2019-2020年二年级语文下册 让我们荡起双桨 1教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文下册 让我们荡起双桨 1教案 北京版教学目标： 1.知识目标：认识本课10个生字。 2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。 3.情感目标：感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。认识本课的10个生字。 教学难点：感受课外生活的丰富多彩和美好，要珍惜幸福生活。 教学准备：课件、歌曲、小黑板、生字卡片 教学过程： 一、 激趣导入 师：请同学们先和老师一起看屏幕，屏幕里的景色美吗？看着美丽的景色，老师还想给大家防首歌。我们一边欣赏美丽的景色，一边听好听的歌。 好吗？ 师：这首歌美吗？这节课我们就一起学一学，让我们荡起双桨，这篇课文，这首歌。（板书：让我们荡起双桨） 师：看到这个题目，我们可以尽情想象：迷人的环境，美丽的季节，放松的身心，欢乐的时光，欢声笑语同学们会想到什么？ 生：海面、划船、双桨、蓝天 师：同学们，刚才的歌曲好听吗？ 生：好听。 师：你想学吗？ 生：想。 师：谁知道，要想学会一首歌，你得先学什么？谁知道？ 生：调、曲子、歌词 师：对拉。歌词。同学们，这首歌这么好听，我们又想把它学会。走，我们现在就去快乐读书屋。（板书：快乐读书屋）请同学们轻轻的把书打开到19页。 二、指导阅读师：请同学们自由读，尽量看汉字读，多读几遍，不认识的字可以看拼音读。 生：初读课文。 师：同学们爱读课文的过程中，一定有不认识的字吧？ 生：没有、有。 师：老师想问问，当你遇到不认识的字的时候，你是怎么做的？ 生：我是看拼音认识的、我是先圈画出来。在看拼音。 师：大家说的办法都不错，现在就请同学们在读一边课文，圈画出来我们认识的字。开始吧！ 生：读课文，圈画生字。 师：同学们圈画的字，你们都认识了吗？（认识啦）好，现在老师就考考你。（出示小黑板） 师：快看老师手里拿的是什么？（出示生字卡片） 生：生字卡片。 师：同学们猜猜，老师想用卡片和大家玩点什么？ 生：开火车。 师：现在我们已经把不认识的字都认识了，同学们在读时就应该，更流利、更有感情对吗？请你试着有感情的读一读。 生：有感情的朗读课文。 师：请同学们到课文中，找一找你们不懂的地方，在小组里交流一下，听听别人的看法。 生：小组合作交流。全班汇报。 师：接下来。我们要举行个小竞赛，过的优胜的小组，每人得到一朵掉红花。要求：同学们在小组里选一名同学参加比赛。 生：轮流到黑板前表演。 师：请大家一起课文。 师：下组合作试背歌词。 三、 学唱歌曲。（课件演示） 四、教师总结。 快乐的生活用云伴随着同学们，也希望同学们在今后的生活中永远荡起快乐的双桨，就让我们在着美妙的音乐中走出快乐读书屋，结束这党课。好，下课。（播放歌曲）附送：2019-2020年二年级语文下册 让我们荡起双桨 2教案 北京版教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。4.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重点.难点:理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。教学准备:歌曲磁带.生字卡片.教学时间:两课时。教学过程:第一课时教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学过程:一、出示课题并解题1.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。2板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二、读课文1播放课文录音。2借助汉语拼音自学课文。3检查自学情况。(1)指名读全文。(2)卡片正音。推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）三、细读课文1.细读第一小节。(1)指名读课文。这一段共有几句话？(2)理解诗句意思。“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）(3)指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）(4)指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。(5)小结并板书：倒映环绕（欣赏）2.细读第二小节。(1)指名读第二小节。(2)理解诗句意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）(3)指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。(4)小结板书：迎洒望听（唱歌）3细读第三小节。(1)齐读第三小节。(2)理解诗句意思。“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）(3)指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。(4)小节并板书：问谁安排（感激）四、作业设计1.有感情地朗读课文。2.抄写课文3.组词荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )第二课时教学目的：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。教学过程：一、细读第三小节。1.齐读第三小节。2.理解诗句意思。“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）3.指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。4.小节并板书：问谁安排（感激）二、总结课文1课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）2指名有感情地朗读课文。3想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。相关板书：自然热爱党祖国三、教学生字字形，指导书写1找出课文中左右结构的字。板书：推浪塔墙洒悄环指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如：“谁”记“推”“狼”记“浪”“消”记“悄”“西”记“洒”“不”记“环”“塔”和“墙”，指导分析字形结构。（注意“墙”的笔顺）2指导书写。“荡、桨、墙”要写得紧凑。“爽”要居中写。3学生练习描红。四、课堂练习1读一读，再抄写。推开波浪轻轻飘荡尽情倒映伙伴悄悄环绕凉爽2加偏旁组词（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）3在括号里填上合适的词。美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（）教学后记：学生在写字时，常把“桨”、“爽”写错，要注意强调和指正。这是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充满朝气、充满爱的孩子，这样的孩子一定会爱祖国。板书设计：让我们荡起双桨欣赏美景歌唱共产党感激祖国