learning)1、 教学辅助(Aids)录音机磁带实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whose pens are these? Theyre.Ps 听Say and act 的录音。让学生感知新句型，并理解含义。2Whose pens are these? Theyre.用图片和实物进行教师和学生之间的机械问答练习。用直观的方式强化句型的记忆3Whose pens are these? Theyre.Pair workTalk about the ownership （Say and act）学生通过对课文中物品的归属，使每一个学生得到充分的训练。Activity 2 （ guessing game ）1、 教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1NounsGroup work各小组派一位同学收集同伴的物品，放在一黑色袋子中。这是一个意义性操练的活动，让学生加强句型的理解和运用。2Whose pens are these? Theyre.同组同学依次摸一种物品，并提问。Activity 3 (Learn the sound) 1、教学辅助(Aids)录音机图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ck /k/教师出示一组带有ck发/k/的单词，请学生朗读。给出语言现象，让学生自主体验。2Ck /k/听课文磁带，学生跟读。强化语音。3Ck /k/学生举例其他单词打开学生的思路，形成同伴相互学习的氛围。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1（Finding the owner）1、教学辅助(Aids)实物2、 活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whose pens are these? Theyre.教师在教室里的不同地方布置不同数量的物品。让学生找到失主。 创设模拟真实的情景， 让学生运用习得的语言交换信息。2Ask and answer学生两个人一组轮流互相问答