2019-2020年二年级语文下册 有故事的成语 2教案 西师大版.doc

2019-2020年二年级语文下册 有故事的成语 2教案 西师大版教学目标： 1.知识目标：认识生字，了解成语中的故事及意思。 2.技能目标：正确、流利地朗读成语。 3.情感目标：学生从故事中受到启发。教学重点：认识生字，了解成语的内容。教学难点：了解成语的意思教学准备： 1.学生：课前了解成语中的故事。 2.教师：多媒体课件、小黑板、生字卡片。教学过程： 一、情境导入，激发兴趣。（3分钟） 1.小朋友，你们有什么爱好呢？（学生自主回答）这么多爱好啊，老师今天要考一考你们，请你们猜动画片的名字！课件出示坐井观天的动画。 2.教师导语：小朋友们真厉害啊！今天，我们要认识很多更有趣的成语，因为，每个成语里都有一个好听的故事。板书课题：有故事的成语。二、初读课文，自主识字。（20分钟） 1.小朋友们先用自己喜欢的方式读读成语，如果你在读的时候遇到了不认识的字娃娃，就拼一拼它头上的章节。要特别注意平、翘舌，前、后鼻韵，鼻边音的字。等会老师还要和你们进行一场比赛呢！ 2.师生赛读成语。 3.课件出示生字娃娃，引导学生正确地认识，每出示一个字娃娃，就让一个小朋友说，其他的认真地听他说正确没有。 4.小组合作探究：（每小组讨论4个字），哪个字你容易叫错，是怎样记住它们的样子的？派代表说一说。 5.做识字游戏：将字娃娃贴成一座山的样子，学生搬山，认识一个生字，扩词后，就搬掉一块，直到搬完为止。三、精读课文，领会感悟。（14分钟） 1.讲愚公移山的故事，学生说名字。 2.小组活动：先读一读成语，边读边想成语的故事，再在小组内把自己知道的成语故事讲给其他小伙伴听，派代表在班上讲。 3.我会猜，教师出示课件守株待兔、刻舟求剑，学生猜。四、拓展延伸。（3分钟） 1.回家后，把你领会到的成语故事讲给爸爸妈妈听。 2.积累成语，并阅读有关成语的课外书籍，准备开展一次讲成语故事的比赛。 创设情境，让学生在视觉、听觉等方面激发起兴趣，并适时切入课题。 让学生运用已掌握的识字方法自主识字，让他们突破生字难关，识字游戏是为了激发学生兴趣，巩固生字，享受学习所带来的成功与快乐。 通过对成语故事的自主、合作与探究的学习方式，培养学生大胆地想象与思考，大胆地发言，正确地分析、评价别人，从中享受合作所带来的成功与快乐。培养学生的自学能力、交往能力与表演能力。附送：2019-2020年二年级语文下册 有故事的成语 3教案 西师大版教学目标1.认识本课生字，会写课后的字。2.正确、流利地朗读成语，大致了解成语的意思及成语中的故事。3.有主动学习、积累成语、运用成语的兴趣。教学重点识记生字，积累成语。教学准备1.学生：课前主动去了解成语中的故事内容。2.教师：课件或生字卡片。教学时间12课时教学过程一、复习导入，揭示课文题目1.我们曾经学习过由数字开头的成语，你能说出几个这样的成语吗？2.今天，我们又要来学习一些更有趣的成语，因为每个成语里都有一个好听的故事。板书课文题目：有故事的成语二、初读课文，自主识字1.赶快读一读这些有故事的成语，如果在读的过程中遇到了不认识的生字，就拼一拼它头上的音节。2.出示带拼音的生字：这些字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的同桌一起小声地拼读两遍。3.有哪些字娃娃的名字容易叫错？请你来当小老师给大家提个醒。4.在这些生字中，有哪些字你已经认识了。你是怎么认识的？5.怎样才能记住字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？6.我们一起来抢着叫出字娃娃的名字。7.做识字游戏“愚公移山”：教师先简单介绍愚公移山的故事，再把生字卡片在黑板上贴成一座山的样子，学生每认识一个，并给这个字扩词后，就把那张卡片取下来，相当于搬掉了山的一部分，字认完了，山也被铲平了。三、精读课文，领会感悟1.请用你自己喜欢的方式再来读读成语。边读边想，你听到过或看到过哪些成语里的故事？2.小组交流：把你知道的成语故事讲给小组内的伙伴听一听，并推荐一名讲得最好的同学准备在全班交流。3.全班交流：由各小组推荐的同学讲成语里的故事。4.教师指导：根据交流的情况，教师讲一讲多数学生都不了解的成语故事。5.知道了成语里的故事，了解了成语的意思还不够，我们还应该在学习和生活中练习使用这些成语。现在，老师就带大家到采蜜园看看，小蜜蜂该飞到哪朵花上采蜜？(小蜜蜂身上写着成语，下面是需要填成语的句子，成语所在的位置画成花瓣的样子。)6.现在，让我们再读一遍成语，你肯定会觉得自己比刚才有进步。7.谁想来试一试？我们一起来听听他读得怎么样？(引导学生正确评价别人和自己。)8.还有谁能比这位同学读得更好？你觉得自己读得怎么样？9.师生赛读。10.鼓励学生把今天学的成语背下来。四、巩固生字，指导书写1.读一读要求会写的字。2.要写好这几个字，你想提醒大家注意什么？3.教师相机重点指导以下两个字：求：左下角的“冫”不要写成“”，“亅”（竖钩）在竖中线上。梁：不要把下边的“木”写成“米”字。4.学生练习书写5.指导评价：自评、互评、全班评。五、课后延伸，拓展积累1.回家后把你今天学到的成语故事讲给爸爸妈妈听。2.教师向学生推荐有关成语的课外阅读书籍，并准备在班上开展一次讲成语故事的比赛。